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幼儿家长会家长发言稿

时间:2014/11/20栏目:会议发言

  幼儿家长会家长发言稿(一)
  
  尊敬的园长、各位老师和各位家长:
  
  大家好!我是中一班**圆小朋友的妈妈,今天,非常感谢幼儿园给我机会在这里发言。首先,请允许我代表家长们对幼儿园的全体员工,表示最诚挚的谢意!
  
  幼儿园家委会的设立,说明幼儿园是非常重视社会、家长和幼儿园三位一体的教学理念,也充分体现了幼儿园的工作是非常民主和公开的。作为家委会成员,我们应该积极配合幼儿园的各项工作,平时注意收集合理性的意见和建议,及时反馈给园领导,将幼儿园当成自己的小家,充分相信它,精心营造它,出自己的一份力。
  
  今天,我非常珍惜这次的家委会,一个老师和家长共聚的时间,现在请允许我和大家一起聊聊孩子入园一年来其中的快乐和有感,有说得不对的请大家批评指正。
  
  一、作为家长,我们要理解老师的工作。上学期6月的一天,我女儿在幼儿园因为一天三餐不愿意吃东西而被老师善意批评,没想到连续几天,女儿哭闹着不愿意上园,在我百般纠结的时候,得到于园长、各位老师和阿姨的帮助,让女儿重新喜欢上幼儿园,走出了困境,为此,我十分感谢你们。所以说作为家长,我们首先要理解老师的工作;其次找适当的时间和老师沟通,了解事情的经过和起因,以利于开导孩子。同时家长不能因为孩子的事,和老师发生争执,老师和家长之间要和和睦睦,互相尊重;最后做好孩子的安抚工作。回家后家长和孩子好好聊聊,分析一下孩子哪里做得不好,而且还得对孩子说清楚,在幼儿园,做得好,老师表扬,做得不好,就得接受批评,但无论如何,老师、阿姨、爸爸和妈妈还是非常爱你的。
  
  二、利用网络,建立本班QQ群,加强老师和家长、家长间的联系。上学期,我们班在老师的支持下,家长牵头建立了本班的Q群。建立Q群有以下四大好处:(一)老师及时上传平时上课的儿歌和歌曲,家长们可以下载资料在家辅导孩子。这一做法非常适合小小班和小班的小朋友,因为孩子小,家长们回家后问孩子在幼儿园学了什么,孩子有时会说得不齐全或说得不清楚。(二)可以尽快上传本班的各种通知,让家长们即使不到幼儿园,也可以尽快掌握信息,协助老师开展教学工作。(三)加强家长们的联系。自从建立Q群后,家长们之间有来往了,孩子们可以结伴玩乐了,家长也可以更好地交流育儿经。(四)及时上传孩子们在园活动的照片和录像,让家长们分享幼儿园里孩子的快乐。
  
  三、给孩子最好的礼物:多陪伴孩子。我觉得给孩子的最好礼物不是衣服、玩具等东西,最好的礼物,孩子最喜欢的,是父母的陪伴,这是任何人不可替代的。在当今的竞争社会里,不少父母忙于工作,忙于挣钱,也有的父母只顾自己的玩乐,把孩子交给老人或保姆看管。工作、朋友固然重要,钱,对于一个家庭也重要,但亲情更重要。为什么说现在的孩子不愁吃、穿、玩,但还是觉得自己非常孤单、无聊呢,作为父母的我们,难道就不应该反省一下,想想平时为宝贝做了些什么,给了孩子什么,孩子到底还缺什么。是呀,父母得应该为孩子多着想,每天多挤一点时间来陪伴孩子,多和孩子说说话。让孩子生活在爱和自由的空间里,给孩子一个幸福的童年。
  
  曾经我女儿有机会去市最好的幼儿园,但我最终还是放弃了,因为我和女儿深深地喜欢了***幼儿园,同时也相信***幼儿园越办越好,也祝愿我们的孩子在幼儿园的每一天都开开心心、快快乐乐!
  
  最后,请允许我再说一声:谢谢幼儿园里的老师和阿姨们,孩子交给你们,我们放心;选择***幼儿园是我们明智的选择。
  
  谢谢大家。
  
  幼儿家长会家长发言稿(二)
  
  尊敬的各位家长:
  
  首先,感谢大家从百忙之中抽出时间参加今天下午的家长会,我们对大家的到来表示诚挚的欢迎!对你们以往对我们工作的理解、配合和支持表示感谢!今天我们聚在一起,无论谈什么,都离不开一个话题,那就是我们的孩子,如何把我们的孩子培养成才。我国着名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对我刚才提到的问题的最好回答,那就是“家园共育”。这也是今天我们召开家长会的目的。
  
  幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点,为了我们能更好地开展教育工作,我先简单地作下介绍:
  
  一、中班幼儿教学特点:
  
  1、年龄大都在3周半至4周半,思维刚刚开始有认知结段,较小班比较能遵守纪律。注意力仍然较短15—20分钟左右。
  
  2、对外界开始有主动探索的愿望,在教学中基本上还是被动地接受知识,开始对所学的东西有简单的思考过程了。
  
  3、有了学习的欲望,对老师讲的东西表现出感性趣,并似懂非懂地接受下来。
  
  4、对小班的孩子来讲,基本上还是保育为主,让孩子习惯有规律的生活,为以后学习打基础,而中班我们要开始较为系统地传授知识。
  
  5、中班教学是一个很关键的时期,对将来孩子上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成,这是影响孩子一生的一个新的起点,所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导,做得好你的孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适,一但引起孩子的厌恶情绪,就会影响孩子的学习态度,需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正,才能把孩子的学习态度拉回正确的道路。
  
  二、班级情况
  
  今年我们班共有幼儿40名,其中男孩24人,女孩16人,新插班的有4人。经过一年的集体生活多数幼儿各方面都有了很大的进步,如自理能力有所提高,能自己穿脱衣服和鞋袜、能独立进餐等;喜欢上幼儿园,乐意过集体生活。很多孩子在行为习惯方面、在讲故事方面、在大胆表演方面、在数学方面、在绘画方面、在动作发展方面在家长的积极配合下都取得了比较明显的、可喜的进步。现在,我班绝大多数幼儿都比较喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友,在园情绪稳定愉快;随着年龄的增长,他们的求知欲望更加旺盛,在活动中自己动手操作、探索周围世界奥秘的兴趣日渐浓厚。但也发现有些幼儿上课注意力不集中,容易走神,不爱动脑。特别会表现在上课时一个问题下去,举手的幼儿寥寥无几。还有部分幼儿没有形成互相谦让的习惯,这经常会体现在游戏中的冲突,争强玩具等。还有部分幼儿动手制作能力较差,不爱动手、懒得动手,这经常体现在手工活动时请其他幼儿代办或者经常是只画图而不愿意涂色。幼儿的常规意识还需进一步加强,比如他人讲话时安静的倾听等这些规则的意识幼儿还比较薄弱。本学期我们将着重培养幼儿良好的生活、学习习惯,逐步提高幼儿的生活常规意识尤其是安静倾听的习惯更有待于继续加强和培养。
  
  三、结合上学期情况,安排本学期的活动
  
  (一)自理方面。
  
  1、收获。本学期我们根据班内孩子情况以培养良好的习惯,不断提升自理能力为重点,培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践。
  
  我们在教育中尽可能地放手,让孩子进行活动,让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论,在这种方法的教育下,孩子们能自己擦鼻涕,能学习着自己穿脱衣服,大小便后自己用手纸,学习自己整理游戏材料、上课能自己把小椅子排成各种队形,有些孩子甚至能帮助老师叠被子、铺床单;当老师需要孩子帮忙拿、送东西时,开始没人敢,后来我们采取老师带你一起去,认识了以后就和不认识的手拉手一起去,孩子们变得越来越勇敢了,好多孩子都成了老师的好帮手。
  
  2、不足方面及相应策略。
  
  (1)自己扎裤子还不能及时。
  
  刚来时孩子们都不会自己扎裤子,后来在老师的提醒下能自己扎好裤子,再后来大部分孩子能在起床、便后、游戏时只要小肚皮一露出来就能及时地自己扎好;只是估计现在仍有一半的孩子做不到,尤其是以后天冷了,更应养成这样的习惯,因为小肚皮自己保护好了,感冒就会大大减少,所以,家长们,今天回去后就开始行动吧。
  
  (2)看图书有一半没有兴趣。
  
  一年来每个孩子在语言方面都有多多少少的进步,可是我们班级的图书常被幼儿抢坏、因为错误的看书方式损坏,我们开展了“我看老师修图书”活动,让幼儿知道书坏了要修是件很麻烦的事情。在此基础上,我们开始有意的引导孩子们带着目的,也就是要带着问题去看书,以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯。第一步,要教会孩子认识封面和封底。学习从前(封面)往后一页一页轻轻翻书。看的时候,可用手指着画面内容一样一样的说。看完后,要把书合起来,并且封面朝上“送回家”。这学期,我们将安排教室里一个安静的活动,就是阅读。所以鼓励孩子从家中带来图书,并与伙伴分享,我们组织阅读与讲故事相结合,现在班里一些孩子阅读和讲故事的积极性很高,还有部分孩子不会看书也没有兴趣,所以,这也需要我们家长配合的:1、让孩子带来的好书(故事、知识性),首先自己有兴趣但至少会讲上面的一个或一点以上。2、鼓励孩子大胆地在集体面前讲。我们希望每个孩子都能上来讲,“一个都不漏”。本学期注重培养幼儿的阅读能力和说话能力,希望家长平时也注意多培养和锻炼孩子。
  
  (4)交往方面腼腆
  
  不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是陌生点的……孩子胆小的原因多种多样,但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关。因为不少家长常常唯恐孩子发生意外,整天护着、保着,父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会。于是,在园,我们鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字,老师的教学也多以“开放型”组织,故意创造一个自由的空间,让孩子们去交往。本学期每天将安排时间让幼儿单独在黑板前背儿歌或表演唱歌,就是要锻炼每一个孩子的胆量和人前的表现能力。
  
  (5)、现在都是独生子女,孩子不用操心该帮助家长做些什么,应该自己做些什么,因此,许多幼儿只知道自己应该得到什么,而不知道自己也有责任,孩子们还没有形成良好的责任感,做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况,有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等。
  
  进入中班后,我们就制定了值日生制度,以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力。
  
  方法:采取轮流制,先重点培养几个能力强的值日生,再由这些值日生带出一些值日生,这样慢慢过渡到人人都当值日生,最后实行轮流制,让每个孩子都得到锻炼。
  
  值日生的职责主要是管理班级常规:收玩具、洗手、喝水排队、课前准备、起床整理床铺、提醒幼儿离开座位把小椅子放好,哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事。
  
  请做值日的孩子7:30分到园,稍微整理一下教室、擦桌椅、等。
  
  四、介绍本学期工作任务。
  
  本学期是中班的第一年,我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想,充分调动孩子的积极性,让孩子保持对活动的浓厚兴趣。结合本班孩子的实际情况,开展语言、科学、健康、蒙氏数学、社会、艺术(新增设奥尔夫音乐课程)的主题教育活动,积极探索各种教学模式,使各项教学活动能有效实施。同时保教结合,培养孩子自己动手,自我服务,使每位孩子都能健康成长,都能养成良好的行为习惯。(教师介绍班务计划及活动安排)
  
  五、家园互动。
  
  我们现行的方式主要是个别交谈、电话联系、开家长会、这学期将举行家长开放半日活动、庆元旦活动等。
  
  个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流,可能不会做到很全面,在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流,了解孩子在园的情况。
  
  电话联系:主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如:孩子突然生病发烧等急需通知,我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联系,如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时到我们教师处更改。
  
  家园联系栏:以后将设家园联系栏,家长可以根据联系栏与老师互动,主要是让家长了解本班的教育要求、内容、信息、家教知识、以及需要配合的工作。
  
  家长开放日和家长会:幼儿园规定每个学期向家长开放半日活动和召开家长会,邀请家长来园观摩、参观、参与幼儿园的活动,目的是让大家了解幼儿园教育工作的内容、方法;可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况,特别是可看到自己的孩在与同龄幼儿相比较中显示出来的优势与不足,从而有助于深入了解孩子,与教师合作有针对性地教育。
  
  当前需要配合的工作:
  
  A教学工作的配合
  
  孩子升入中班后,我们将加强幼儿的日常的常规训练和行为习惯的培养。特别是幼儿的午餐习惯、午睡习惯、学习习惯和行为习惯的培养。习惯的培养光靠幼儿园的教育肯定是不够,需要家长在家里和我们在目标和要求上达成一致,持续地共同来培养和督促幼儿使其形成一定的习惯。
  
  在生活自理能力的培养上家长不能包办代替到底,放开手,给孩子一个动手尝试的机会。(结合中班的要求来讲)习惯伴随人的一生,影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要,从某种意义上说,“习惯是人一生最大的指导”。人民教育家陶行知提出的六大解放之一。“做中做,做中学,做中求进步”其实动手对脑的发展很有用。动手既使孩子从劳动中获得了知识和技能,开发了智力,又使他形成了服务自己、帮助别人的意识,而乐而不为。
  
  B教育工作的配合
  
  在课程的实施过程中需要家长配合的实在很多。比如:带物品、帮助孩子完成调查表或者帮助孩子查资料等等,这些都需要您的配合,因为您的积极配合是我们活动开展的关键,也是孩子获得发展的重要因素
  
  关于幼儿吃药
  
  需中午吃药的幼儿,请家长每天给孩子带一天的剂量放在药盒了,知会保育员或老师,并认真填写服药登记。如果幼儿生病不来上学,请家长在早上9:00之前与老师联系,打电话或发短信都可以。
  
  我们将在近期更换接送卡,采用刷卡制度。每天早上幼儿入园时刷一下,离园时刷一下。凭卡接送,因此,也希望家长妥善保管,不要遗失。
  
  关于接送制度
  
  我们将在近期更换接送卡,采用刷卡制度。每个幼儿有两张接送卡,每天早上幼儿入园时刷一下,离园时刷一下。凭卡接送,因此,也希望家长妥善保管,不要遗失。
  
  交流观摩课感受
  
  小班开家长会时家长观摩了张老师上的一节语言课了,这学期请家长交流一下观摩丁老师上的蒙氏数学课的感受。
  
  交流育儿经验:
  
  同家长朋友们共同探讨一些育儿经验,真正帮助孩子并获得进步。
  
  1.孩子在家家长也应配合督促他们有个好的卫生习惯,如在家开饭前可以让孩子自己动手摆桌椅、餐具端饭、分筷子。同时还要教育孩子文明进餐,坐姿要端正,嚼的时候不发出难听的声音;饭后也要主动地收拾碗筷、餐桌面,教育孩子参加家务劳动,帮助成为有责任感、爱劳动的人。让幼儿做力所能及的事情:叠衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房间。让他们先做简单的事,这样孩子才有信心去完成。参加劳动,既是学习的过程又是锻炼的过程,在这个过程中和会有成功和失败。教育孩子战后胜困难、不怕失败树立信心,学会自己的事自己做。提高责任感。如果孩子没有完成分配给他的家务活,比如饭前的准备工作,你可以对他说:“要是你收拾好了桌子我们就可以开饭了。”慢慢的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中的作用和责任了。不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。
  
  如何培养孩子珍惜时间?许多孩子不会珍惜时间,这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子早上爱睡觉每天早上一遍又一遍的叫,知道上学迟到,爸妈还得帮忙穿衣服,叠被子。这样不利于培养孩子的时间观念,也助长了孩子依赖父母的习惯。不要觉得孩子还小“树大自然直”,对孩子做事少闻少问,正确的行为不鼓励强化,错误的行为不坚决制止,时间长了,问题就会越来越突出,好习惯没有养成,却形成了许多坏习惯。在家要配合幼儿园培养幼儿的好的、科学的作息习惯,树立孩子的时间观念培养孩子做事专一,抓紧时间的习惯。让孩子早睡早起,有充分的睡眠。
  
  孩子乱发脾气时家长应立即指出他的错误,并对他的错误冷淡下来,不理睬他,直到孩子软下来,再给他讲道理。当孩子有进步时,如实同一件事,现在不再发脾气或减轻了,要及时地表扬鼓励,久而久之,孩子正确的行为得到了巩固,错误的行为就会消除。不要让孩子感到乱发脾气的好处,更不要急急忙忙向孩子妥协。要让他知道发脾气不会让大家喜欢,乱发脾气不会有收获,这样孩子在乱发脾气达不到目的的过程中,学会会自我控制,慢慢就会改掉了!
  
  孩子坐不住怎么办?安安静静的坐着或长时间专注做一件事,对于大多数的孩子是一件很困难的事。好动,坐不住的孩子很难专心听讲。孩子坐不住和“多动症”并不是一回事,一般来说,孩子坐不住不是一种病态,是特定年龄所表现的一种特定的行为特征。如:坐椅子上不停的左右摇晃、跪在椅子上,或一会站一会坐,喜欢打扰别人;在教室里不会轻轻的走,到处跑。建议:1、在活动中培养兴趣,爱玩是孩子的天性,父母可以和孩子做有意思的游戏:搭积木、橡皮泥、拼图画画、讲故事情节长的故事,让孩子在比较长的时间里专心做事情,可锻炼孩子的持久力、意志力里。2、游戏'木头人’当说到“不许说不许动”时要求双方停止活动,可以锻炼自我控制能力。3、奖励与惩罚如果用各种办法都不行时,尤其是孩子应该做自己的事情时(到了晚上睡觉的时间)家长一定要严厉得责令他立即安静做自己的事,如果孩子一贯很闹,突然能安静时哪怕是几分钟,也要鼓励。七、征求家长意见和要求
  
  为了我们的工作能够做的更好,希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。(家长们提意见)
  
  九、结束语
  
  家长会到此结束,如果你还有什么不清楚或者想了解的地方,你可以和我们老师个别交流。最后,我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合,使我们各方面都有了一定的进步和改善,当然在我们的工作中还存在着一些不足,我想在以后的工作中我会不断实践和总结,争取将这份工作做得更好,同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意见,以便家园共育,为促进幼儿的全面发展作努力!谢谢大家!
  
  幼儿家长会家长发言稿(三)
  
  家长朋友们,下午好!
  
  孩子承载的是我们整个家庭的希望。现在,我们的孩子在幼儿园老师的精心呵护下,一天天长大,马上要离开幼儿园,开始正式的学习生涯。相信很多家长和我一样,既期待孩子能走向更广阔的天地,又担心孩子是否能迈好这关键的第一步。今天,我接受幼儿园领导的安排,来与大家交流幼小衔接,说实话,虽然近两年正好循环下来在教低年级,但实在是水平有限,所以诚惶诚恐。我就结合自己的工作,谈一些个人的想法,供各位参考。我想重点和各位家长交流三方面的内容。
  
  第一方面:让孩子在憧憬中入学。
  
  第二方面:让我们共同承担责任。
  
  第三方面:重视孩子的习惯培养。
  
  第一方面:让孩子在憧憬中进入小学。
  
  大科学家爱因斯坦有一句名言:“兴趣是最好的老师。”的确是这样的。小朋友知道自己马上要读小学了,是很自豪也很向往的,他会认为自己长大了。孩子向往上小学,才能主动地学习,才能学得好。每年夏天,我总会看到这样的温馨场面:爸爸妈妈牵着即将入学的孩子的手,在我们学校中漫步,了解小学的学习活动,比较幼儿园与小学的不同,预先熟悉新的环境。这样做,对孩子来说是很有帮助的。平时我们也可以让孩子接触身边的小学生,了解小学上课、作业、考试等情况,帮助孩子了解小学生活进而产生上小学的愿望。
  
  那么小学和幼儿园到底有哪些不同呢?相信在座的家长已经有所了解。我觉得不外乎是以下几个方面:
  
  1、上课时间的变化。现在我们小学低年级上午安排三节课,下午三节课,每节课40分钟,另外早上有早操、晨会,中午有午休(一般处理作业,略微休息一下)。与幼儿园相比,学习时间长了。
  
  2、教育方式的变化。幼儿园,以游戏的方式为主,唱唱、跳跳、画画、做做,充满趣味性。升入小学后就变成了以学习文化知识为主,可能低年级还会有一些趣味性的活动,但总的游戏时间很少。
  
  3、教育内容的变化。小学按要求开设了语文、数学课,(天天要上的),还有英语、体育、艺术(就是我们小时的音乐课和美术课)、体育活动、健康教育、品德与生活、劳动技术等的课程。这些课程都有课程标准,明确规定我们的孩子应该达到怎样的要求。
  
  4、师生关系的变化。幼儿园时期所倡导的是“保教并重”,幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色,而入小学后,随着幼儿身心发育不断完善,保育的色彩逐渐降低,而教育的成分逐渐增加,与学生在一起的时间逐渐减少,课间,老师就离开教室,学生自由活动,而且每堂课的老师不一样,不再像幼儿园,至少有一位老师是陪在小朋友身边的,师生关系明显发生了变化。
  
  5、检查考核的变化。在幼儿园里,没有细致到几分几分的分数,得到的是鼓励性的评价。但小学就不一样。每天有课堂作业、回家作业,口头作业、笔头作业。每样作业都要检查、批阅,不过关的要订正、重做。在我们的孩子还不明白什么是考试、应该怎样考试的时候,就要迎接考试。比如我们的孩子进一年级时学拼音,刚学完拼音就要迎接学校统一组织的拼音过关验收,这就是一次正规的口头考试。接下来的学习中,分数的分量会越来越重。学期刚到一半,还没认识几个字的孩子,连题目要求都读不懂,就要参加期中调研考试。不止有一个家长告诉我:我儿子(女儿)考试,我比他(她)紧张。
  
  我们了解了小学与幼儿园的区别,我们家长首先就心里有了数,就可以有针对性地渗透小学的要求。比如说:“你真了不起,马上要做小学生了,开心吗?长大了的小朋友才能进小学读书,在小学里,你会学到很多本领,你表现棒的话,还会戴上红领巾呢!你愿意学好本领吗?”别小看一条红领巾,绝大多数的低年级学生是很在乎的。我们家长可以采用类似的激励的方式来调动学生的积极性。要避免使用“让小学老师来管你”、“上小学后看你还怎么玩”等恐吓性的语言使孩子产生恐惧。我们小学低年级的老师会注意孩子的年龄特征,尽量激发和保护孩子的学习愿望和积极性,例如,我们会奖励小苹果、小红星、小梅花、荣誉卡、梅花章等,这可是我们在每天放学前必做的工作。一个学期下来学生还会把所有的奖励带来评比。所以我们家长没有必要让自己的孩子在畏惧中迎接自己的小学生活。就让我们的孩子在憧憬中进入小学吧。
  
  第二方面:让我们共同承担责任。
  
  一、家长的责任。教书、育人是老师的责任,也是我们家长的责任。中国有句古语:养不教,父之过。家长是子女第一任乃至最重要的教师。很显然,家长在教育子女方面,有着不容推卸的义务和责任。在这个幼小衔接的关键阶段,更需要家长的尽职尽责。首先我们从现在开始就要为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,家庭学习环境的准备是一项重要内容。给孩子准备独立的学习小空间,可以是房间的一个角落或单独一个房间,有一张小书桌,一个小书柜即可,重在安静、整洁。可以提前为孩子准备学具:书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、橡皮数块(没有图案的白橡皮)。所有的文具只要实用就行,切忌玩具化、高档化。
  
  当然,以上几点只是物质上的准备,仅有这些还不够。我们家长的责任,更多的,是体现在对子女每天有意无意的教育、影响中。比如,孩子在家学习时,我们家长看电视、打麻将、玩游戏,还是有意在一旁看书、看报,给孩子以潜移默化地影响?比如,我们的家长在认真听孩子对学校、老师、同学可能算得上喋喋不休的描述还是一句冷冰冰地“你烦死了,没看见我忙着吗?”比如孩子的作业,你是在定期或不定期地检查,及时了解孩子的学习状态,还是放任自流?……
  
  当然,对孩子的学习,我们家长还要明确一个观念:“陪读”不是尽责。孩子上学后家长千万不要“陪读”。孩子刚上学在家做功课时,家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边,一切准备工作由家长给做,有了困难家长马上予以解决,做作业时家长盯着,做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之,孩子会形成一种依赖心理,不陪就不读。学习变成了家长的任务。
  
  那么,低年级的孩子学习粗心,往往不会检查作业。我们应该怎样让孩子学会检查呢?家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做,让孩子当老师来改爸爸妈妈的错,而家长可以故意做错几道题,让孩子仔细检查,认真批改。这种做法不仅会引起孩子的兴趣,而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。
  
  以上所说的,是我们家长的责任。在我实际工作中,遇到的绝大多数的家长做得很好,而且在教育子女方面很有自己独特的一套。在家长尽责的同时,别忘了最关键的一点:学生的责任。
  
  二、学生的责任。现在的孩子绝大多数是独生子女,是家庭的中心,是在几代人精心的呵护下长大的。在很多时候,我们父母或长辈为孩子准备了一切,包办了一切,承担了一切的责任。于是,一上学问题就出来了:忘了带学习用具,作业没做完就玩去了;做值日,扫帚、拖把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉里垃圾塞得连书包都放不下等。艺术课没带画具,劳动课不带工具,就连语、数课也有人忘了带书带笔。回家作业没完成,家长解释带出去吃饭回来晚了就没有做。孩子成绩没考好,家长说我不知道要考试,没给他复习,孩子的学习用具没带,家长又说忘了给孩子准备。类似情况,很多,说实在话,我们替孩子做得越多,孩子就越不会料理自己的事情,照顾得越周到,就更放纵了孩子不负责任的行为。久而久之,孩子们会成为自己事情的局外人,一切责任都有人为他承担。
  
  所以我们家长首先一定要明确:学习是孩子自己的事,虽然现在他们还是孩子,他们每走一步,都需要你我或明或暗的关注和扶持。但总有一天,他们要承担自己应该承担的责任的。而且现在起,一定要逐渐把这个观点渗透到孩子的大脑中,一定要帮助孩子牢牢记住:学习是我自己的事,自己的事情要自己做。让学生对自己的学习生活学会负责,要靠长期的训练和教育,但从幼儿园升入小学的这一段时间,无疑是我们家长进行责任心教育的最好时机,我们千万不要错过这个时机。比如我们可以在孩子做之前先提出明确的要求,鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难,家长可在语言上给予指导,但是一定不要包办代替,让孩子有机会把事情独立做完。交给孩子做的事情,哪怕是很小的事情,爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价,以便培养孩子持之以恒,认真负责的好习惯。要求孩子信守诺言,要对自己的言行负责,告诫孩子不要轻许诺言,一旦许诺,就必须遵守。
  
  我想,我们老师、家长和我们的孩子如果能共同承担责任,那么刚才那位美术老师的头就不会痛,我们的家长也不会被折腾了。
  
  第三方面:重视孩子的习惯培养。
  
  现在的孩子,优生优育,父母十分重视智力的开发,所以孩子在智力上的差距有是有的,但并不太大。所以一、二年级的孩子学习成绩都很好,孩子们大都能得到95分以上的成绩(一年级的平均分达到98、99分),但习惯的差异,时间一长,孩子的学习就会有极大的差别。我们的孩子在读一年级时,最急需养成哪些好习惯呢?
  
  1、静下来。我们家长在孩子入学前就应该尝试着让孩子能静心地坐下来。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式,到了小学,将被正规的分科课程所代替,原来在游戏中学习,在学习中游戏,变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业。静下来,才能专心听讲,才能积极动脑,才能认真写字。如果您的孩子静不下来,您可以有意识地培养孩子静心地坐下来,像上课一样静静地做下来。刚开始时可以练20分钟,以后再逐渐延长。这也是我们低年级老师对一些静不下的孩子经常采用的训练方法——练坐。
  
  2、听进去。课堂上注意倾听老师和同伴发言,这是学生学习生活的基本要求。对于这一点,有较多刚入学的学生难以做到,因为他们还没有从幼儿园以游戏为主的环境中摆脱出来。另外,这个年龄段的孩子注意力容易分散,持久性差。我经常告诉学生,听讲包括两个方面的要求,一是认真听老师的“讲”,二是听学生的“讲”。老师课堂上讲的是知识。很多时候,老师只是提出问题,(www.fwsir.com)答案(知识)是从同学的嘴里说出来的。同学在回答老师提出的问题时,你一定要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方;如果让自己回答,该怎样说好。
  
  明白为什么要听讲和听什么“讲”以后,我就告诉学生,老师怎么知道你在专心听讲呢?你得用一定的姿势和动作告诉我呀。比如,别人在说的时候,你眼睛东张西望肯定不是专心听讲;别人在说的时候,你身子东动西动肯定不是专心听讲;别人在说的时候,你小手玩东西肯定不是专心听讲;而别人讲的时候,注意在听的小朋友,眼睛是望着一个方向的,手脚是不乱动的,而且会边听边思考,、意见相同时会轻轻点头,需要补充或有不同的看法时,会举手站起来发表自己不同的见解。认真听的孩子呀,最聪明了,连眼睛都是发亮的。我们的孩子是很有模仿能力的,老师再一示范,学生就知道怎样听讲了。我们家长平时与孩子交流、谈话时,就应该注意孩子听你讲话的习惯,在家长长期有意识的训练下,孩子会掌握这样本领的。
  
  3、说出来。“说”,是交际的工具,与别人的交往,离不开说。“说”,是上课时的要求,积极回答问题,大胆发言,既可培养学生的口头语言表达能力,又培养了学生的思维能力。
  
  孩子是不一样的,有的胆子大一些,有的胆子小一些,有的语言能力强一些,有的弱一些,这些都很正常,但每个孩子都敢说、会说,是基本的要求,是良好的习惯,我们平时要注意引导和训练。比如,在学生回答问题时,我们老师会要求说完整,说响亮。如果学生回答错了或回答的不完整,我们老师也会鼓励学生,表扬他敢于“说”的勇敢的精神,不要会让学生觉得回答问题是种压力而不敢说,不肯说。我经常对学生说,说对说错都没关系,关键是要说。多鼓励孩子说话,鼓励孩子当众表达自己的愿望和想法,坚持引导,我们的孩子必有收获。
  
  我觉得,“静下来、听进去、说出来”是孩子进入小学顺利开始学习生活的重要保证。我们不妨从现在开始,有针对性地与孩子练一练,我想对孩子肯定是很有帮助的。
  
  各位家长,由幼儿园进入小学,是人生的又一个新的起点,对成人和孩子都不是一件小事,我们应认真对待,但也不要操之过急。让孩子在憧憬中跨入小学,让我们共同承担责任,让孩子养成良好习惯。同时让我们牢记,今天,你我的付出,是为孩子的一生打下扎实的根基,是为孩子的幸福人生奠定基础。让我们以此共勉。不当之处,还请批评指正。谢谢!
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