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五年级上学期班主任工作总结

时间:2014/1/9栏目:个人总结

  2013-2014学年度第一学期五年级(4)班班主任工作总结
  
  负责人:李能劲
  
  又是一年冬来临了,马年的步伐日益逼近。在这个学期里,我是跟班上的,我担任的是五(4)班的班主任工作。由于有了四年级一年的接触,在这个时期里,我的工作还是比较顺心的,虽然未能取得突出的成绩,但是学生总体保持积极向上的状态,班风学风也得到了提高,班干部的作用也越来越大,具体的总结如下:
  
  一、 组建精英班干队伍,让学生参与班级管理
  
  班干部是一个班级的中流砥柱,他们的作用体现在:一是处理各种人际关系;二是要学会自我控制与管理;三是需要完成各种任务,如组织能力、执行能力、宣传能力、沟通能力等。
  
  由于在四年级的时候,我刚接手到这个班集体,所以有很多事情我都是自己去处理的。那时,我就发现这样的做法,并不利于班干部的培养。当我看着五(1)班,每天都有一群尽职尽责的班干部时,作为班主任的伍海莉老师,可以说是“懒”班主任培养出勤学生了。还记得,以前刘培德老师坐在我的隔壁,他们的班干部几乎也是全能的,收作业、出黑板报、发通知等,刘老师都是全盘管理,如军师般了如指掌。于是,我不得不反醒自己的班主任工作。记得,我哪怕每天一大早就来到教室门口去监督,那些值日生还是懒懒散散的,好不情愿地才拿起扫把来打扫,而且经常是拖一次地得花上近半个钟的时间,而地面又经常湿淋淋了。每次上课前,班里的纪律也特别的糟糕,有些学生根本就对上课的铃声充耳不闻。每天收发作业也是非得超过早上八点后,才姗姗来迟,而且每天都有三个以上不完成作业的名单……
  
  苏霍姆林斯基曾说过,“集体是教育的工具。”情感培育是班级建设中不可忽视的因素,它能够激发全体同学的集体意识。显然,我的工作如果说是孤军奋战的话,注定是失败的。于是,在开学的前五周,我还是先沿用了以前的班干部。一方面,我是想通过一个月的时间对他们进行培养,另一方面通过这个月的时间进行选拔。在这个月里,我采取的两人组队的值周班干制度。他们的主要任务是:在黑板的左边写上每天的课程表,右边写上每天的名人名言,监督值日生按时进行值日工作,课前要擦干净黑板、整理好讲台,提醒同学摆好桌椅,并通过带读的方式准备。我还要求班干部,只有课间有空,就上来办公室找来,看有没有什么工作安排等等。经过这样的五周时间,经班里学生的表决,最终6位班干部被留任了,另外又重新选了4位班干部,正式组成了新的班干群体。这些名单,我在这个学期的家长会里,也通过张贴的方式,对班干部进行了表彰。
  
  当新的班委组成后,我召开了全体班干部会议。我推荐了张锦城同学为班长,何丹娜同学为副班长,大家也一致赞成。经讨论,我们也是采取每周值日制度,由班里的一位男班干和一位女班干组成。比起过去,固定每天由不同的两位班干值日的模式,这样的值周的方式,更有利于他们工作的开展。他们的任务除了上述的工作外,后面我还坚持用“班务日记”的形式,让他们把每天发生的事记录下来。比如,当天没有交作业的名单,一些学生发生的意外事件,我与一些学生的对话,以及跟家长对话的记录等,都把它写在这个本子里。本子里记录的内容,几乎都是学生自己记录的,这样的做法,大大提高了他们主人公的意识。不过,这个学期的班会课里,我虽然让值周班干部来组织,但是也应该让上周的班干部进行总结,这样的效果应该会更好。
  
  还记得这个学期那次台风来临,要紧急停课的时候,已经是晚上九点多才收到的消息。当时,我回到家里的时候,已经晚上十点了,这么晚我可真不知道如何逐个去通知呢!那一次,林毓霖同学利用网络帮我通知了一部分人,还有英语老师谢吉星通过飞信的方式,也帮我通知了一部分人,到最后我才打了不到一半的电话。那时,我感觉到合作的力量。正因为有了张锦城、何丹娜、张梦洁等班干部的积极配合,他们平常有空就会过来问:“李老师,有什么需要帮忙的吗?”我感觉到当他们的班主任是多么的幸福呀!
  
  当班干部培养起来以后,我下一步的工作就是发挥好班干部担任小组长的角色,合理组建小组学习。通过PBA学习,我知道分组种类有三种:一是异质分组,即组内成员之间的观点和实力差异使学生互相受益,能促进学习和实施合作技能;二是拼图分组,即把有专长的学生分布在各组,先把学生分到探究不同主题的团队中,看看哪些学生可以成为专家,然后,在新的分组中,给每个组分配一个小专家;三是分组中学生的自主选择,即结成对子,然后由教师把每两对或三对结成一组。当组建了学习小组以后,除了选正组长以外,还要选副组长,如,主持人、汇报员、书记员等;明确小组之间的合作:第一开展合作学习;第二同写小组周记;第三合作编小报;第四合演节目等。另外,让各小组与班主任一起制定详细的竞赛小组管理办法,内容可包括:学业成绩、作业情况、平时测试和检查、阶段性检测、期终考试、各种竞赛成绩等。每周一小评,进行口头表扬或适当提醒,每月或每学期总结一次,对获得前三名的小组进行“大奖励”一次。对表现不佳的小组,要布置为班级做一两件好事,多做一两周卫生,或多完成一两项作业等。每次奖励后,班主任应当让各小组适当调整,或再次重新组合,以保持各组的相对同质性。在这里也可以利用项目学习中的各种评价量规,如,《学习过程评价量规》、《学习成果评价量规》、《鼓励有策略学习的评价》等。
  
  二、 积极应对校园突发事件,安全教育时刻记心中
  
  苏霍姆林斯基说:“要将学生所能接受的任务放在他面前,以使他能获得成绩。由于成绩,哪怕是最微不足道的,也能架起通往以肯定态度对待学习的桥梁。”在这个学期里,由于取得了家长的信任,我与他们的合作也变得更加的愉快。我与家长的沟通主要是:
  
  在第二周星期五下午培优补差课的时候,由于体育老师外出学习,不进行篮球训练。可能在通知的时候,不够明确,我班的李卓同学跑到篮球场那里训练,在没有老师在场的情况下,他的右脚刚好碰到篮球架底下的铁框,结果他用红领巾进行简单包扎。事后,他也没有报告给我,最后谢吉星老师带他到医院去看。随后,李卓的父亲、陈伟奇级长和我也到了医院去看望,最后李卓同学只是皮外伤。
  
  在第十五周星期五中午上学的时候,我班的王楷轩同学在校门口蹲下身来系鞋带的时候,有一部奥迪Q5竟然看不到他,把他轧在了车底。说时迟,那时快,保安队长把车主喊停了。随后,值周的李文泰老师,进行了紧急的处理,发动家长抬车的方式,把孩子救出来了。幸运的是,楷轩同学擦破皮,受到了惊吓,而没有其他的伤害。之后,李老师和车主,还有楷轩的家长都来到了医院,经检查也是没有什么大碍。最后,我们来到了学校教导处,在张主任的协调下,事情总算处理好了。
  
  还有第十五周星期四的时候,由于蔡欣佩同学中午到门诊去看感冒以后,吃过了药。结果在下午的课堂里,她的右眼肿得只剩下一条线了。当时,授课的老师让她马上联系了家长。我也紧跟着联系了家长,随后家长把孩子带到医院去看了。当孩子打了过敏针以后,她的右眼明显变好了。
  
  当然,除了这些比较突出的事件外,比如,像吴贵东用手掌抓伤王伟俊的脸,还有张茹玲把孙晓彤的右眼皮抓伤等,课间的突发事件。经过这些校园突发事件后,我加强了班级的安全管理。让程杰同学做了一期“珍爱生命,与安全同行”的主题班会。同时,我也加强了班级课间的纪律管理,尽量避免学生下课的时候追逐打闹。每周五下午放学前十分钟,我都会进行安全教育,让学生时刻把安全放在第一位。
  
  三、家校联盟,双管齐下
  
  本班的优生与学困生的成绩相差较大。优生虽然学习成绩比较优秀,但是他们常常容易骄傲自满。比如,林毓霖同学,他的学习成绩提高很快,不仅进上了优生的行列,而且被学生推荐担任了班干部一职。但是,在第十八周星期四晚上接近11点的时候,他的母亲打来了电话,原来他反映的是小孩有攀比的迹象,总是要买这样买那样,买不到的话就会闹脾气,一点也不懂得感恩……当时,我明白了问题的症状在哪里了。于是,我一方面对这位学生进行了交谈,另一方面也有意识地在班里传递感恩这个永恒的话题。
  
  如果说,优生的悟性比较高的话,而与学困生的较量真是好比是一场马拉松比赛。开学初,我与李富贵、李富强的母亲取得了联系,后期他们的作业签名还是做到了。接着,由于位置问题,我又与孙晓彤、张茹玲、苑靖怡、何俊杰等家长联系,让他们关注小孩的视力问题,并尽量把他们的位置调到前面。其中,在学困生当中,我与吴贵东的父亲联系最多。一开始,我们也是通过打电话联系的,后来他父亲来参加了家长会,还有一次是贵东与伟俊同学发生矛盾时来到学校的。有人说:“孩子是家庭的镜子。“在去年家访的时候,我就了解到贵东家里比较贫穷,他母亲是本地的普通工人,在一个菜馆工作。父亲是来自贵州的,平时做司机,由于他的外公死得早,外婆把他一手养大。他平常与外婆住在那个破旧的老房子里,父母又到附近租了间房子住。在他父亲的积极教育下,贵东从一开始都是不听课、不交作业,无所事事的样子,开始变得有点追求了。他开始把作业都尽量完成了,而且书写从一开始的“天书”变成如今的一个个工整地排列,看上去就像一个个可爱的小精灵。当他感悟到“我希望老师看完我的作文之后,感到开心和快乐,我也就心满意足了。”那一刻,我的确感到了欣慰。
  
  四、 创建特色家长会,学校、家长、学生三互动
  
  在开家长会之前,我一直在忙准备。头绪很乱,我一接到这个信息的时候,心里是既兴奋又紧张。庆幸的是,我可以和家长们见面了,紧张的是时间只有一个半钟,这次我们开放的时间是(2013年11月13日,第11周,星期三,下午4:00-5:20)。
  
  (一)准备阶段(前奏)
  
  时间越短,准备的材料反而显得越重要。这次没有上交计划表,但是经过学生写《我对家长会的倡议书》的方式,我也得到了很多新的灵感。
  
  1、心型纸(凝聚优缺点和成绩汇报)
  
  于是,我决定用心型纸,准备为每一位学生写下一份精美而简易的批语。正面,我设计了名字、优点、期中考试的三科成绩;反面,我设计了学生的不足,以及他这一次考试的排名。你可别看这么少的东西,要做44份,还是很劳心劳神的。因为,跟学生商量后,我们决定不张贴全班的期中考试成绩,但家长肯定会问成绩的。心型纸,刚好有四种颜色,按颜色分配,刚好分成四种。我经学生举手表决,还是按分成四类,虽然觉得有点不好,但是情况一致,会有利于学生家长的沟通与交流。
  
  2、表扬名录
  
  比起生硬的打印字,我更喜欢手写的柔美。记得上次去寮步那学校,看到那里全是贴满了手写的材料,真让我大吃一惊。于是,我也暗暗下决心,能手写的不打印。我制作了一份《新旧班干名录》、《2013-2104家校合作全能之星》(每次作业都有签名的家长)、《2013-2014家校合作进步之星》(前面作业没有签名,后期都能签名的家长)。我还为班里前12名的同学,制作了一份《喜报》,里面的内容是“尊敬的 家长:您好,贵子女 勤奋努力,积极进取,在五年级上学期的期中教学质量自查中,以总分 分的优异成绩,荣获班级嘉奖。贵子女所取得的成绩,自有您的辛勤付出蕴涵其中,衷心感谢您的支持与合作,愿贵子女学业有成,再创佳绩!”另外,我还想制作一些优秀作业表扬名单、考试进步名单等,还有那封《致五(4)班家长的一封信》,我写了一个开头,但时间来不及了。这些工作,也许会给家长一些信心吧!
  
  3、 课件准备
  
  我定了主题是《前行中有您!》 那是因为,我跟家长们可以说是老朋友了,这次来到五年级的路上,班里的学习成绩真是不堪入目,这次考试,数学考试9个不及格,英语8个不及格,语文3.5个不及格(因为那个考了59.5分的,后面也算上及格了。)家长们肯定会有很多疑虑,但这些都是必经的阶段,我们必须要重整旗鼓,继续往前。学生的考试成绩太差了,但是我们的师资是很不错的,于是我让数学、英语老师都用图文并茂的形式,介绍了自己一番。这当然是要吹了,比如我的材料:2010年,清溪镇第二届运动会,女子接力冠军、一百米、跳远第八; 2011年,2011年清溪镇小学语文教师硬笔字比赛,荣获第一名;2011年,2011年清溪镇小学语文教师基本功,荣获二等奖;2012年,东莞市班主任培训中,荣获“东莞市优秀学员”; 2012年,“舞墨”节目,清溪镇三八才艺大比拼,荣获一等奖;2012年,参加镇教育系统羽毛球、乒乓球比赛,获第5、7名;2013年10月,清溪镇“小学语文教学能手评选活动”,荣获二等奖; 2013年10月,荣获清溪镇“小学语文教手能手”;2009至今,辅导学生参加市级比赛两人次获奖;镇级比赛五人次获奖;辅导学生登报一次;个人论文获奖三次,市级录像课一次。
  
  唉, 也真是没有啥作为,但至少努力过。有了这些简介后,再加上学校也了一份喜报,已经吹得有点大了。之后,我把流程转入到学生身上。第一个是,2013年4月到8月,我们学校的麒麟队共有20人参加广东省非物质文化比赛,荣获“广东省金奖”,本班有7人参加,训练有9人;第二个是,2013年2月至今,我校的大合唱,我班有7位女将参加,获得镇的第一名,并请高手备战,准备去东莞市去参加决定的角逐;第三个是,我们班的5位同学的现场毛笔字的展示。第一个内容,只能找到相关的图片,而没有找到视频,第二个有训练的视频,第三个让学生请书法老师帮忙准备书写的材料。
  
  4、学生与家长的准备
  
  我一开始除了收集相关的倡议书外,还收集了学生对自己的优缺点的评价,还有学生用A4纸精心制作了给家长的一封信。而这次家长代表发言,我是让孩子自己推荐各自的父母,然后以家长上交发言稿为凭据,确定了曜茹、毓霖、睿翔三位家长代表发言。我还让学生把自己的作文本、日记本、长征的手抄报、硬笔书法作品,还有英语老师准备的优秀作业展、成绩表扬单等,这些都让学生帮忙准备。
  
  5、回执反馈情况
  
  学校发了邀请信,但是收到的回执,竟然有10位家长填:不能参加此次家长座谈会。我的心一下子变得很纠结了,于是我拿起电话,一个个去问清楚原因。像星宇家出的意外,实属让我很吃惊,那肯定是来不了的。而其他的家长,我都把自己的态度表明了,不来,我们老师肯定会有看法的,希望一年一度的家长会,就一个多钟的时间,我允许迟到,但无理不到,觉得很不好。
  
  (二)家长会进行阶段(高潮)
  
  家长有点姗姗来迟,但到最后,果然除了星宇家,其他的都来齐了,由于签到的学生有点遗漏了,后面我又找了学生来确定情况。我先让英语老师发言,她精心准备了,用四年级与五年级的英语学生内容比较、学生学习状况比较、家长签名比较,阐述了有半个钟的时间了,我相信家长对“五年级的学习成绩为什么会那么差”这个问题都心中有数了。接着,是数学老师真情的表述,也让家长有所悟。终于,轮到我出场了。我先把基调定在悲伤,说实在的,说到有一半的学生数学测验不及格的时候,我眼泪都快蹦出来了,作为班主任的我心也跟你们一样急的。在播学生麒麟 队的图片时,班里的家长还是挺满足的。然后,大合唱的视频更推向了高潮,连教室门口都有其他班的家长在偷偷地看。家长是小小声地议论,但眼里流露出的都是自豪。而,我们的现场毛笔书法,更是真材实料,我配上音乐,让五位同学:锦城、佳音、毓霖 、楷轩、子超一起挥毫。一开始家长没有走出来看,我鼓励他们走到他们身旁观摩,那一刻,他们真正流露出羡慕的表情了,我再把这些作品张贴到黑板上,那就是最好的证明,我也从侧面大力表扬了我校综合科组的奇人逸事。
  
  到了家长代表发言的时候,曜茹的爸爸出口成章,字字珠玑,尤其是那句“我们家从周一到周五,是没有人看电视的”,让我们由衷佩服;毓霖 妈妈多次语塞,发出向我求教的信号,哈哈,这真让家长体会一下,老师不好做呀!而睿翔的妈妈,也是让人感受很干练,说话有条有理,对孩子的教育也是以身作则,鼓励孩子之间互相鼓励,互相竞争。家长的发言,确实也让他们自身有了一个认识的平台。当我让两位学生为家长们颁奖的时候,那一刻也格外动人。
  
  最后,我留下了近半个钟的时间跟家长们自由交流了,我们重点希望能解决贵东同学的品行问题,尤其是他上课的表现,希望能从这次家长会,他真的能有所改变吧!因为这次留下来的学生比较多,还有两个家长是抱着小孩儿来的,我也去凑了一番热闹。
  
  (三)家长会反思(余音)
  
  首先,我把这份反思,在班里与同学们一起分享了。因为,我们对这个事情还是充满着期待的。整个家长会,感觉还是能够认真准备,但是布置得还不够水平。比如,黑板的板面设计欠色彩,主题不够突出;表扬的名单,普及的面不够广;与家长单独交流的时间短,也没有体现分工后的问题解决,下次可以会前收集一些家长会关心的话题进行,也可以把学生的烦恼收集起来,有针对性地发言讨论;家长代表发言的层次不够分明,既要有优生代表,也应该有中等生、后进生的家长代表才好;对一些家庭问题的知识,没有显示出来,可以推荐一些好书,有助于提高。
  
  然后,我布置了这样的作业:1、请你的家长完成《给家长的一封信》的家长部分;2、与家长交流这次家长会的收获;3、请你把这些收获写成《记前行中有你》的家长会体会与心得。期待着这些细小的收获,希望通过努力,能有所获。
  
  五、打造班级文化,塑造班级特色
  
  (一)书法特色
  
  首先,班主任要用爱来陶冶学生,与学生建立深厚的情感关系。从“学会生活,学会关心”到“参与生活,创造生活”。在刚开学的时候,我就写了八张毛笔书法作品,里面是“横、竖、撇、捺、点、折、提、钩“这八个笔画的书写要领和例字展示。当学生把我的作品张贴出来后,班里又陆续出现了张锦城、薛佳音和王楷轩的书法作品。每天的中午写字课,我是利用一帆写字教育研究会出品的《快乐习字》来做教材,主要是教笔画训练和笔画应用。我每天把写字的内容到黑板上示范,后来我又每次让三个学生到黑板上练习。经过一个学期下来,我班的林毓霖、王楷轩、张锦城等人,都能书写了一手遒劲有力的粉笔字。除了学校举行的“元旦书法展”以外,我还在班里组织硬笔书法展,对优秀的作品进行点评与展示。当在家长会时,那五位学生现场挥毫的时候,各位家长都投来了赞扬的目光。
  
  (二)体育特色
  
  班主任要引导学生加强体育锻炼,营造班级体育文化,也就是“更高更快更强”的体育精神。按照学校工作的要求,在第十六周学校举行了广播操比赛,本班获得了高年级组的三等奖。在第十八周举行的高级部的团体接力赛中,本班获得了五年级组第三名。虽然我们的成绩比较差,但是在每个活动之前,我们师生都做了较为充分的准备。在平时的工作中,只要是我负责的早读课,我都会抽去10-20分钟,带领学生们到运动场上慢跑。看着孩子们,在操场上红彤彤的脸蛋,充满活力的眼神,以及满布汗珠的时候,我感到他们越来越多的人会喜欢上运动的。虽然我们班也试着组织过乒乓球比赛、篮球比赛,但是由于方案没有形成,在下一步的工作中,要有计划进行。由于我在本学期代表学校参加了“清溪镇联升杯的羽毛球比赛”,我班竟然也有一部分学生在队活课的时候,拿来了羽毛球用具,要向我挑战,那一刻,我懂得了运动也是可以传递的。
  
  (三)巧用讲台特色
  
  我们教学中多的是约束,是纪律的约束,是制度的约束,是规矩的约束,是习惯的约束;缺少的是魅力,是思想的魅力,是文化的魅力,是情感的魅力,是艺术的魅力,是个性的魅力。“三尺讲台,一支粉笔。”已经不能形象地描绘教师的形象了。在如今的课堂教学中,应该要以“学生为主体”的教学理念来指导,像杜郎口中学那样,他们推行的“教师课堂发言不能超过十分钟”的做法,我觉得很有借鉴意义。我认为旧课堂要变成新课堂,新课堂应该是充满生命力的课堂,应该是充满人文关怀的课堂,应该是充满问题探索的课堂,应该是充满知识魅力的课堂,应该是促进学生发展的课堂。
  
  于是,我试着把讲台让给学生,把黑板让给学生,而自己退到一位“导演”的角色。当我看着学生带着自己的讲稿,用上自己查找或制作的课件,有条有理、不慌不忙地像位“小老师”一样,跟大家汇报交流的时候,我也回到了一位学生的角色在认真聆听。当我看着黑板上,填满了学生思考过后,认真挥毫的粉笔字时,我仿佛看到了一位又位的大师在精雕细刻。当我的课堂里,我仿佛是位主持人,而他们才是舞台的主角,当他们“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”的时候,我知道他们的课堂生活是幸福的。
  
  过去的一个学期,难免有不足,也有不舍,但只要我们能够正视生活,愿意为学生做出改变,我们的教育就会生机勃勃。
  
  2014年1月8日
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