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2014年小学数学工作室工作汇报

时间:2014/5/6栏目:工作汇报

  云县2014年小学数学工作室工作汇报
  
  老师们:下午好!
  
  就今天的这个机会,我把我们云县小学数学工作室2014年开学以来的工作开展情况向大家做一个简单的汇报。
  
  一、我们学校于2月22日组织政治、业务学习,24日学生开学上课。开学以来,我们数学工作室紧紧围绕临沧市名师工作室的整体目标和学校的教研工作开展活动。
  
  二、教研活动的开展除学校组织的以外,重点是放在各个年级教研组。具体活动时间由各年级根据各组教师的授课情况来安排,像我们三年级数学教研组的教研活动就安排在每周星期四下午第三节课进行。
  
  三、在这一学期,我们学校的教研中心工作主要放在学习2011版小学数学各层标准集体备课、课堂教学改革这几方面的工作上。
  
  1、读课标学课标做到心中有新课标
  
  开展读课标、学课标的活动,其目的是让教师掌握2011版小学数学各层标准与2001版的异同,做到心中有新课标。原因之一:2011版小学数学各层标准,《数学课程标准(2011年版)》从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面,也更有利于我们数学课堂教学活动的开展;原因之二:心中有课标,是一个老师上好数学课的前提。只有学好《课准》,做到心中有《课准》,才能上好课。这一项活动的开展,我们除了在教研活动中进行以外,也鼓励教师自学,在学期结束,每个教师都要写出各自的心得体会
  
  2、集体备课
  
  2011至2012学年第一学期末,学校结合自身实际情况,揉合“愉快教学模式”,“自主教学模式”“赏识教育模式”等,提出了实施“尊重教育——‘3+1’教学模式”,强势推进我校课堂教学改革。(我们的“3+1”教学模式中的“3”指的是“生本”、“生成”、“生活”,说的是“教”的层面要求。“1”指的是“自主”,说的是“学”的层面要求。“3+1”它是“教”与“学”内在逻辑构成的教学模式。它的基本操作流程是:1、用小黑板或小白板呈现学生的学习目标。2、学生自主学习。3、学习成果展示。4、学习小结。5、拓展训练。6、课堂教学小结。7、课后作业。)从实施“尊重教育——‘3+1’教学模式”那一刻起,爱华完小每一位教师,不分年龄,只分学科,都积极参与了课堂教学改革。在2012年9月,学校用集体备课的形式开始使用导学案。在2012至2013年的寒假,学校又抽出部分教师,用假期的时间开始编写属于我们自己的导学案,并要求教师在课堂教学中认真使用好导学案——用导学案来推进“3+1”教学模式的改革。使用一段时间后,我们发现这样做(编写导学案),毕竟代表的只是一个人的思想,还是不能将集体智慧融进课堂,因此我们又在教研活动中进行二次备课。在进行二次备课之前,也就是学期开学前,我们就将各个单元二次备课的主备人定下来,先让各个主备人按原备好的导学案备好自己的单元课程内容,在进行教研活动时按教学进程由主备人说备课思路及教学策略。如果原来备好的导学案中的内容及教学流程不易于操作,由大家提出来进行修改后才付诸于课堂。
  
  3、立足课改上好示范课研究课做好课改经验交流
  
  为进一步推进我校的课堂教学改革工作,我们工作室和学校教科室在3月6日下午进行公开示范课活动。在活动中,工作室负责人为全校数学教师提供了一节我校推行的“3+1”教学模式示范课。授课的课题是人教版小学数学三年级数学下册第二单元《除法的估算》。在示范课活动结束后,工作室负责人为全校数学教师进行了题为《数学导学案的理解及使用浅谈》课堂教学改革经验交流。
  
  为更好地找到我校课堂教学改革的不足,我们学校要求工作室邀请临沧市数学名师工作室主持人到我校为我校的课堂教学进行诊断评价。4月11日,临沧市数学名师工作室主持人陈老师亲自到我校指导了我校的数学课堂教学工作。工作室学员沈仕萍老师为这次活动提供了一节研讨课,授课课题时《年月日的认识》。
  
  从开学到现在,我们工作室、年级教研组、课题组成员共上研究课11节。
  
  二、指导、培养中青年教师
  
  为使工作室学员和大批中青年教师很快成长起来,我们根据工作室的活动方案和学校的教研工作计划,制定出了上示范课、公开课和研究课的活动计划表。活动目标不局限于工作室学员的工作,我们把年级组教研工作、课题组工作融合在一起,让大部分教师都得到成长。这次的市级选拔赛就是一个很好的例子。在接到工作室的文件后我就主动与学校教课室领导和县教研室的领导进行联系,把我的想法和他们进行了沟通,最后由县教研室决定参赛人选。在参赛人选决定后,学校教科室领导通知参赛人选和我取得联系后,我就让参赛教师根据自身实际选定年级和课题,再向教科室汇报。(www.fwsir.com)在接到工作室负责人陈老师发来的信息后就马上转发给参赛教师,并及时组织工作室学员进行备课等相关工作。
  
  三、积极推进课改、做好课题研究
  
  以导学案为突破口全面推进课堂教学改革,认真按计划做好《以“学案”“导案为载体的课堂教学改革实验研究》研究工作。二月份,制定了《以“导案”和“学案”为载体的课堂教学改革研究》方案,召开课堂研究预备会;组建学校课题研究团队;确定实验年级和班级。紧接着撰写出《以“导案”和“学案”为载体的课堂教学改革研究》开题报告,上报审批开题报告。学校教科室和工作室在3月20日进行了课题研究的开题仪式报告会。在开题仪式报告会上,诚邀了县教研室、县研训中心的负责人参加了我们的开题仪式。我们课题研究的评议专家是戴仕文、何江华、奎明礼、付显宏和熊炳洪。在开题研究报告会上,一是专家们为我们的课题研究工作提出了指导性意见或建议。二是课题负责人安排课题研究的相关工作:1、制定个人课题研究计划。2、利用业务学习时间分组开展《以“学案”“导学”为载体的课堂教学改革研究》的理论学习,明确学案导学相关概念。3、在集体研讨的基础上,根据本学科特点设计和编制符合要求的学案2篇。4、上好研究课,开展“三同”(同备一堂课,同听一堂课,同评一堂课)活动,开展“请进课堂”活动(实验教师邀请课题组成员听课)。5、每人上交一篇“学案导学”教学案例、课堂教学反思和教学实录,并根据其中的典型教学案例和课堂教学反思进行分析。6、进行个人阶段性总结(中期研究报告)。
  
  四、做好材料的收集、归档工作
  
  开学两个月来,做的工作不怎么多,但也不算少。不管做的工作多少,都要认真做好材料的收集管理工作。如:每个月的课改小结,个人研究计划,上示范课、研究课的图片、导学案、案例、课件、教学反思等,都要一一做好记录,并将相关图片资料传到工作室(开学来的图片都放在我们的工作室中)。
  
  五、下步工作打算及努力方向
  
  1、积极配合县研训中心做好小学班主任培训工作。在5月7日——9日,我县将进行2013——2014学年小学班主任第二期培训工作,在此项工作中,学校安排我们工作室为这次培训活动提供一节主题班会观摩,并要求班主任围绕班级管理工作作好经验交流。这次选拔赛活动结束后,我们就要着手进行这方面的准备工作。
  
  2、按计划继续开展好工作室的工作。
  
  (1)继续进行听评课活动。按每学期三节研究课的计划,这项活动我们计划到6月5日结束。
  
  (2)继续做好课题研究工作。在听评课活动结束后,重点工作转移到课题研究的中期准备工作上。
  
  (3)继续做好材料的收集、归档工作。
  
  (4)在4月11日的观课议课活动中,陈老师除了对我们课堂教学诊断点评外,还把她们学校开展的一些活动进行了交流。听了陈老师交流的话题内容,我们今后要从以下几方面去改进:
  
  ①在课堂教学中,要继续培养学生的学习数学的兴趣及学习习惯的养成教育,加强学法指导和作业练习设计的研究。带领学员和年级组成员,加强课堂教学研究,努力打造有效课堂。
  
  ②继续学会渗透“小课堂,大社会”的理念。在数学课堂学习活动中,同样要渗透人文教育,加强学生综合素质的提高。上学期,我在工作室、年级数学教研组的活动中上的公开课中,其中有一节公开课(2013年10月31日,星期四)。课题是《时间的计算》,在学生汇报交流学习收获结束后,我向学生渗透了珍惜时间的教育:“同学们,一节课40分钟很快就过去了。‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。’时间就像金子一样宝贵,我们从小要学会珍惜一分一秒的时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。”这样的几句话,不但在学生周末的数学周记中出现,而且在学生平时的交流中也能够相互提醒。这种根据教材内容适时渗透某一方面的教育要比专门召开一节班会课的效果要好得多,这和陈老师交流的家访工作案例就是同一个道理。
  
  ③加强职业精神的培养。“改变一所学校首先要改变校园精神,改变一个人首先改变一个人的追求”。提高课堂教学的实效性,促进教师在常态的教学研究中有所追求,有所收获,需要进一步激发教师的专业精神,不断强化教师自觉追求、自主发展的内在动力。
  
  ④加强学习,建立有效的学习制度。学习是教师保持教学青春的重要途径,只有通过不断的学习,教师才能够不断更新自己的教育教学理念,促进知识结构的不断重建,从而适应不断发展的教育形势的需求,在常态的教学研究活动中获得更多的发言权,收获更多的研究效果。因此,学校、教研组、工作室,在已有学习制度的基础上,要在“有效”二字上下功夫。根据教师的专业发展需求和教学研究需要,多开展专业知识的学习活动。如:组织教师学习课标,就某一个专题(计算教学的研究、某一课时的难点突破……)进行研究等。
  
  ⑤开展观课议课活动。观课议课是教师日常的课例研讨活动,是磨练课堂、打造课堂、实现优质高效课堂的重要途径。通过该项活动的开展,让观课议课成为教师的一种日常专业生活,成为教师的一种专业学习活动,成为教师的一种合作研究活动,让老师们在活动中经历一种合作、对话、探究的专业体验,感受团队的专业力量和专业关怀,实现智慧共享、互进共赢,从而达到提高研究效益、提高专业素质的目的。在议课中,按照“叙说教学故事(描述课堂现象)——提出自己关注的问题——执教人解释说明——参与人讨论研讨(提出自己的教学意见或建议)”的思路开展课堂研究交流活动。“适合自己的才是最好的”。“让课堂更智慧,让教学更有效”是我们追求的目标。
  
  以上是我们这学期开展的工作情况和下步工作打算,做得不对的或不到位的请领导和成员给予指出,我会在工作中进一步去改进和完善。
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