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县2005年教师队伍建设工作总结

时间:2007/10/23栏目:工作总结

教师队伍建设的重点。在这方面,我们主要抓了以下工作: 一抓继续教育工程。积极开展中小学、幼儿园教师继续教育集中培训及学时登记工作。全年集中培训1978人次,校本培训验证8660人次,组织4424名中小学、幼儿园教师参加全省《新世纪教师素养》统考,并为400余名新录用人员办理了继续教育证书。 二抓新课程师资培训。基础教育课程改革,师资是关键。根据“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的要求,组织教研员和起始年级学科教师参加新课程培训,参训率达到100%。 三抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时,大力开展课题研究。2005年,省市县三级课题立项30余个,重点解决教育教学工作中的突出问题,提高工作效率,取得初步成效。 四抓信息技术培训。与人事局合作,结合教师职称评定工作,大力开展信息技术培训,基本完成全体教师的初级培训。 五抓提高学历教育。大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修,2005年,有200余名小学教师取得了专科毕业证书,140余名初中教师取得了本科毕业证书,全县专任教师学历合格率小学97.9%,其中大专以上学历占29.7%,初中教师学历合格率95.1%,其中本科以上学历占31.6%。 三、以提高效益为重点,强化队伍管理 一支高素质的师资队伍的建成,既要抓建设,也要抓管理。 一抓《决定》落实,强化管理职能。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确规定:“县以上教育行政部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能”。据此,县教育局理顺了管理体制,归口管理教师队伍。 二抓编制管理,严禁超编用人。扎实开展定编定岗工作,清理整顿在编不在岗人员,对财政供给人员名单进行逐人核对,对个人工资帐户全面核查,严禁为脱岗人员发放工资或列入2005年预算。为解决超编缺编共存问题,我县还扎实开展支教活动,2005年县属学校共选派70余名支教队员赴全县22个乡镇36所学校开展对口支教工作;各乡镇也积极响应,认真选派骨干教师赴缺编及边远学校逐级开展支教工作,并坚决兑现“评聘高级教师有一年以上农村教学工作经历”政策,反响较好。 三抓制度建设,实行依法管理。依照教育法律法规,县政府制定了《关于加强全县基础教育改革与发展的意见》(*政[2004]2号),对教师的培训、流动作出明确规定,并坚决执行市局“六要六不准”、“十个禁止”规定,着力解决“有法不依,执法不严”问题。 四抓案件查处,纯洁教师队伍。2005年,我们对在师德师风方面存在严重问题,如违规收费、有偿补课等35人进行了政纪处理,对13名长期脱岗教师实行了除名,有效遏制了不良风气。 我县的教师队伍建设虽然取得了一定的成效,但与人民对新时期教师的要求尚有较大差距;特别是各地师德师风建设活动开展的不平衡,个别单位认识不高、措施不力、活动不多、行动不快、效果不大,所以,教师队伍建设是一项长期而艰巨的工作。对此,我们有清醒的认识,将继续不遗余力地把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重,继续开展“师德师风建设年”活动。 一是继续强化师德师风建设。有组织、有计划地在全系统深入开展做人民满意教师活动,教育和引导教师强化责任意识,教书育人,做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师;坚决查处违反师德的人和事,解剖反面典型,开展警示教育活动。局机关和县直学校党员干部教师要扎实开展“保持共产党员先进性”教育活动,切实为全县教师树好榜样,当好示范。 二是深入开展政风行风评议。继续将乱收费、乱办班作为整治重点,继续开展学生评教师、教师评校长、社会评学校“三评”活动,评出“政风先进单位”和“政风行风建设重点管理单位”,列为重点管理单位的,单位和个人当年一律不评先、不评优,连续两年评为重点管理单位的,单位主要负责人就地免职。 三是大力强化干部队伍建设。在“师德师风建设年”活动中,要求各级教育干部带头学习,带头接受教育;切实提高校长队伍特别是“一把手”科学治校、民主治校和依法治校的能力;建立健全师德师风建设各项制度,完善师德师风考核考评机制,使师德师风建设有章可循,有规可依,常抓常新。   
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