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职教学校教师演讲稿

时间:2016-6-2栏目:公众演讲

  职教学校教师演讲稿

  用"匠心"点亮繁星

  数学教研组  李非智

  尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:

  大家晚上好!

  我是数学教研组的代表李非智,在进行演讲之前,请各位先伸出食指,跟我一起来写"匠"字,工匠的"匠"字。从会意的角度来分解匠字,从匚,盛放工具的筐器;从斤(同斧),工具筐里放着斧头等工具。泛指有专门手艺的人,还可以解释为巧妙、灵巧。

  每个行业,都有一种灵魂,叫"匠人精神".那是一种令人肃然起敬的气质,对于我们教师而言,我以数学的观点把这种"匠人精神"

  量化地理解为"匠心",而广大的学生就是职业教育浩瀚星辰中的点点繁星。所以,我今天演讲的题目是《用"匠心"点亮繁星》。

  一般人听到"匠"字,自然就会联想到"木匠"、"泥水匠"、"剃头匠"等手艺人,脑海中随之浮现的就是固执、缓慢、埋头劳作的形象,更有甚者会想起唐代大文学家韩愈极端鄙视工匠的一句话:"巫医乐师百工之人,君子不齿。"似乎匠人的形象与我们相行甚远,但各位老师不要忘了,外界通常把我们老师称为:"教书匠。"没错,我们是"教学匠",我所理解的"教书匠"并非完全贬义,面对当下中职学生生源质量日益下降、学生基础知识薄弱、学生心理问题突出的情况,我们不以"匠人精神"和"匠心"去面对广大的学生,可以吗?不可以!吾此所言的"匠心"是指一种独到的、深刻的、极致的"匠心"独用,也是一种境界与涵养,更是一门艺术!

  结合目前中职学生存在的:(1)自信心缺失,但反抗性强烈;(2)思想活跃但学习动机缺失;(3)渴望得到认可,但人际关系障碍;(4)自我意识增强,但自控能力不足的四大心理特点。我个人认为,中职教师在学生面前应该做到以下四心:

  第一,爱之心。教师是人类灵魂的工程师,是教书育人的特殊"匠人".教师如果缺乏爱心,就不可能把自身融化到学生的灵魂深处,尤其是那些曾经在小学、初中时段经常被老师遗忘在角落里的学生。鲁迅先生说过:"教师植根于爱".换言之:"什么是教育,教育就是爱!"只有这样,学生和老师才能有思想上的共识,求知上的共振,进而消除学生对老师的抵抗情绪和防备心理。

  第二,教之心。教书育人是教师的天职,是教师的基本使命和主要工作,也是一种神圣的职责。叶圣陶先生曾对教师们说:"教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。"面对多数基础文化薄弱、学习主观能动性弱的学生,教师就必须实事求是、因地制宜地研究教学方法和方式,在教学实践中不断创新和摸索,充分调动学生学习的热情和积极性,引导学生树立正确的学习动机。

  第三,耐之心。耐心是教师必须具备的一种修养和品质,对于中职教师而言,尤为重要。"十年树木,百年树人",教师培养和教育学生需要经历是一个漫长的过程,教师应该通过坚持不懈的努力,抓住学生转化的时机,创造有利的条件,争取转化的成效,引导帮助学生一点点的建立自信,充分肯定和认可学生细微的改观,教师胸中应该持有"等待、等待、再等待"的耐心。

  第四、严之心。严是做事的前提、途径和保障。所谓严师出高徒,上一句是什么?严家有好儿,严师才能出高徒,就是因材施教的道理。严之心,首先要做到严而有格,格是做事的准则和方向,最好的办法就是制定规则和确立目标,以此来约束、规范学生的不良行为,再为学生勾画出一个符合自身能够实现的目标和前进的方向。然后教师再做到严之有据、严之有方、严中有恒、严中有爱、严中有己。

  教育不是工业,而是农业,教师需要花大量的时间和精力对学生进行翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道这些繁星什么能够发光、发亮,但我们老师始终应该用爱之心、教之心、耐之心、严之心的"匠心"来尽可能地点亮每一繁星,使之能够在夜空中显得更加透亮和清澈。

  虽然唐代大文学家韩愈说过:"巫医乐师百工之人,君子不齿。"但他同样说过:"师者,所以传道受业解惑也。"我们就是要在传道、受业、解惑三者之间做到"匠心独用",因为我们是一个"匠人".谢谢各位的聆听,我的演讲到此结束,谢谢大家。

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