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信息技术教研活动总结

时间:2014/3/24栏目:工作总结

  关于《规划艺术节动画》同课异构的观后感
 
  本学期我区的信息技术教研活动开展的井然有序,第二次活动由我校承担。在活动前几天我们信息技术教研组的老师就准备机房设备和软件,感谢她们付出的辛苦付出。
  
  本次执教的是55中的许老师和我校的张老师,从课堂的设置能看得出两位老师在课前做了充足的准备,两位的课堂都是非常有想法的,构思都很不错。对教材进行了深入的研究和挖掘,这一点非常值得肯定。我们的课程鼓励创造性的使用教材,但不提倡舍弃教材,所以立足教材再创新,在现有教材的基础上整合知识,适当补充和完善。
  
  1、知识的迁移。第一节课许老师从复习七年级的flash动画知识开始,复习动画的相关知识,展示看几张七年级上册动画的截图,再导入本活动的主题。张老师也回顾了七年级的所学的flash知识并与示范作品对比不同之处。同事张老师为了让学生对规划有基本的认识,和学生一起回忆了“作文”和“黑板报”的制作流程,突出规划的重要性。两位老师都注重知识点衔接,新旧知识的自然过渡,给学生一定的心理准备。
  
  2、需求分析。许老师对教材研究的基础之上,对书本中的难点做了重点解释,如:影片需求、影片结构、需求分析等较难懂的词作了相应的解释。(www.fwsir.com)后面老师带领学生完成了需分析,讲解的比较仔细。在仿写文字脚本环节,让学生结合“知识库”的内容完成了脚本的设计。这一点学生完成的作品基本和“知识库”的内容相同。张老师首先带学生一起仔细的分析示范作品,从作品中找到需求分析的答案,这样的认知是直接的易于理解的。但如果都让学生来交流和讨论效果会更佳。
  
  3、脚本仿写。在完成需求分析的基础之上,两位老师进行了作品脚本的仿写环节。如果说需求分析是整体感受,那么脚本的探究就是细节的把握。许老师在仿写文字脚本环节,让学生结合“知识库”的内容完成了脚本的设计。这一点学生完成的作品基本和“知识库”的内容相同。张老师仍然是在分析作品的基础上完成的,两位老师的处理方法不同,一个是理论层面的一个是实际层面的。
  
  总体感受,两位老师的课堂设计都是非常值得肯定的,都有很好的思路和想法,如果能把想法都落实好都会去的很好的现场效果,希望两位能一如既往的研究教材深入研究。
  
  信息技术教师的语言是能否成为名师的关键之处,大部分信息技术教师的语言都不是很突出,所以语言表达优异的老师都能很有可能成为名师。加强语言的锻炼,从声音开始,加强自己的气场能震住课堂。再使自己的语言变的优美,多读书,丰富自我。
  
  多思考,多试验,在日常教学中不断琢磨不断试验,把想法逐渐打磨,变的成熟,如“探究学习”“小组合作”“情感教育”等都值得研究和试验,这些将来会成为我们课堂的亮点。
  
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