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学校全国推广普通话活动周总结

时间:2007/10/24栏目:工作总结

术研究氛围,我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂,调查研究的身影;校长和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力;来自各乡镇的教师云集一室,共同研讨,评头论足;教育专家和执教者亲切探讨,时而颔首,时而微笑。精彩的34节优质课,引来听众600余人,玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用,再一次体现了教育的独特魅力。
    纵观本次活动所展示的示范课、研讨课,我们欣喜的看到:教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田,面对基础课程改革和新的课程标准,玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂,让课题教学“生活化”,让教育贴进生活,联系实际,让学生在课堂上动起来、活起来,真正让课堂焕发出生命的活力。有的让数学这门学科走进儿童的生活,走进社会现实,把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来,突破教育方法的旧框架,开拓数学教学的新领域,真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能,注重训练学生的理性思维。整个教研活动充分体现了玉小教师的新观念、新方法、新视野,从本次活动中我们也体验到:教学应该有所针对,不仅要重视学习结果,更应重视学习过程,要让学生体验参与过程的乐趣。教学不是告诉,不是传授,是感悟,是诱导。教学在于创造环境,提供条件。如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时,引入课题注重从生活中引进,从学生以有经验入手,有效地激发学生的学习动机,在完成“画圆”这一教学任务的同时,教者设计了开放式画圆这一环节,不仅注重学生自主探究解决问题的办法和原理,还为学生提供了充分的思维空间,从而使学生创造性的思维火花时时闪现。在本节课中,朱老师不仅自己注重以激励性评价为主,还大量采用学生自主评价。如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时,朱老师让学生互相议一议、评一评,讨论同学们设想的准确性、可行性。从而使课堂成了宽松和谐的学习空间,课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课,教师抓住低年级学生好动、好奇的特点,创设游戏情景,自编了“火车律动”的游戏,引导孩子在游戏中进入课堂,为了突破“识字”这一教学难点,严老师利用CAI课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片,然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山,在优美的乐曲声中,孩子们跟随老师游览香山,认识文字,课堂中教师还设计了舞蹈表演,孩子们都随着音乐、和着诗歌,自由创编着优美的舞蹈。在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多,领略了大自然的美丽,祖国山河的壮丽。在刘瑞娟老师执教的《Mgfriends》中,刘老师注重用画面展示情景,用音乐渲染情景,用小品创设情景,以景激情,为学生营造了有趣的语言交流氛围,丰富学生的英语信息量,并在学生已掌握基本词汇的基本上,促其运用口语表达,整堂课师生配合谐调,课堂气氛活跃,充分体现了学生的主体地位。胡庆老师执教的《比较水的多少》一课,充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程,胡老师首先通过实验为孩子开启了探究、创造的强烈欲望,然后指导孩子找准学习、探究的方向,放手让学生自己探究,在实验中培养能力,并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力,培养了学生的创造性,让学生感受科学探究的无限魅力。吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课,教学设计富有创意,以真实的情感为主线,以生动的情境为载体,通过音乐和表演调动学生情感,让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任,课堂上涌动的浓浓情感,成为了学生品德的内化的桥梁和纽带,学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任,整堂课散发出迷人的魅力。杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课,在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力,注重了创造商的培养。还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课,都体现了新课标的要求。
    当然,我们在总结成绩的同时,也看到了一些值得思考的问题:
    ①如何充分而恰当的使用多媒体教学。多媒体教学能形声兼备,有效刺激学生多种感观,帮助学生突破重点和难点,但不能喧宾夺主,一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导,让学生成为热闹的看客,要注意多媒体教学并非适合各种课型,并不是任何课程都适合采用多媒体教学,在课堂上真正起主导作用的是教师,多媒体教学只能起辅导作用。
    ②要切实转变教学观念,不要把自己对教材的钻研强加给学生。教师要让学生走进知识形成的过程中去,要重在引导,引导学生去发现、去体验,要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。教师不是编织学生以有的知识,而是给学生求知的东西;教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面,而是伸展到一个新的领域,只有那些放飞想象的教学,那些切入心智的教学,那些唤起学生探究欲、惊讶感的教学,才能给学生以足够的发展时空。教师要想教出会创造的学生,首先自己应该学会怎么样去创造性地教,而不是将自己钻研的结果塞给学生,要把空间和自由让给学生,要让学生的心灵展翅翱翔,让他们个性飞扬。让学生享受成功的同时,也使自己享受成功。
    各位老师,尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号,但我们相信,在玉小这片沃土上,教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿,师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
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