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幼儿园期末学期教研工作总结

时间:2012/8/19栏目:工作总结

幼儿园期末学期教研工作总结
  
  本学期的教研工作基本集中在四个方面:一是开展各领域研究小组教研工作,主要包括各领域核心经验、集体活动的设计与实施等;二是以实验的形式开展主题探究课程形式,包括幼儿生活经验的拓展与提炼、活动内容的筛选与整合、幼儿思维、动手能力、探究的兴趣及能力等;三是以课题的形式开展我园《数字化幼儿园的规划与建设研究》及《幼儿园数学教育生活化的实践研究》;四是幼儿基本生活自理能力研讨。
  
  一、加强领域研究,提升教师基本教学能力
  
  本学期继续开展各领域研究小组的教研工作,通过查阅文献资料、小组讨论,再根据我园幼儿的经验水平,梳理本领域的核心经验。现已梳理出《3-6岁幼儿数学核心发展经验》、《3-6岁幼儿语言核心发展经验》、《3-6岁幼儿体育核心发展经验》,其它小组也在积极研究中。这些核心发展经验将作为我园园本课程内容,今后将进一步研究如何让核心经验以生活化、游戏化,让孩子在生活中、游戏中学习,在体验中学习。
  
  继续沿用理论学习、精品活动赏析、现场研修的方式进行教研,各小组老师已经慢慢认识到教研方式的效用。语言组、数学组都已经开始采用现场研修的方式,将所学理论应用于教育实践,研究如何能让活动更科学、更有效、更适宜。美术组、音乐舞蹈组除了研究本领域教育教学外,还要负责本园的艺术比赛、环境创设及文艺表演。
  
  二、改革课程模式,探索主题探究课程
  
  从本学期开始,我园在三个教研组长班上开展主题探究式课程,从课程目标、课程内容、组织方式及评价等都做了相应的改变。课程目标从以往注重知识技能转变为注重幼儿思维、动手能力、对事物的探究兴趣及探究能力等。课程内容以上海主题活动教师用书《学习活动》为参考,结合我园幼儿实际生活及兴趣,生成相应主题活动。组织方式除了集体教学外,还加入了社会实践活动、户外考察、分组制作等,丰富了幼儿的学习生活。评价幼儿主要以课程目标为依据,让幼儿在操作、体验、游戏中感受快乐,发展思维及各方面能力,养成良好人格品质。
  
  主题探究课程对我园来说是一项比较新的课程,尽管老师们曾经经历过主题课程,但那是在不同的课程理念及操作下的主题。现在所研究的主题主要为我园生活化课程服务,以生活化的理念统整课程内容。由于各方面因素的限制,现阶段所取得的成绩还并不明显,还需继续开展研究工作。
  
  三、积极开展课题研究,提升办园品质
  
  在今年三月份,我园两项课题《数字化幼儿园的规划与建设研究》及《幼儿园数学教育生活化的实践研究》顺利通过了市教育局课题审批,现都已开始了研究工作。课题研究工作是我园向优质园迈进的重要途径,但也是老师们感觉比较困难的方面。
  
  通过《数字化幼儿园》课题研究工作,我园已经搭建了数字化平台框架,并逐步建立起了办公管理平台、音视频资源平台、辅助教学资源平台及后勤服务平台等实用平台,为下一步的实践研究入资源添加奠定了基础。生活化数学教育研究中,课题组成员已经梳理了数学领域的核心经验,并将其网络化、经验化,并已设计出四种不同的记录表格。
  
  四、抓好幼儿生活自理能力及良好习惯的培养
  
  我园对幼儿基本生活能力及良好习惯慢慢重视起来,并体现在实际工作中。个年级组针对幼儿的生活自理能力开展研讨,总结好的经验和方法,并积极付诸实际工作中。另外,对幼儿的饮食习惯、礼貌习惯等也开展了不同层次的教研,效果不错。
  
  教研工作是一项长期、复杂的工作,需要专业技术及宽裕的时间。我们除了对教研方式进一步改进外,还需要给老师足够的时间。我园的事务比较多,许多按原计划的教研都被冲掉,这也是老生常谈的问题。关于教研方向问题,下学期需要做局部调整,集中力量对最需要研究的问题加大力度,做好教研工作。
  
  

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