三下乡实践活动第一周的小结

三下乡实践活动第一周的小结

　　三下乡实践活动第一周的小结
　　
　　时间：2013.7.7-2013.7.13
　　
　　地点：澄海莲华报本小学
　　
　　成员：潮剧雅音学社及潮风学社成员
　　
　　这是我的第一次下乡，在这一个星期里感受良多。
　　
　　路上的思考
　　
　　7月7日下午，我们乘车向报本小学出发~午后，天下起了雨，为我们下乡带来了一点不便，在雨天奔波搬运着行李，湿身了。我们2点多出发，我坐在车上，一路上紧盯着车前方的路，眉头紧锁，缺少言语。一个可能是人员还不是很熟悉，另外一个是我一直在思考一个问题：我们一群人奔波去三下乡，到底是去干什么，能给那里的孩子们带去什么东西没有？因为我之前在微博上看到一篇关于“反对（反思）大学生争先恐后去三下乡”的文章，让我纠结了很多天，一直在思考自己这一次行动。“三下乡”活动，为的是通过我们的付出和服务，给偏远的一些地区带去正能量，在这个过程我们大学生也能体验下乡的辛苦，可以锻炼自己的能力，以后更加珍惜生活。这是一个好政策，但或许真的如微博所说，有些人把下乡当成是去度假旅游，过着不该过的好生活，给下乡当地的孩子带来不好的印象和影响。当然，对于微博所说的，“三下乡”占用了学生的暑期时间，让他们无法在家里帮忙及解决家里的困难这个问题，这倒不会。因为暑期这个星期的课程都是自愿为主，所以不存在这个问题。下乡，我能给孩子带去什么？一路上，我得不到什么答案。我只能在心里告诉自己，明确自己下乡的目的（给孩子带去知识与快乐，与此同时让自己感受一下乡下艰苦的生活、锻炼自己的能力）。我深知我自己能力有限，在这短短的几天我也不敢奢望能对孩子们起到多大的改变，我能做到的，只是把我的课，把我的任务完成好，给孩子们带去我希望带去的东西。其他的，再说吧~
　　
　　好心阿伯
　　
　　7月7日下午，经过一个小时左右的时间，我们一行30来号人物到达了学校。学校里有一个阿伯（59岁），他招呼了我们，给我们安排了住宿，让我们安顿下来。那天，我们简单收拾完也已经挺晚的，已经来不及买菜准备晚饭，所以第一晚就叫外卖（感觉很奢侈），真怕接下来的三餐问题解决不了~我们初到学校，一些问题都得请教这个阿伯，比如买菜、做饭、学校一些事务~这里重点讲一下吃饭问题。按照原先计划，在下乡这几天，阿伯只负责我们的午餐。其他两餐包括买菜都得我们队内自己解决。我们不懂的询问阿伯，阿伯也很热心，帮忙联系买米买油等~后来了解到我们一行人可能经费不够、人手也不是很足，他主动要求每天帮我们买菜做三餐。一开始我们不同意，但阿伯实在是热心，我们也就从了。接下来的几天，他都是力所能及地帮我们，他也对我们讲了一席话，真的那会儿会被感动到。按他的话说，是如此：你们几十号人物，五湖四海汇聚到一起，也有缘来到这里，有困难就该互相帮忙，不要讲究那么多。他作为一个长者，看着我们这群年轻充满活力的孩子他也很开心。而且我们来到他们的村庄义教献爱心，帮忙教育他们村里的孩子，他作为村里的长者，他更是高兴，有什么困难更应该帮我们。”他每天早早起来煮粥，我们每天6点起来就已经发现粥都煮好了。知道我们经费不多，为了给我们省钱，他每天7点多就开着他助力摩托绑着一个筐就去买菜，他早早出去，而且去远一点的其他村的市场买菜，为的就是帮我们买到物美价廉的菜。有时我们甚至担心阿伯自己去买菜会自己添钱~我后勤那天，在厨房帮阿伯的忙，那天中午做饭做完，阿伯说他用错了油，拿学校的食用油去做饭了~说是糊涂弄错，我心里在怀疑他是故意这么做的~午餐和晚饭都是他做的，我们最多只是洗菜的时候帮帮忙，做饭时他不大愿意我们帮忙。他的付出，给我们省去了很多忧虑，使我们更专心投入到工作中，而且阿伯跟我们说，我们希望吃什么就跟他说一声，他会尽量帮我们安排好。比如，在我们的要求下，天气比较热他就煮青草水给我们解暑，煮甜汤给我们喝~有一次因为天气热，队友有人吃不下饭，他还特意跑回家盛了粥来给我们。阿伯把我们的饭菜弄得很好，我们很满意，有时自己还在埋怨太好了，都不像下乡了。我们知道阿伯对我们很好，所以平时有空也常跟他聊天，每一次吃饭时都会邀请他一起就餐，但都被拒绝了。有一次被男生强拽着去，从此他在我们吃饭时总是离我们远远的~只有我们最后一餐他才心甘情愿的和我们一起吃饭。除了买菜做饭，他也帮我们其他忙，在晚上的时候还经常泡茶邀请我们去喝，很是热情~
　　
　　阿伯的付出我们看在眼里，确实是一个热心肠的长者。我一开始就感叹，现在的社会很多人都更看重自己的利益，阿伯为人很难得。我回家为此问了我爸妈：“说阿伯人这么好，是不是人们总得等到年龄大了看破一些东西之后才会这样？是不是农村人大体上都比城市人更加淳朴热心？”我感觉貌似如此，可爸妈听了给了我否定的答案！和阿伯一样，师姐的妈妈也很热心，给我们买饮用水，鹅肉，谢谢~
　　
　　总之，一句话，感谢阿伯，感谢所有帮忙的人！
　　
　　累并快乐着
　　
　　“三下乡”这一个星期，说不累是假的！早上基本都是5点多就醒来起床，晚上等到近12点睡觉，中午休息一个小时~课程比较多，孩子又很皮，所以教起来挺累。我抱怨过一次，为什么我课这么多，这么累~一个亲说，其实付出和收获成正比的，付出的多，收获就多。瞬间，我豁然开朗了，下乡不就是这样么？锻炼锻炼自己。课多也别抱怨，估计以后去实习你还得抱怨老师不让你上台上课呢~
　　
　　白天的工作，课多事也不少，大家都比较累。晚上跟其他队友在办公室交流一天的心得和趣事，是我最放松的时刻，吹吹水，总能让我忘记了一天的辛苦，挺好的。小孩子就是小孩子，总会生出一些无厘头的趣事~
　　
　　【镜头一】
　　
　　学生：老师，你有没有男朋友？
　　
　　老师：没有！
　　
　　学生：那是不是有老公啊？
　　
　　老师：…… ……
　　
　　【镜头二】
　　
　　学生：老师，踢毽子的“踢”怎么写？
　　
　　老师写给了学生~
　　
　　学生：老师，那踢毽子的“毽”怎么写？
　　
　　老师又教了学生~
　　
　　（过了几分钟）学生：踢毽子的“子”怎么写？
　　
　　老师：…… ……
　　
　　【镜头三】
　　
　　离开的最后一个上午，有些师生都哭了~某班一个学生见此跑去找班主任
　　
　　学生：老师，别的老师在哭，你哭不哭？
　　
　　老师：不哭！（心里很酸，但被这么问…… ……）
　　
　　或许我知道了，老师经常跟孩子在一起，尽管会有各种压力，会有被气着的时候，但跟孩子在一起常能笑口开，拥有不老的心~这也许能解释为什么13日我们离别前跟阿伯合照时，他能有如孩子般灿烂的笑容和年轻人各种摆拍姿势了~
　　
　　下乡，苦中作乐，累并快乐着~
　　
　　我的101
　　
　　这次下乡我担任了一年级（1）班的班主任并教他们数学。我们班有38个，算是第二多的了~孩子们都很可爱，但纪律性也不好。我们一年级两个班的纪律不好，被称为“奇葩班”，尤其我们班。
　　
　　第一天我早早就到教室了，因为班主任得去开教室门，第一天还得登记信息、强调一些问题等等。早上7点就有学生来了，是个很可爱的女孩子。她上排牙齿龋齿，被蛀掉2个门牙和左右另外2个，每次笑起来都很趣B，而且往后几天表现不错，所以印象挺深的。
　　
　　第一次当班主任，而且还是一年级的孩子，我有点不知道怎么接触他们。不过好像据说跟低年级的孩子要笑笑的、所以我就笑笑的了~我不知道是不是我一开始给他们这个感觉，以至他们觉得我不会生气，所以纪律就不大好了。刚开始接触第一天，我们都是在互相试探互相了解对方的，所以第一天双方表现比较好，但孩子还是很皮。后来班里面纪律就慢慢糟糕了，以至后来，每次科任老师谈起他们兴趣班有哪些孩子很乱时，我总是要问一句：“是不是我们班的孩子？”（本文出自范文先.生网 www.fWsir.com）每次被其他老师找的时候我都是笑嘻嘻的，因为我没必要生气吧，这就是孩子~反而我自己觉得那几个很遵守纪律的孩子是怎么了，没了他们该有的捣蛋，这不应该是他们该有的表现~
　　
　　作为班主任，我们要教班歌，到时会有班歌比赛。我一开始教他们《少先队队歌》，我自己觉得这个太正式了，不好，但因为我对音乐了解不多，又觉得这个歌词不会难记，所以还是定了这首。但后来，音乐老师反映孩子们唱《种太阳》热情更高，他们也记得住，所以后来换成了《种太阳》。班级纪律性不强也反映在排练上，他们老是用喊的口吻来唱~自己怎么高兴怎么唱，压根不搭理节奏，强调也没什么作用，到了“啦啦啦种太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳……”总是全班性咆哮，跟群“发疯的小狗”似的。还有在排队形的时候总是乱跑，排个队形半个钟，我的天吖~对于这个比赛我很操心、担心，因为我不知道到时表现会怎么样。所以一开始为了鼓励他们，我就说如果你们好好表现我就会给你们奖励，希望以此鼓励一下他们~排练的过程没有我想像的那么满意。比赛我只能阿尼陀佛了，但是比赛那天他们站上台面纪律性相当好，表现也出乎我的意料。我在下面看他们唱《种太阳》，那股精神，那个表现，让我开心的合不拢嘴，不断的向评委做手势！太棒了他们！
　　
　　回来后那天下午我就送礼物了，一人一个“胶囊笔”，外形跟胶囊长的一样，左右两半拔开，从一端可以拉出笔头书写，另外一头就是笔盖了~坑爹的后来我发现他们有些把我的笔当玩具了，不珍惜我的礼物。我生气的同时也宽容他们，他们太有趣了，他们拿着笔往地上扔，胶囊会开裂成两半，所以他们就在嘴里念叨一些咒语，把它当做类似于那些神奇宝贝球一样，扔下去就会有东西出来…… ……我们班的孩子爱玩，几个人在一起就玩的不亦乐乎，但也容易产生小摩擦，一下子嬉皮笑脸、下一瞬间就可能破口互骂。完了调解结束后又在一起玩了，这就是孩子哟~
　　
　　班里的孩子爱玩，也有我觉得很坑爹的事：
　　
　　某天美术课
　　
　　学生A：老师，我的画忘记带来了，交不了。
　　
　　美术老师：嗯，没事，你明天带来交给老师。
　　
　　学生A：交给哪个老师？
　　
　　美术老师：你们班主任。
　　
　　学生A：我们班主任是谁？
　　
　　美术老师：…… ……
　　
　　学生B：是不是我们的数学老师？
　　
　　美术老师：是的~
　　
　　哎呀，教了你们4天你们居然不知道我是你们班主任，好吧，我还真忘记告诉你们了，可功课表不是有写吗，太伤了。下乡一个星期，不少老师都收到孩子送的小礼物（剪纸、贺卡等），我基本没有。离开的时候其他学生好些依依不舍，我们班的听到不用上课，直蹦起来，一点没不舍的感觉~到后来倒收到一个孩子画的画，上面写着“送给记老师”。好吧，把我姓也给弄错了，这个明明有告诉你们的啊~收到后还是很开心的，可惜这幅画被我丢了。这可能是跟他们太小有关，也和我相对较为严肃有关吧。因为纪律问题，最后一节课我还是上了政治课，他们都很乖了，可能没看见我那么凶。我爱他们，但不想宠他们，对于一个星期来不好的表现我都提及到了。告诉他们要遵守纪律、尊重师长~或许他们因此讨厌我，但没关系。他们做的不好我就批评他们，不想把他们宠坏了，这样反而不好吧，即使他们讨厌我我也认了~
　　
　　一年级（1）班的学生让我伤脑筋，但他们都很可爱。回来后看他们的照片，烦心感荡然无存，剩下的只有笑容了~
　　
　　进步、不足
　　
　　这次下乡，付出了，也收获了。
　　
　　第一个，我喉咙hold住了。相比去年义教半节课就声音嘶哑的情况，我这次表现好很多！记得第一次义教的时候，面对捣乱的学生，我只有吼，我以为吼一下他们就怕了。刚开始确实有效，但后来效果不明显，就再大声，再有效，又无效，更大声，然后就拍桌子…… ……如此反复陷于恶性循环且收效甚微。那时候频繁的拍桌子我被校长批了！！！从那时起我也琢磨着该怎么管理课堂纪律~这次我在下乡我尽量控制自己不要吼、不要频繁拍打桌子。上课的时候我发现乱我就强调一下，然后采取沉默注视的方法，让学生发觉气氛异常然后自己静下来。讲课时也可以慢慢走到捣乱者身边讲课让他有所收敛，或者故意提问那些捣乱的孩子。这些方法比以前的好，在二年级使用效果较好。在这一方面我相信我有所长进，但还存在不足吧。这好像是被动的手段，更好的手段是让学生自己主动听你的课，所以你的课程必须安排的好，能够吸引他们。给二年级上《过番的故事》，从他们身边的事说起，他们那节课就表现的很好了~但这些方法好像用在一年级还不是很好，因为你注视他们他们可能完全不搭理你，他们还是自己沉浸在自己的世界了。上课有一次我盯一个学生，其他孩子都安静了有1分钟吧，他那个还是自己在那里玩，不搭理你~或者你盯这边，这边静下来，那边吵吵闹闹；你转向盯那边，那边静了，这边又吵了，哎呀！所以对于低年级的教学，还得自己再摸索吧~
　　
　　在班主任这方面，对班级管理我也还做得不好。事项通知方面有时还是有所缺漏；班级建设还没能更好的调动大家的积极性。这些别人做得比我好，我的话还得多加学习~
　　
　　实践了，发现进步和不足，好则发扬，坏则改之。既然选择了教育这条路，就希望自己在这方面能有所得，有所进步吧！
　　
　　小实验
　　
　　大家都知道小学生的想象力很丰富，随着成长，想象力可能会变差，被现实世界禁锢住。这一次我在下乡也突发奇想，希望能够看看小学生的想象力如何，以及低年级和高年级想象力的区别。所以一天晚上，我跟其他几个班主任商量着，我们去班里做个实验吧。我们让学生画画，给大家一个“圆”，根据这个图形让大家作画！
　　
　　后来我们发现一年级的学生画了很多日常的东西：钟表、苹果、葡萄、太阳等等很多日常事物，也画了什么催眠器、男人、女人等一些较特别的东西。四年级就很不一样了，画了好多机甲怪兽、在圈里画了自己的世界：恐龙下蛋、愿世界没有武器…… ……更多偏向于自己的想象。其他年级后来有些没实施。
　　
　　当然，这个实验是不成功的，它存在的变量很多，也没有什么说服力。但从中还是可以发现小学生想象力还是比我们好的，各年级也会有所差别！纯粹我们几个瞎搞吧，哈哈~
　　
　　亲，假如给你一个圆。你会画什么呢？
　　
　　末了
　　
　　乱七八糟盘点了一下这一周的东西，讲的可能会乱，而且还有很多的样子，不管了。
　　
　　感谢这一周大家的辛苦付出，感谢很多人。在生活中，我们要有发现真善美的眼睛~

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