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新教育工作总结

时间:2014/5/12栏目:工作总结

  新教育工作总结
  
  2012年的春天,伴随着阵阵春雷的轰鸣,新教育实验涌进了我们的校园、走进了我们的心里、来到了学生们的面前。“过一种幸福完整地教育生活”的教育理念像一淙急湍的河水冲击着我们校园的角角落落,于是,我们怀着对教育的痴恋、对幸福的教育生活的向往,在春风拂面的的校园里播洒着幸福的种子。不知不觉,已经一年。
  
  自参加自新教育实验以来,我校秉承“只要行动,就有收获”的理念,选择了“营造书香校园、师生共写随笔”作为重点实验项目。我们坚持高目标定位、高起点追求、高强度推进,力求让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台。我们坚持两手抓,两手都要硬。一手抓硬件,包括制度建设、新教育长廊建设、教师读书角建设等;一手抓软件,包括晨诵内容、午读内容、班级文化建设、各种新教育展示、师生共写随笔等等。
  
  一、在硬件方面我们在以下几个方面进行了建设:
  
  第一,制度建设。
  
  “没有规矩,不成方圆”。为了我校的新教育实验能够卓有成效的进行,学校领导非常重视,专门成立了以校长为组长的新教育领导小组,制定了《安庄镇中心小学新教育实施方案》以及各年级的《新教育实施细则》,在《安庄镇新教育实施方案》中,我们对全镇的新教育实施情况作了总体的部署,各年级按照学校总的部署针对本年级的特点,制定了切实可行的各年级实施细则。为全校的新教育的实施奠定了指导性的基础。在此基础上,各年级的晨诵方案、午读方案、新教育路队方案、师生共写随笔方案一一得到制定并实行。
  
  第二,新教育长廊的建设
  
  为了新教育的实践,我们对全学校的环境进行了彻底的改造,力争使所有的学生都浸润在新教育的幸福环境中。学校大门两侧是我们新教育的实施理念。“为中华之崛起而读书”的校训、“让读书成为一种习惯”的校风、“教在心灵,润物无声”的教风,“不做知识的奴隶,要做知识的主人”的学风,这些新教育的理念就在我们学校办公室前醒目的位置。在整个教学区我们的新教育长廊是“四横两纵一操场”的设计。其中的四横设置了“爱国”“惜时”“励志”“努力”“保护环境”等等的内容;两纵分为两个内容,一个是新教育的有关内荣;另一个是传统文化板块。可以说新教育的脚步已经深深的走到了我们学校的角角落落。
  
  第三,设置了新教育实验办公室
  
  这是一个在校长直接领导下的、以教导处为主的新教育实施办公室。负责对全校的新教育进行指导和监督。
  
  二、经过扎实的新教育实验活动,(本文来自于范-文-先-生-网)在软件方面我们学校新教育的实践形成了以下特色:
  
  (一)。打造校园最美丽的风景——阅读
  
  最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现,师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力,而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。为了拓宽学生的阅读面和知识面,提升学生的思想涵养和精神品位,引领全校师生从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围,我校主要做了以下工作:
  
  1、强有了的领导支持
  
  为了切实推进书香校园和书香班级建设,学校建立了书香校园创建领导小组,以校长为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设,以新教育实验办公室牵头,教导处配合形成新教育实验体系,全校上下在新教育实验的标杆下,稳步有序地开展了新教育实验读书活动,推动学校全体教师和学生努力成为书香教师,书香学生,为创建更加浓郁的书香校园而不懈努力。以读书为抓手,引领学校的各项工作向更深层次推进,真正形成了领导重视,分工明确,各部门齐抓共管的良好局面。
  
  2、浓厚的幸福感读书氛围
  
  在新教育实验营造书香校园行动的引领下,我校在教室的版面、围墙上设立了读书标牌,教室墙壁上张贴读书名言,还在学校宣传橱窗里开辟学生剪报、儿童书画、精彩阅读、英语视角、随笔天地等专栏,让师生沐浴在中华经典文化之中,和名人握手,与经典交流,力争让校园的每一棵花草树木都富有诗意,每一个角落都成为育人阵地,努力追求弥漫着书香气息的校园,打造一个优雅的阅读环境。
  
  3、开放图书资源
  
  农村孩子留守儿童居多,父母的认识不足和爷爷辈的不支持,导致孩子们存在购买图书困难的问题,在保证图书资源的情况下,各班级一方面调动孩子买书的积极性,一方面加大图书的添置。为了切实减轻家长购书的负担,学校本学期大胆开放学校图书室,以班级为单位去看书、借书、读书。除了为孩子们配备了儿童阶梯阅读书包里的童书,还加大科学,历史,地理知识书籍的借阅。本学期,老师到图书室为班级借阅的图书达到百余本,学生到图书室借阅书籍达4次以上。各班有图书管理员,成立的班级图书角,里面书有两部分组成:一小部分是学校图书室定期提供给各班;还有大部分的图书由班级的学生提供。班级图书由班级图书管理员负责借阅工作,这样就保证了人人有书看,本本有记录。
  
  4、保障读书时间和内容
  
  为促进、强化学生的课外阅读,我们以晨读午诵为基点进行了相关的学生系列活动。我们充分利用可利用的时间开展晨诵活动。现在,每周二、四早晨用20分钟时间供全体学生自由阅读。中午时分,那些学有余力的爱好课外阅读的学生三三两两聚拢在一起,自发地组成阅读小组,或低吟,或高诵,或朗读,或讲述,或交流,或背诵……其乐融融。那酷爱文学,热衷写作的种子,也许就在这不经意间被播撒了下去。现在,晨读与午诵已成为多数学生的习惯,只要时间许可,手捧书本已成为他们的首选。
  
  学校在此基础上举行了“第二届读书节”活动。活动内容丰富多彩,形式多样,有诗文朗诵、小品表演、双人相声、歌舞表演等。学生在自娱自乐中体验到了快乐,体验到了课外阅读的重要及意义,这大大激发和巩固了学生广泛参与课外阅读的热情。(www.fwsir.Com)通过我们的大力营造,校园内涌现出了一批愿与学生共读的“书香教师”、一群热爱阅读的“书香学生”和一些充满浓浓书香的“书香班级”。师生们在读书的过程中找到了快乐与智慧的源泉。共读,让我们有了灵气:共写,让我们有了灵感;共生活,让我们有了灵动……本学期,多名学生在全国作文大赛中获等级奖。多篇学生习作在各大报刊杂志发表。
  
  (二)。拓宽师生提升生命质量的空间——随笔
  
  新教育实验提倡“师生共写随笔”,写随笔不仅仅是练笔,不仅仅是“心灵的对话”,随笔还有育德、启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是“批判反思型教师”成长的必由之路。无论是教师还是学生,为了写得精彩,就必须做得精彩。这样以在实践中提取精彩的写作素材,同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新,慢慢养成习惯,阅读、思考、让写作成为教师和学生的日常生活方式。
  
  (1)教师写作方面
  
  1、提倡教师养成反思、记录的好习惯。每位任课教师在导教案中“教后反思”一项中,及时反思自己课堂教学中的得与失,勤于思考、勤于练笔。
  
  2、提倡骨干教师带动战略,鼓励名师、教学能手和骨干教师在教育网站建立自己的个人博客,通过“写”来促进个人更快成长。
  
  3、及时推荐优秀文章在市级及其以上级别刊物发表。为了保护和进一步激发教师、学生的写作热情,让师生在墨香中国共产党同体验写作的乐趣、体验成功的感觉,我们做好和各级报社的联系工作,做好文章的推荐发表工作,让师生的作品在各类报纸、刊物上多发、快发,同时提高我校的知名度和竞争力。
  
  (2)学生写作方面
  
  学生写日记有助于提高学生的写作水平。平时语文教师精心指导学生写好日记,及时交流,培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。我们通过即时评比表彰、推荐发表等方式,鼓励学生更加热爱写作。
  
  (3)教师经验交流
  
  教师的交流演讲是我校的特色教科研项目,本学期开展了“师德风采”演讲,通过演讲极大地鼓舞和锻炼了一批有思想、有实干的老师。演讲的内容可以是自己在师德、班级管理、课堂教学等方面的成功经验,也可以是从书上、从身边看到或听到的好的教学方法或精彩的教学案例等。要求实在、实用、实际。从点滴中见真知,从细微处明变化,效果很理想。
  
  三。忽如一夜春风来,千树万树梨花开
  
  2012年,我们在新教育实验之路上一路走来,一路收获。阅读成为校园最美丽的风景时刻,收获的种子已经在冬天里积蓄春天的力量,我们坚信只要行动,就有收获,只要坚持,就有奇迹出现。冬天的到来,预示着春的希望,在这个幸福的坚持中我们也守侯一份美丽的果实香甜。
  
  (一)学生之得
  
  这一年我们开展了许多活动,如手抄报展,读书笔记展,读书交流会,古诗词诵读比赛,童书故事演讲,古诗词知识竞赛,童书阅读习作等,让学生在活动中展示阅读的风采,在活动中与书籍为友,为学生的童年奠定人生中最美好的基石,为孩子的童年打好最美妙的底色。
  
  在许多班级,阅读已经成为班级学生习惯养成中的一丝亮色,一年来,很多的学生阅读了大量的书籍,结识了许多的童话作家,习作,想象,表达,阅读能力正发生着巨大的变化。真正的收获是阅读收获。
  
  (二)教师之得
  
  一年来,教师们在新教育实验的引领下,在教师专业发展方面,取得了许多进步。在教师专业成长等论文评比中,有近二十余人次获奖。几十余篇教学论文或随笔在省市级以上媒体发表。
  
  回眸一年走过的历程,在收获的欢乐中高声歌唱拥有的辉煌时刻,展望未来,在前行的道路上勇敢挑战生命的至高一点,行走在新教育的道路上,我们坚信:只要行动,就有收获。只要坚持,就有奇迹。我们安装中心小学的师生将继续为新教育幸福完整的教育生活而共同前进,创造更加灿烂的辉煌时刻
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