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五年级教学工作总结(年级组)

时间:2015/11/10栏目:工作总结

  五年级教学工作总结(年级组)

  金秋十月,金桔飘香。十月是收获的季节,十月是希望的季节。我们迎着朝雾启程,我们踏着晚霞而归。很快,我们从炎热的夏日走进了金色的秋天,同时我们也迎来了石门实验小学十月份综合练习。有了平时的努力和关注,我们收获了充实和提高。就这次十月份综合练习,对五年级级部教学部版块和生活部版块进行分析、梳理,以期能够找到成功的秘方,亦能发现不足的缘由,通过大家齐心协力开展工作,以实现五年级的齐头并进和繁荣昌盛!五年级学生人数593人,无人缺考,全员参加了考试。

  一、我们的榜样

  五年级已经进入备考阶段,我们每一位老师都在自己岗位上尽心尽力的努力工作。九月月考成绩出来后,面对无情的数字,我们更多的是深刻的反思。其中有经验丰富的骨干教师,也不乏后生可畏的年轻老师,他们工作出色,让我们感动,是我们的榜样。

  陈**老师带三个班的英语,成绩排在年级前三名,这跟她认真的工作态度分不开,每周五下午,你都会看到陈**老师在备课,在找学生辅导补习,平时除了上课总看到她在低头做事,陈**老师用自己的行动感染着身边的老师。刘**老师是个只有两个月教学经验的年轻老师,晚修时间总常会看到她在找学生谈心,辅导功课,平时也见她主动向有经验的老教师学习的身影,这对一个年轻老师来说,是非常可贵的,在这次考试中所带两个班级的成绩都有明显提升;蒋**老师有着丰富的教学经验,平时埋头工作,踏踏实实地抓好自己的成绩,经常和所带班级的班主任进行沟通,课讲的生动有趣,孩子们特别喜欢他。优秀班主任代表廖**、杨**、黎**、袁**等老师所带班级,具有班风正、学风浓等特点,由于班主任工作得法、指导到位,学生三科能够均衡发展,所带班级成绩优异!为我们其他班主任做出了表率,我们将以他们为排头兵,带领五年级全体班主任稳步向前进。

  二、向课堂常规要质量

  在这次月考中,增加了课堂常规的考核,分值是10分,由监考老师根据学生在考试中的表现给出成绩,也是对学生常规的检验。我也发现,我们年级各班在常规方面做的不是百分百的好,其中不乏常规做的好,成绩也在不断提升的班级,如袁**老师带的502班,这个班从三年级袁老师接手时最差的班,现在已经在往前冲,三科成绩都在飙升,这跟袁**老师抓常规、抓课堂习惯是分不开的。504班的黎**老师,每次少先队队会区赛都会代表学校参加,即使耽误了不少课,数学和语文参加还是遥遥领先,走进他们班,给人的感觉是舒服,学生的学习状态好,专注度高。邓**老师今年接手了509班,他们班是老师们去办公室时都要经过的,每次经过都会看到,学生坐姿规范,桌面整洁,听课特别认真,难怪这次英语考试比8月摸底考试有了提高,这跟我们老师抓课堂习惯分不开。

  506班、512班、513班,课前早读抓的好,这得力于生活老师管理有章有法、执行力很强。

  1、科任老师抓好常规。

  从这些数据中我们得出的结论是,哪个班课堂常规抓的好,哪个班成绩就会提高,这是正相关的关系。我们的老师没有一个人抱怨教学中没有时间抓常规,而是把课堂常规的每一个细节落实到教学环节中,把听、说、读、写、坐细化到教学中,如规范学生用书,读课文时怎么拿手、听课时书要放平,做好笔记。上课时桌面放什么教学用具,书摆在走手边,桌面只有课本、练习本和一只笔,语文课有字典,不放任何杂物,以免干扰注意力。

  2、班主任做好统计。对班级里常规不好的学生进行排查,进行个别帮扶,并同各科老师做好沟通,了解学生在起课堂上的情况,甚至可以深入课堂,观察学生的课堂表现,给科任老师提供支持和帮助。对老大难学生,即屡教不改的学生,可列出名单,交心理老师辅导。在这里,要向五年级教学级长金莉老师道声辛苦了!

  3、做好级部巡堂反馈制度。级部每天安排一个老师巡堂,并将各班常规不达标的学生人数记录下来,每周公示一次。树立榜样,对薄弱班级进行帮扶,全面提升课堂常规,营造良好的集体帮扶氛围。

  三、教育教学质量小结

  数:

  1、从三科平均分的差距来看,有502、504、506、511、512等班级情况比较理想,三科发展均衡,三科成绩优秀。三科都低于平均分的是510、513、507、509等班级情况不是太好,或者一科成绩好,或者两科成绩好,或者三科成绩都不好。

  2、从及格率看,班级不及格人数少的班级有1、2、4、6、11、12等班级,这些班级由于及格人数少,所以平均分要高些。其它有些班级或多或少存有两极分化现象,导致平均分被拉低,这也为家长对孩子学习的担忧买下伏笔。

  3、从优秀人数看,2、4、5、6、8、11、12等班级三科的优秀人数较多,说明这些班级的班风和学风还是比较理想的。下一步准备加强其他班级的班风和学风建设。

  理:

  1、三个学科发展不平衡。五年级13个班,只有6、11、12三个班三科都高于平均分。511班没有不及格学生。其他班,都有各自的弱项,多数情况是语数英老师做班主任的,自己班的成绩要好过另一个班的成绩,这说明我们与科任班主任沟通交流的少,要加强联班分析。

  2、加强对薄弱学生帮扶。这要引起我们的重视,由于基础不扎实,或者是学习习惯不好,直接影响到学习的效率,这些学生需要我们平时多关注、多辅导。

  3、多向有经验的班主任学习。502、504、505、506、511、512等班级的班主任都有着丰富的教学经验,在班级管理上有自己独到的见解。

  4、新教师需要帮扶。我们级部的两位新老师,都非常的勤奋、敬业,他们想方设法把课的幽默点,让学生喜欢上自己的课堂,但是由于缺乏课堂经验,成绩不理想。

  5、对各班的薄弱学生,需要给予个别辅导,尤其那些70分以下的学生,老师多点关注,多拉一把,成绩就有可能提高,我们不能放弃任何一个学生。

  变:

  1、发挥备课组集体的力量,做好传帮带。

  (1)对学科需要帮扶的

  老师,备课组每周安排老师听课两次,并将课堂情况及时反馈给当事人。薄弱老师每周至少听同备课组老师的课三次,在听课前与科任老师进行沟通,希望听讲评课还是联系课,就自己需要提升的环节进行突破。

  (2)备课组长每天一定听同备课组老师的一节课,时间可长可短,也可以就某个环节,了解

  老师们课堂状况,掌握老师课堂的第一手资料。

  (3)在加强集体备课的同时,利用每周的科组活动时间,沟通交流这一周的课堂情况,从象、数、理、变、通简要地记录本周遇到的问题,是怎么解决的,是否需要级部的支持和配合等内容,并及时和级长进行交流,争取把出现的问题解决在萌芽阶段。

  (4)月考结束后,科任老师在试卷分析的基础上,做出学生进步幅度表,并在班级进行表彰。上报进步学生面对,级部召开级会,对进步幅度大的学生进行表彰。

  2、把课堂常规进行到底。向课堂要质量,让学生在40分钟时间里,有所收获,提高学习效率,不仅考验我们每个老师,也向级部提出了挑战,争取在这一年,让学生的学习风貌上一个新台阶,为六年级升中做准备。

  (1)加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老师,不仅要关注课堂教学模式,更要学生的学习状态,及时在年级微信上分享亮点,同时也将不足的学生、班级记录下来,及时于当时人进行沟通。

  (2)落实好课前诵读内容。语文课、综合课课前读80首古诗,英语课、思品课课前读英语,备课组要落实好诵读内容,争取利用好课前准备这段时间。

  (3)级长每天在巡堂时,重点跟进薄弱班级,协助新教师掌控好课堂秩序,帮助新教师尽快的成长起来。

  (4)科任

  老师要将常规管理落实到教学环节中,规范教学过程,提高学生的专注度。

  3、做好对接和交流。

  (1)级长、备课组组长与对应的六年级备课组的对接,学习他们好的经验和做法,主动交流,互通有无。

  (2)加强联班分析。每周三下午5:00—5:30,班主任和科任老师坐下来交流上周学生的学习情况,需要班主任在哪方面进行配合,需要关注那些学生,班主任要积极配合和跟进。

  (3)一个月一次月考分析会。各备课组要总结月考情况,并提出改进措施。

  (4)级长每周要听新教师一节课,谈一次心,及时跟进新教师的成长,并给予大力帮助。

  4、做好检查工作

  (1)定期检查各科作业及周测批改情况。

  (2)学生纠错本的使用。语数英各一本,将平时作业、周测、月考错题进行整理。

  (3)文件夹的使用。语数英各一个,分别将试卷进行整理和归类,便于学生进行复习。

  4、做好需要帮扶学生的甄别和辅导。尽级部、老师的最大力量,不放弃一个学生。

  (1)对学习基础差的学生,各班列出需要辅导学生给科任老师,请科任老师利用晚修时间个别辅导。

  (2)对学习态度不端正、没有养成良好学习习惯的同学,各班列出名单,交心理老师集中辅导。

  (3)对成绩不好、家长又不配合的学生,各班列出名单,交级部统一沟通和跟进,争取获得家长的认同和配合。

  四、青年教师成长共同体小结

  五年级有四位青年教师,分别是有两年教学经验的赵亚庆、林婉,这个学期刚任教的刘**、黎**.

  1、可喜之处:

  (1)新教师肯学、爱学,特别勤奋。这几位老师除了上好自己的课,还经常主动听课,主动向导师、身边有经验的老师请教,课内、课外都能看到导师和成员、级长和成员互相切磋、交流的场面。

  (2)导师认真负责,引导到位。导师们一有空就会走进课堂,认真听课、评课,指导青年教师撰写教案,并跟进后续的教学情况,反复交流、沟通,沟通成长。

  2、改进方法

  (1)帮助青年教师迅速成长。按照学校的青年教师成长方案,跟进落实。

  (2)级长、导师要给予青年教师更多的关注和支持,不仅要带这些青年老师利用空堂走课、听课,还有针对性的多听同备课组有经验老师的课,年轻老师每天听一节课,级部落实检查。

  (3)备课组每周安排两个老师听青年教师的课,课后进行反馈,这节课亮点、不足,需要改进的地方,知无不言、言无不尽。

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