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班主任工作总结汇报初中

时间:2022-08-25 16:50:06 个人总结 我要投稿
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班主任工作总结汇报初中

  班主任工作总结汇报初中
  
  在担任班主任工作期间,我认真贯彻党的教育方针政策,始终以教书育人为宗旨,对工作高度负责,呕心沥血;对学生至城至爱,满腔热情。我带班的特色是:班风建设民主化,班级管理自动化,实施教育爱心化下面我就从这几个方面向领导和老师们做一汇报。
  
  一、班风建设民主化
  
  班风在班级管理方面起着非常重要的作用。良好的班风就会推动班集体向上发展。我在班风建设上的特色是:班风建设民主化,让每一个学生都成为班风建设的主人。具体做法分下面几个环节:
  
  1、明确目标
  
  不同阶段我会有不同阶段的目标要求,力求民主化。例如,刚升人初三时我通过和学生商议确定了以下目标。班级奋斗目标:稳拼稳打,冲刺希望。班风:不打人,不骂人,守纪律,读好书,做文明学生。班训:自尊自爱,诚实做人。
  
  2、积极开展班内活动和社会实践活动
  
  为了使班风建设的更有力度,我特别注重班内活动和社会实践活动的开展,例如。班内定期开展的学雷锋活动、祭奠先烈、学英雄活动、庆祝元旦活动、社会实践活动等等,同时主办高质量黑板报、举办强大的主题班会,从各方面创造班级良好的气氛,引导正确的舆论,陶冶学生的情操。
  
  3、培养一支高效率的班干部队伍,带动每一个学生参与班风建设
  
  创建良好的班风高效率的班干部队伍也是非常重要的。他们能在班内真正起到积极的模范带头作用,制造舆论的导向,他们能以自己良好的素质,带动着全班同学奋发向上。促使每一个学生都成为班风建设的主人。例如:我班每天都搞"今天我当家"活动,每天都有一名学生当班内服务,他的任务就是负责处理班内一天中经常性的工作。早晨几点到校,中午谁给学生抬饭,卫生做的干净不干净等等,都由他来调配负责。同时,在班委的组织下,定期向同学问卷:根据学生的兴趣、爱好和特长回答"你拿什么为班集体做贡献?"通过这一系列的活动,加深了学生对班集体的热爱,培养了学生"心中有集体,心中有他人"的集体主义思想,推动良好班风的形成。
  
  由于我全方位地进行班风建设,良好的班风很快就在我班形成了。同学们能够按照学校要求,坚持穿校服,不穿奇装异服,衣着整齐,外表大方,能够做到谦和有礼,团结友爱,互相帮助。在班内,不论是在老师与学生之间,干部与学生之间,学生与学生之间。还是在老师与干部之间,都能够互相理解,互相信任,互相关心,能做到目标统一,行为一致,形成一个和平、亲热的班集体氛围。同学们热爱集体,爱我班级,他们关心着班集体的荣誉,人人都有班集体荣我荣,班集体耻我耻的自尊。(www.fwsir.com)班内要设制图书角,有的同学就请家长帮忙打一个美观实用的书柜,书柜里没有书,同学们就主动从家里拿来图书,丰富了我们的课余生活。班内的门窗坏了,有的同学主动修理,纸篓破损了,有人主动给买,窗帘脏了,有人主动拿回家给洗,有的同学遇到困难,学生能够主动出谋划策,各个伸出援助之手。一次,我班学生因不注意把中午买饭的钱丢了,大家知道后,都毫不吝惜地拿着自己的零花钱争先给他,有的同学干脆给他把饭直接买回来,当时这位同学感动地哭了。还有一次,我班有一个学生不知什么原因晕到了,同学们发现后,有的到办公室找老师,有的同学及时给她的爸爸妈妈打了电话,有的同学给她准备了热水……浓浓的同学之间的情谊、和谐、团结的氛围,无不展示着我班集体素质的提高,他心中有自己的同学,他心中就会有集体,同学们互相帮助、互相爱护,爱护班集体就象爱护自己的家一样。他们以主人翁的精神维护着班集体的荣誉。如果你初到我班,你会有一种回家的感觉,因为这里有温柔的老师,热情的同学,温柔呵护着你,热情融化你。
  
  二、班级管理的自动化
  
  在班级管理中,我用自己创造的方式来管理班集体,以培养学生的自我管理,自我服务、自我教育的"三自"意识和能力为出发点,实现班级管理自动化,学生既是管理被别人的管理者,又是被别人管理的被管理者,每天都有一名学生轮流值班,协助班委,督促学生各方面的工作。在这项工作中,班委成员全面负责,他们的责任是帮好一个人,管好一个组,督促每个值班学生值好班,然后定期评价,每周班会在班主任的指导下,班委对集体各方面的工作进行讨论,对做得好的加以肯定,对做得欠缺的进行指导。这样的管理模式,不但使每个学生得到了能力的训练,而且使班内的工作进行得井井有条。就拿我班的卫生管理来说吧,做出在管理上,由我定下目标和制度,每天要求同学们做到利用早晨、中午、放学的时间对地面进行"三扫、三擦,"要求学生自己带抹布、带毛巾,做到勤洗手,勤擦桌椅,并且平时要做到"三不",不准随便往地面乱扔纸屑,不准在桌椅墙面上乱写乱画,不准在教室内吃瓜籽之类的零食。目标定好之后,就由值班学生和班委进行督促检查。同学们对学校组织的定期卫生大扫除更是重视,在每次大扫除时,卫生委员都提前做好分工,并带领学生们把卫生做彻底,扫除过程中,同学们不怕脏不怕累,专抢脏活累活干,做完了自己的本职工作,还积极帮助没有做完的同学干,之后,老师和班委们还对卫生进行检查,发现不合格处,立即打扫。辛勤的汗水必能换来美好的环境,当清晨第一缕阳光射入教室的时候,同学们在阳光的沐浴下心旷神怡,学习起来更有精神。搞好环境卫生,这只是班内自动化管理的一方面,为了全面管理学生,达到家长、老师共同教育的目的,将家、校综合施教交汇于行为训练中,我班的学生每人都有一个家长联系本,让学生自己每天都写一天的学习心得和一天的表现,以突出优点为主,定期与家长联系协调,尽量做到多鼓励,少批评,多引导,少教训,这样家长和学校全面了解学生,又避免了很多意外现象的发生。因为人人参与管理,每个人都在实践中锻炼着自己,同时也使学生逐步产生了主人翁精神。所以班级管理得心应手。
  
  三、实施教育爱心化
  
  师爱是一种伟大的爱,在教育学生方面也可以说是一种手段,一种策略。教师把满腔挚爱倾注给学生,就能开启他们的心扉,使师生之间架起感情的桥梁,形成心心相印的默契。在这方面,我经常从小事情做起,关注学生的吃、穿、住、行。例如:每当季节交替或天气变化时,我便提醒学生注意增减衣服;当学生没钱买饭时,我就拿自己的钱替他买饭;对于生病的学生我都要亲自将其送往医院,及时疹治;对家境贫寒的学生我经常帮其解决一些学习用品。这些生活上的小事,通过班主任的言传身教,深深地打动和感动学生,就能使学生"亲其师,信其道".达到教育的目的。对于后进生和问题生那更要有爱心和和耐心帮助他们,以时间来换取教育的空间。我常常对这些学生宽容地讲:"第一次犯错误,我可以原谅,第二次犯错误,我还可以原谅。我最不可原谅的是总犯一类错误的人。但是这样的学生偏偏就有而且屡见不鲜。比如:我班在刚升入初三时来了一名较差的学生,平时纪律较散漫,学习成绩较差,在他身上还有抽烟的坏习惯,又是单亲家庭,每次请家长,家长都不到。解决他的问题非常难。他几乎天天犯错误,真对这种情况,怎么办。急是没有用的,于是我用极大的耐心和爱心来关注他,和他进行软"斗争".我明确地说:"家长不来,我就是你的家长,只要我说的对,你就要听我的".我让他寸步不离我,他没钱买饭,我给他买饭,他作业没写完,我引导他写完,他衣服脏了,我给他洗,这样,经过一段时间的软"监视",他终于被我的爱心感化了,一天,他找到我对我说:"老师,我真不好,你比我妈妈还热心,我还经常让您糟心,实在对不起你,我以后一定要好好表现您看我的行动吧。"我听到他那真城的话语,我也很高兴,我用我的爱心换回了一个差生的良知,这样,这个学生我一直控制到现在,基本没犯过错误。
  
  以上是我在班主任工作中的一点做法和体会,距离更高的要求还差的很远,在今后的工作中,我会更加努力,用自己特色来培养人才。
  

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