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高二物理说课稿动量守恒定律

时间：2022-08-23 08:24:28 说课稿我要投稿

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高二物理说课稿动量守恒定律

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的高二物理说课稿动量守恒定律，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二物理说课稿动量守恒定律

　　首先,我对本节教材进行一些分析

　　(一)教材的内容、地位和作用

　　地位及作用：动量守恒定律是自然界普遍适应的基本规律之一，它比牛顿定律发现的早，应用比牛顿定律更为广泛，如可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的运动问题和微观粒子的相互作用;即使在牛顿定律的应用范围内的某些问题，如碰撞、反冲及天体物理中的“三体问题”等，动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点。

　　处理方法：虽然3-5要求低，但是动量守恒定律是高中物理3-5的最重要内容，做为一名物理老师，不仅要传授给学生物理知识，更重要的是传授给学生物理思想、物理意识，因此在教学中力图让学生自主探究切来掌握研究问题的方法，提高解决问题的能力。

　　基于课标和对教材的理解和分析，本人将该节课的教学三维目标定位为

　　(二)教学目标

　　1、理解动量的概念，知道动量是矢量，

　　2、理解动量守恒定律的确切含义和表达式，培养守恒思想。

　　3、知道动量守恒定律成立的条件，并会用它解决问题。在讲解例题2时和学生探讨一下车辆安全问题。培养学生的安全意识。

　　4、通过自主探究培养学生的自学能力，强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣等

　　本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点,难点

　　(三)教学重点、难点

　　重点是动量、动量守恒定律

　　难点是动量守恒条件的确立

　　为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，再从教法和学法上谈谈。

　　(四)教法和学法：

　　为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，通过问题导学，合作探究，学生交流展示，学生提出疑问,在自主学习中体会物理概念形成过程中所蕴涵的物理方法，使之获得内心感受。再进行达标训练起到巩固的效果。

　　(五)教学准备

　　多媒体(展示碰撞动画)、实物展示台(供学生展示用)、学案(课前要求预习)

　　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

　　(六)教学流程

　　1)整体设计

　　安排“知识键接(创设情景)----展示目标——问题导学(合作探究)——当堂达标训练--课后巩固训练”进行，体现学生是课堂的主体，老师的主导地位。

　　2)环节设计(主要是知识键接引入和重难点突破)

　　情景键接导入，通过两小球的一维碰撞，V2>V1，发生碰撞，问碰撞后有几种可能情况?并思考碰撞中遵循怎样的规律?(从不变量引入守恒并导出了动量的概念)

　　重点(1)讨论动量概念，我设计如下知识点填空，可以概括其要点。1、定义2、表达式3、单位4、方向，5，动量变化

　　这些内容在引入动量概念后可以轻松自主解决。

　　重点、难点(2)理解动量守恒定律及条件

　　自学问题：1、什么是系统?什么是内力和外力?