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教学过程监控与质量评估情况反馈报告

时间:2022-08-21 14:11:32 情况报告 我要投稿
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教学过程监控与质量评估情况反馈报告

  **县**中学教学过程监控与质量评估情况反馈报告
  
  为进一步落实《**县中小学教学精细化管理达标校活动实施意见》、《**县中小学打造“高效课堂”系列活动方案》文件精神,依据《**县义务教育阶段教学质量监控与评价方案(试行)》精神,继续规范学校办学行为,实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学常规的制度化、教学评价的多元化,切实提高课程实施水平,有效提高课堂教学质量,我们教学过程监控与质量评估组一行6位同志在教育局党委成员刘方然局长带领下,于2013年12月18日对**中学进行了为期一天的教学视导与质量评估。
  
  在一天的视导与评估过程中,视导组围绕学校的课程实施、常规管理、课堂教学、校本教研、教学成果等方面,通过听、看、查、访等多种方法,全面检阅了各项工作推进的最新成效,并依照《**县义务教育阶段教学过程监控和质量评估评分细则(试行)》具体标准进行了客观公正的评分。随机听课16节,追踪抽查了3位教干和16位教师的全部业务资料。分科查阅教师教案16本,课堂作业16整套,听课笔记16本,随堂练习和单元试卷16套。翻阅了学校一整套教学过程管理资料和活动档案。通过听取汇报、走进课堂、走进教师、深入学生等方式,对学校的教育教学管理工作有了一定的了解,经整理归纳,现将视导与评估情况摘要总结反馈如下:
  
  一、整体印象
  
  虽然天气寒冷,冷风袭人,但走进**中学,却给人生机盎然的感觉,校园干净整洁,整个的文化气息与校园的景致和谐相融,学生礼貌大方,纯朴中透出热情和真诚,学校领导和老师热情好客,服务周到。整个校园环境优雅整洁。“做优异的学生做优质的自己 做优秀的公民”三行大字在阳光的照耀下闪闪发光,折射出了**中学教育人前卫的办学理念。
  
  **中学能紧紧围绕教学这个中心,以常规管理为抓手,以课堂教学为主阵地,着意教学管理的精细化,着力课堂教学的高效性,着眼学校质量的大提升。领导班子成员勤于敬业,师生精神状态好。大力推进“双自课堂”的课堂模式,办学思路清晰,办学品味高位,能够以提高教学质量为中心。
  
  二、工作成效
  
  (一)课程实施操作规范
  
  通过听汇报、查课表、看材料、搞座谈特别是随机听课等形式,我们全方位了解到学校课程实施措施非常扎实,表现在:
  
  **中学能按照国家课程计划开齐开足全部课程。创造性地编印《谜趣》、《莲说》、《樟香》、《百孝善为先》等校本课程,激发学生的学习兴趣,提示学生的人格内涵,陶冶学生的情操,开阔学生的眼界。图书资料、实验器材、文体器材、计算机等各类功能室都能充分使用。
  
  2.素质教育有特色,社团活动丰富多彩,每周一次20分钟的《激情广场》更是学生喜欢的大舞台,让学生充分展示自我,秀出自我,校园里充满了欢声笑语。学校这学期开展的《一站到底》,更是学生们展示青春豪情、聪明才智的舞台。
  
  (二)常规管理措施扎实
  
  通过查阅资料、师生座谈、随机听课等形式,我们全方位了解到学校常规管理措施非常扎实细致:
  
  1.管理规范化,建立健全各项制度
  
  学校健全学校制度,完善各种活动方案和检查细则,如依据“教”与“学”两者的内在关系,明确提出了教学常规的“六认真”,详细规定集体备课和教学案的设计要求,使“管”成为教与学的调控和中介。
  
  业务上规范操作--严格按照规范管理的要求,开足开齐课程,响应上级号召,落实素质教育,重视校本课程的研发学习,积极推行大课间。办学思想端正,教师管理到位。
  
  2. 领导示范性,做好教工的领头羊
  
  学校领导班子以身作则,率先垂范,坚持理论学习,不断更新理念,民主管理,科学决策。领导班子成员都任教专业课,开放领导课堂,随时接受教师听课检查。工作标准高于教师,工作纪律严于教师,工作作风强于教师,工作绩效优于教师。建立教干责任体系,促进教干成长。学校与教务处负责同志签订教学管理责任状,将业绩考核与分工处室级部相捆绑,加强教干业务培训,引领同伴成长。
  
  3.加强业务培训,加快教师发展。加强教师校本研修,本着“请进来,走出去”的原则,邀请专家到校讲学,吸纳先进思想经验。学校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟学校开展“同课异构”等活动,为青年教师搭建成长平台,加强对青年教师的培养,青年教师得以快速成长,涌现了一大批市、县优秀青年教师。市“333”骨干教师徐朋化、梁金莲老师,骨干班主任晏朝建老师是他们中的优秀代表。
  
  4.落实管理责任。学校领导深入教学一线,检查指导工作,及时研究新情况,解决新问题。校级领导分别挂钩一个年级,教务处同志各负责一到两个学科,确保责任明确,措施到位。在工作中认真贯彻落实制度,对事不对人,有布置有检查,经常回头看,保证常规管理持之以恒地实行,对教师的业务材料,实行每周随机抽查,每月定期检查,检查后及时通报总结,指出需要改进的地方,提出前进的方向。持之以恒,行成习惯。
  
  (三)课堂教学效果明显
  
  评估组六位成员共听16节课,通过课堂观察,结合学生评教,经过我们综合评价,其中9节被评为优秀课,7节被评为良好课,具体情况如下:
  
  1.语文学科:晏朝建老师的《生于忧患 死于安乐》被评为优课,罗睿老师的《七颗钻石》被评为良好课,张静老师的《明天不封阳台》被评为良好课。
  
  (1) 晏朝建老师课堂教学主要优点:①课堂形式符合要求,让学生充分自学、组内交流、分层交流,老师评价方法有效,反馈练习时间充足;②学生预习有实效,预习笔记做得很详细。
  
  建议:要精心编制学案,不要强求面面俱到,根据时间的多少来处理问题;给学生充分展示的时间和空间。
  
  (2)罗睿老师课堂教学主要优点:①学生自学时间充足,在15分钟左右;
  
  ②课堂符合要求,学生展示积极,表达清晰大方得体,教师实施点拨,及时肯定,学生主动积极。
  
  建议:小组的交流、展示的细节上还要优化;要强化朗读的训练。
  
  (3)张静老师的优点:①课堂形式符合要求,学生的主体地位有所提高;
  
  ②能让学生交流展示。
  
  教学建议:①要认真备课,特别是集体备课,要吃透教材,把握重点,学案编制可以更合理一些;②语言文本阅读可以更深入一点;③老师还要少讲。
  
  2.数学学科:优秀课节数1节,良好课节数2节
  
  一、主要亮点:
  
  1、充分利用预习案,从课堂中抽出时间,让学生自主预习,教师给予适时点拨。
  
  2、充分利用班级前后、左右大量小黑板,让各个小组尽情的展示,调动了学习积极性。
  
  二、问题与建议
  
  1、要把握问题的逻辑联系,突出知识的形成过程,避免零碎与散乱。
  
  2、要形成自己的教学设计与领悟,挖掘教材的内涵,避免千篇一律与雷同。
  
  3、要突出教师的示范作用,加强(如作图)规范性,避免随意性。
  
  3.英语学科评价: 程芳老师、王万云老师课为优秀。
  
  程芳老师课堂优点:1.学案问题导学,以问题形式引导学生深入理解内容。2.学生充分自学、交流讨论,教师适当点拨解决疑难问题,让学生有足够的表达机会。3.小组评价跟进,促进学生积极参与。4.目标达成高。
  
  教学建议:1.对于各小组学生存在的疑难问题,老师应让学生自己提出,不要取代他们。2.校对答案展示结果的方式过于单一。3.诗歌教学不能忽略朗读。
  
  王万云老师的课堂优点:1.根据学生的实际情况,注重基础知识训练。2.课堂上一系列的活动都紧扣本课重点和难点,目标达成高。3.学生自主学习和交流的机会很多,生生互动、师生互动,课堂气氛活跃。4.老师能走近学生,有很强的亲和力,对待学困生有耐心。
  
  教学建议:1.教学语言要精练、简洁。2.对学生评价要进一步跟上。
  
  4.理化学科:王振勇为优课,蔡建波、刘海林为良好课。
  
  王振勇:教学目标明确,学生自主学习、合作学习时间充分,学生之间、师生之间知识信息交流畅通,教师驾驭课堂能力强,学生学习效果好。很好地完成了教学任务。
  
  蔡建波:物理实验探究效果好、把握了学科的精粹。学生通过实验探究学习知识,是科学的本质特征,交流反馈自然生动,交流反馈的空间、时间略显不到位,较好地完成了教学任务。
  
  刘海林:学生自主学习、合作学习时间充分,学生讨论、交流也较为畅达,讲解到位但时间有些多,学生展示时间不太充分,较好地完成了教和学的任务。
  
  教学建议:
  
  1、要继续完善、优化**中学的“双自”课堂教学模式。学生的自主学习尤其重要,给学生以自由、独立的学习时空才是最为高级的学习。教师提供给学生的自主学习效果应是使学生充满收获、带有疑虑、渴望解析、追求成功!
  
  2、如何让学生高效率的活动还是制约我们的瓶颈。这对教师来说是桎酷。学生学习主动性强弱直接影响学习效果。教师永远不要认为自己的讲解多么重要,其实只有很少的知识被学生掌握了。这是所谓的学习金字塔
  
  3、教材是课程实施的第一要素,教师首先要吃透教材、指导学生研读教材。初中化学教材是有丰富多彩的栏目内容,如探究、图片、实验方案、实验记录、注意、想一想、讨论、资料卡片等等,这些栏目本来就要求我们进行课堂教学改革,因此,要有完善的导学案引导学
  
  5.政史学科
  
  潘芝云老师:优点:1、多媒体运用娴熟,展示图片、表格等激发学生兴趣,增强课堂趣味性,体现学科特点。2、将数学、语文知识引入历史课堂,拓展学生知识面,课堂气氛好。3、注重学法指导,注重学生动手能力的培养。
  
  建议:1、人物教学方法的多样化;2、关注历史阶段的把握;
  
  袁中奇老师:优点:1、学案制作以问题探究为主线,体现以学生为主体,教师主导的生态课堂。2、教师上课有激情,点拨知识点重点突出,课堂教学实在。3、课堂流程顺畅,善于引导学生。注重及时评价。
  
  建议:1、有些学生还存在被动听讲的现象,如果小组内能达到对学、对讲,效果有可能更好;2、给学生足够的思考时间:3、如果每节课再留下一点时间,让小组组长进行反馈交流收获或疑问,或许更有利于激发学习热情,有利于解决疑问。
  
  6.地生学科:薛应清老师、周静老师的课为优课,郜云天老师的课为良好。
  
  课堂亮点:1.目标明确,突出重难点。
  
  2.图文并茂,生动有趣。
  
  3.符合教育局推行的高效课堂模式。
  
  4.能够适时地进行归纳、检测。
  
  5.学案制作精,重点突出。
  
  存在不足:1.知识前后联系脱离。
  
  2.总结方式要多样,让学生参与进来。
  
  3.要强化读图训练,以图释文。
  
  (四)校本教研精彩纷呈
  
  通过详细查阅资料、组织师生座谈、随机听课特别是参与学科教研活动等形式,我们全方位了解到学校校本教研精彩纷呈:
  
  学校认真执行《中小学课堂教学常规》,加大教学过程的督查力度,加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”,落实“五字”要求。即:严把集体备课关,突出一个“细”字;严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂,坚持面向全体学生,分层次教学,突出一个“新”字;严把作业试卷批改关,坚持“有发必收,有收必改、有错必纠,有练必评”,突出一个“精”字,引导学生建立“错题集”,保证高效学习;严把课后辅导关,采取“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优和帮困两不误,突出一个“实”字;严把周练、月考关,从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿,突出一个“效”字。在检查中我们还发现,每位老师都手写教案,并且教学环节齐全,书写工整美观,也看到教务部门定期检查的痕迹,学生的学案和巩固案保存完好,收集齐全,老师批阅认真,学生订正规范,一些方面充分说明**中学在教学管理中的务实作风。
  
  (五)教学成果特色鲜明
  
  通过听汇报、看材料、搞座谈、看现场以及进行考试质量分析等活动形式,了解到学校教学工作成果丰硕:
  
  1. 培养良好习惯。学校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯,提倡今日事今日毕,利用下午辅导课时间和晚自习时间,督促学生做好日清周结工作,减少问题累积,力保学生不带着困惑过夜。做好提优扶困工作,不断增强学生信心。学生的主体意识得到提升,充分体现“我的课堂我做主”,学习技能得到充分提高。
  
  2.开展听课周活动。为强化高效课堂的打造力度,我校在总结前几年的经验基础上,继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂,使教学监控更富实效,对不能落实课堂模式的老师,及时给予鞭策,并限期整改。
  
  3.推行班主任进班办公制度。为做好教育教学管理的跟踪与调控工作,增强班级管理的指导性,加强班级管理力度。及时了解和把握学生思想动向,进一步了解教情、学情,发现、解决师生教学过程中存在的问题,提升课堂教学效率,增强实效性。我校推行了班主任进班办公制度。要求班主任每天上下午至少进班办公一次。
  
  4.开展第二课堂活动。为提升学生的综合素养,开设每周一刻钟“醒悟”课程,不断优化学生良好学习习惯;通过举行手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动,不断锻炼学生的胆量与能力;通过设立“激情广场”舞台、超级影院、校内点歌台、一站到底、,不断丰富师生生活;通过开展拓展训练、军训、参加技能大赛、逃生演练、义工大行动、雷锋车、道德研修班等活动,不断磨练学生的意志力。
  
  三、工作建议:
  
  在一天多的监控与评估过程中,围绕学校的课程实施、常规管理、课堂教学、校本教研、教学成果等方面,通过听、看、查、访等多种方法,全面检阅了各项工作推进的最新成效,同时也发现学校教学过程管理等方面还有亟待努力完善的地方,诸如要进一步:
  
  1.进一步加强“双自”课堂模式研究,并进一步完善,特别是交流合作学习环节,要让所有学生都参与,真正达到兵教兵,兵强兵。
  
  2.加大练习使用的实效性细节上、评价上、小组成员搭配上等都要有实效性。
  
  3.关注每个学生,不是几个学生的课堂,要构建小组评价机制。
  
  4.学生学习过程要进一步优化。
  
  5.要坚持课改,完成从形到质的转变,切记肤浅,要实在,有实战性。
  
  6.改善教师办公条件和激励机制。
  
  撰写人:王茹 审阅人:张志建
  
  二〇一三年十二月二十二日

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