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外校德育管理工作考察报告

时间:2013/12/2栏目:考察报告

  外校德育管理工作考察报告
  
  2013年11月16日至20日,我校组织了23名教师对陕西省**县中学进行了考察,此次考察我们这组的主要任务是学习**中学的德育管理工作。
  
  **地处陕北黄土高原,地僻人稀,物产不丰,是国家级贫困县。走进**县城,没有看到一个象样的饭店,没有看到过网吧,没有看到几个娱乐场所。县城周围是一片荒凉的景象,县城内也十分的冷清,气候也非常寒冷,归结为两个字:萧条。但就是在这样的地方,创造了教育教学的奇迹。学校坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念,积极探寻以学生为本的教育真谛,着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育,在全国首创“学生自主发展模式”,走出一条内涵发展、特色发展、名校发展的创新之路,成效显著,影响深远。
  
  本次考察,老师们深入班级,深入课堂,深入学生,并与学校蒋校长、一线教师和学生面对面交流。通过从别具一格的、完全由学生自主的学生早晚自习、教师的上课、学生的课间休息、课间操、学生自主校园文化建设等教育教学活动,引起了学习者的强烈反响。现就本次考察谈谈我的感想。
  
  一、眼中看
  
  1、学生行为自主规范
  
  **中学从新生入学开始,就对学生培养自主管理思想。以“自主管理”改革为核心的生本德育,使该校跻身全国课改名校的最前沿方阵,不搞“应试”,却在高考上创造了许多“应试名校”也未能企及的升学神话。首先我们看到的是**中学学生扫地,他们扫地不是在扫垃圾,而是在找垃圾扫,非常仔细,他们把扫地当作是培养自己劳动习惯的阵地,非常自觉的行为让人非常感动。走进校园,虽然学生可以随意入校外带吃的喝的东西进入校园,但校内公共区却没有一个垃圾桶,学生也没有乱扔乱甩现象,他们都将垃圾放入袋子,带到垃圾坑内去放,整个校园非常洁净。他们的学生没有一个留长发的,没有一个着奇装异服的,没有一个穿高跟鞋的,保持着学生应有的、非常纯净的品质。从点点滴滴的现象都可以看出这所学校学生的精神风貌。
  
  2、学生学习自主激励
  
  作为一个偏远小县的“县中”,6年前,面临着部分优秀生源和优秀教师纷纷外流的困境,该校选择了以“自主”为核心的管理改革尝试;4年前,面临管理改革使学校教学质量实现大幅提升时,该校又开始对备受诟病的应试教育发起挑战,着力构建以“自主课堂”改革为核心的高效课堂,在全国首创“学生自主发展模式”,他们在自主课堂里快乐学习,在自主管理中大显身手。我们可以随意走进一个课堂,看到他们的课堂是非常的活跃,老师不是灌输者,而是诱导者,学生不是储存器,而是发动机。他们自主研讨、主动参与的正课和自习,无不折射出这所学校的教育教学理念。
  
  3、学生生活自主管理
  
  这所学校学生的生活自由,放学校门可以随意进出,但却没有一个在校外逗留的,我在校门口观察了一下,同一个学生从出校园买东西、吃饭到他进校园,最多不会超过二十分钟。学生宿舍也是非常的干净、整洁。
  
  4、校园文化自主构建
  
  在校内,随处可见由学生自主创办的校园文化。当然,由学校创办的名师展示、名校友展示就不说了,由学生自主创办的班级文化几乎每月都要更换,给了学生表演的平台。那些内容有励志的、有学习体会、有班级口号、有优秀的试卷展示等等,可以看出这所学校所做的一切,都是为了让学生能充分展示才干,能充分融入学习。浓厚的学习氛围也应该是这所学校成功的原因之一。
  
  5、校内活动自主组织
  
  课间操没有了体育老师的声音;颁奖台上没有了领导的身影;各项活动都由学生组织实施,简单而有成效,充公分激发了学生的自主管理能力。
  
  二、心中感
  
  1、自主管理机构完善
  
  他们的自主管理委员会,相当我们的学校的班委会、学生会。一个班的学生分成了几个小组,每个学生都有他们管理的事情。让学生感受到自己是学校的主人,是管理者,而不是被管理者。学校的学生会则承担了校级各项活动、各项管理的任务。我们看到,组织一次课间活动是由学生在组织,颁发一次流动红旗奖的最高领导是学校学生会正副主席,话筒是在学生手里,声音传播的是学生的声音。
  
  2、学生的自主管理离不开老师的指导和帮助。他们的老师是导师,而不是教书匠。老师的思想、老师的意图都通过学生的脑子、学生的手展示出来。自主的班会课、自主的校园活动、自主的学生管理,老师都只是指导者,只是意图的发布者。落实的方法、实现的途径、体现的效果都由学生设计。可以说的是,这所学校的老师都非常敬业负责,是在实实在在的指导学生、帮助学生。反思我们学校,学生都是被动的接受者,班会课是班主任在上、课间操是体育老师在指挥、学生会的指导老师形同虚设、学生参与学校班级的管理还不被老师支持,认为会影响学习等等,这些我们都要好好反思、总结、改进。
  
  3、学校管理的精细化到了极致。校内各项管理、各种活动的环节设计之细,要求规定之细,检查督促之细,实施落实之细,让人叹服。午餐过后,住校生一律回寝室卧床休息,不外出、不闲谈、不看书,宿舍安静得出奇。很难让人相信里面住了几百名学生。上体育课,没有一个人躲在树下乘凉,都找到自己合适的项目动起来。散步也可以,就是不能原地不动,偷懒。他们的女生不染发烫发,不长发披肩,一律扎成马尾辫子,干净利索,活泼灵动。跑操活动时间,操场内外圈四角都有戴黄帽的学生佩证执勤考核,相当于每个班每跑一圈就要接受四次考核,如果扣分,要准确注明第几排哪一个人为什么扣了分。
  
  4、课堂教学始终遵循学生身心发展规律,坚持面向全体普通学生,注重大面积整体提升,力促每名学生全面发展。学校不提时髦口号,不搞领导参观指导工作的图片,突出励志怡情,修身养性,尚美向善的人文气息。
  
  5、自主管理构建自主德育:一是管理制度向民主化和人性化发展;二是自主内容向立体化和深层化发展;三是文化引领向诗意化和激情化发展;四上研究方向向问题化和案例化发展。
  
  通过本门次考察,我们认为,加强德育管理是学校发展和学生发展的重要保障。学生的自主化管理,可以让学生当学校的主人,自觉参与到学校管理中来,自觉履行管理义务。让学生去管学生,更有说服力,也更深动,更容易落实。老师应当学会当指导者、引路者,应当加强研究和学习,努力探索教育教学的新思路、新方法,抓住切入点,不做高大全,从细微之处着手,切实落课程改革各项工作,为营造和谐、温馨、团结、向上的校园氛围作出自己的努力。
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