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初中思品说课稿
初中思品说课稿（一）
一，教材的地位和作用：
本课是在学习了人类的"生存空间"―――地球"资源在枯竭","环境被污染"基础上，把关爱自然，保护自然的意识落到实处，激发学生用实际行动来保护人类共有家园。正确处理好人口与资源，环境之间的关系，树立科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略。学好本主题对今后学习八年级第二单元《公共利益》和九年级第六单元《漫步地球村》能打下坚实的理论基础，更重要的是让学生增强环保的责任感和使命感，从而把环保意识变为环保行动。
二，教学目标：
1,情感，态度，价值观：体会人与资源，环境之间的关系，树立科学发展观。增强关爱自然，善待自然的责任感和使命感，做自然的朋友，环境的卫士。
2,能力目标：认识可持续发展的的含义，提高正确处理人口，资源，环境之间关系的能力。
3,知识目标：初步懂得可持续发展的的含义，要求及原则；懂得保护自然是每个人的职责，知道联合国及各国政府，全社会都在致力于控制人口，节约资源，保护环境的事业。
三，教学重点，难点：
1,学重点：实施可持续发展的的含义及要求。
依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国是世界上人口最多的国家，面临严峻的资源问题和环境问题，要增强公民的环境意识，生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性，只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。
2,教学难点：各国共同致力于控制人口，节约资源，保护环境的措施。
依据：由于对这一问题关注不够，了解的局限性对师生来说都有一定难度。
四，说教法：
1,直观演示法
从一次性筷子切入说明资源有限，促进学生对知识的掌握。从四川省正在深入推进的环境综合治理工程是落实什么发展观，走什么道路 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2,分组讨论法
由于本主题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并以小组为单位对"可持续发展战略"的含义，要求，原则进行讨论，进而能例举一些社会上实践可持续发展战略的例子。
3,活动探究法
一是结合教学资源请同学设计一条以环保，可持续发展为题的公益广告。
二是请同学们列举"联合国致力于环保事业的成绩".促进学生自学教材。
使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。
五，说学法：
古人说"授人以鱼不如授人以渔",因而，我们在教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法，讨论列举法，总结反思法等。
六，说教学过程：
导入新课：（2-3分钟）
导入一：实物。（拿出一扎一次性木筷，请同学生简单算一算，13亿人口每人每天用3双将耗费多少木材）
导入二：时事。（四川省正在深入推进的环境综合治理工程是落实什么发展观，走什么道路 ）
依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政，事实进课堂，让学生自己思考，分析能调动学生的积极性。通过直观导入，既概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2,讲授新课：（30分钟）
本主题分为两部分。第一部分主要分析说明解决资源紧缺和人们对资源需求增长之间矛盾的唯一办法就是实施可持续发展战略。通过演示图1-19懂得人类只有一个地球，保护地球是人类共同的责任，通过学生自主探究，理解可持续发展战略的含义，要求和原则，从而使学生树立与自然和谐相处的意识，坚持以人为本的全面，协调，可持续发展的科学发展观，正确处理好人口，资源环境之间的关系。这部分主要通过采用演示视频材料，学生自学阅读，分组讨论，回答提问的方式进行。让学生理解可持续发展战略，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题，分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。
第二部分主要分析了解联合国和一些国家都在履行控制人口，节约资源，保护环境的责任。主要通过材料分析，小组讨论，自学阅读等手段和方法来完成，通过对"环保纪念日"的探究，引导学生理解保护环境是人类共同的职责，每个公民义不容辞。同时通过利用相关材料，如有关联合国"纪念日"方面的图片，环保标语作必要列举，使学生明白全人类都为可持续发展而努力，从而引导学生有意识地培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。
最后列举达洲市委，市政府把我市建设成为全国卫生文明城市所做的努力，作为达州的一员我们又该以什么样的实际行动来响应，从而升华本课的育人目标。
3,课堂小结，强化认识。（2-3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。（结合板书小结）。
4,板书设计
我比较注重直观，简捷的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：人类的责任
资源有限--科学的发展观，必须走可持续发展的道路--含义，要求―――联合国及一些国家如何在履行责任―――达州创建全国卫生文明城市我们该如何做。
5,课堂反馈。（2-3分钟）
根据学生实际设计题。如：可持续发展的含义，要求，原则是什么 联合国创立了哪些环保纪念日 有人说实施可持续发展战略是国家的事，与我们青少年没有关系。这种说法对吗 我们可以为可持续发展战略做点什么 这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。可以是选择题，判断说明题，简要回答题等。
6,布置作业
由于课堂时间有限，既要使课题有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生必要的知识拓宽， 布置学生课余搜索联合国和有关国家的政府，社会和公众致力于控制人口，节约资源，保护环境的措施，并与大家交流。
目的：从课堂走向社会，培养学生适应社会发展的能力。
补充材料展示1:
联合国推行可持续发展的努力
联合国于1993年选举了50个成员国（定期分批改选）成立了可持续发展委员会（UNCSD），以作为联合国环境与发展大会的后续行动。该委员会每年举行会议，审议世界各国执行《全球21世纪议程》的情况，可持续发展委员会的具体职能包括：
①监督联合国系统在落实《全球21世纪议程》方面所做的工作。 ②监测发达国家把国民生产总值的0.7%用作对发展中国家援助所取得的进展。 ③审议里约热内卢会议宣言，《气候变化框架条约》和《保护生物多样性条例》的执行情况。 ④考虑各国提供的关于实施《全球21世纪议程》的情况信息，包括各国面临的资金和技术转让问题。 ⑤通过联合国经济组织向联合国大会提出有关可持续发展的报告。在世界银行，联合国开发计划署（UNDP）和联合国环境规划署（UNEP）的管理下，已对包括保护生物多样性在内的可持续发展多个领域投入了大量的资金。
补充材料展示2:
二，世界银行提出的可持续发展政策工具
世界银行于1997年6月提出了一份题为《里约之后的五年--环境政策的创新》的报告，该报告对以资源管理和污染控制为目的的政策工具，按照"运用市场","创造市场","应用环境规章","动员公众"等政策出发点进行分类
三，1996年美国出台了"美国国家可持续发展战略--可持续的美国和新的共识".
补充材料展示3:
四，欧盟的第五个环境行动计划提出可持续发展需要具备的几个条件，即有效管理资源的开采与利用，避免浪费和自然资源储备的耗损；能源的生产与消费进一步合理化；社会本身的消费及行为方式应予改变。
五，东盟环境战略行动计划包括十大战略和27个支撑行动 .
诚恳地
谢谢大家！
初中思品说课稿（二）
各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了 ,才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
初中思品说课稿（三）
各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说："现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。
------------课堂作业：
【我为什么要这样上课】
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
教材这部分知识所对应的经济现象，(www.fwsir.com)学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅"懂"了，而且"信"了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：×××中学 ×××
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