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音乐课教学总结

时间:2018/9/30栏目:个人总结

  音乐课教学总结

  原创: 吴德棻

  (1950.1.20)

  吴德棻

  许多人都认为,音乐是门轻松课,夹在这些繁重课程中是为的调剂精神的,比不了其他课程重要,因此非常轻视。这次作总结,还有人向我这样问:"你们音乐课也作总结?"

  其实,音乐对思想教育是最特殊最有效的一种工具,因音乐最能感动人,使思想情绪起变化;根据歌词曲调使人会激动起来,或悲观消沉。音乐的传播效力很大,我们常在大街小巷中听到三轮车夫或没入学的孩子们大声唱着"没有共产党就没有新中国",他们完全是听就会的,所以有意无意中,音乐会起很大的宣传作用。

  因此选教材都是含有教育意义的。材料方面解放歌曲虽很多,但不见得全适合于做中学教材,简短些的歌,一堂可学会五六个,但中学生们需要变化多、复杂些的,因此感到我们的歌曲材料有些缺乏,不及苏联的歌曲材料丰富。所以这学期所选的歌曲,苏联的占了多一半。

  一、各班学习概况

  同一级中各班的程度不同,有的班一个歌一堂就可以学会,有的需要两三堂。要根据各班的情形进行教学,不能采取同一个方法。

  各班程度不同兴趣也相异,进度快的班喜欢多有些欣赏、音乐常识及音乐家的故事等,进度慢的只想快点学歌少讲别的。

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  初一(1)、初一(2):

  班长负责,全班很能遵守纪律。大部分人发音欠准,但不是急切短时间内所能纠正的,必须跟着钢琴,多练音阶,逐渐养成能正确发音。

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  初一(3):

  上课情绪散漫,注意力不集中,时时需要用鼓励或刺激的话使她们振作。

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  初一(4)、初一(5)、初一(6):

  各班程度较齐,上音乐课都很感兴趣,秩序良好,对于唱歌中间休息的时间,听音乐故事及欣赏特别高兴。

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  初二(1)至(8)班:

  初二各班的意见,多要求下学期多做乐理练习,这是个好现象。普通上音乐课的学生,最不喜欢乐理。我在这学期做过两次乐理练习,结果测验出她们的程度。好多人感到自己乐理不够熟悉,于是希望下星期再多几次练习,我的计划也是如此。下学期要做到每个人凡是简谱的歌都要自己会唱,而且能记谱(听见一个歌就会记下来)。

  各班上课的秩序不如初一。除去初二(7)、初二(8)纪律良好外,初二(1)、初二(3)、初二(4)秩序稍差。原因并不是她们不喜欢上这门课,或反对我而不好好上,讲的话她们都听,对乐理也很用心,就是太活泼即随便些。我觉得她们是情绪高而不是不好好学习,所以总不肯严厉的管束打击她们。希望各班小组长级任先生,帮我发动她们自觉的力量,把上课秩序改好。

  初三学五线谱也是准备升学的一个条件,初三毕业后有的入专科学校,假使入音乐系,必须经过考试五线谱乐理。所以有五线谱常识是初中学生应具备的条件。歌曲原谱大多数全是五线谱,认识五线谱才任何歌曲全会唱,否则必须要等人翻成简谱才能学各种乐器。有了五线谱基础,才能进一步学和声、学作曲等。

  初三(3)班的上课秩序如何改变好的?

  这个班平常上课秩序最不好。有一天下课后,有个同学和我谈起,说我:"应当了解同学们的心理,使大家好好上课,因为有些同学很喜欢音乐,可是堂上纪律这样坏,她们对音乐的兴趣都减少了。先生最好不要下了课就走,要和同学们多联系联系感情才好。"

  我听了她的话,又是感动又是羞愧,因为她的态度非常恳切而且热诚。另外几个同学说我太好说话,应当严厉些。

  我知道光采取严厉的态度不会有好结果,反而使同学对我更起反感。我仔细检讨一下她们所以不好好上课的原因是因为:

  1. 她们把音乐看做不重要的课程,认为是只为消遣调剂精神的,学了音乐没有什么用处。

  2. 我不该有一次讲了一些不是她们现在程度所能了解的乐理,于是她们说我讲乐理没有系统。

  3. 因为她们上课情形不好,就对她们也采取冷漠不关心的态度,当然她们对我不会起好感。

  根据这几种原因来努力纠正改善上课的情形。首先让她们认识音乐能起很大的作用。我给她们讲了几个将音乐应用到政治军事上得到胜利成功的例子。

  一个是齐桓公出兵孤竹山打蛮子,山路很难走,行进的非常慢,恐怕在预订的日期内到不了目的地。丞相管仲编了一首上山歌、一首下山歌,使士兵们应和的唱的非常起劲,而忘记了疲劳,结果很快的达到了目的地。

  另一个是张良利用思乡曲,使项羽的兵都因想家而士气消沉,三三两两地全开了小差跑回家乡,剩下孤孤单单的楚霸王,力拔山兮气盖世的英雄好汉,凭他一个人又能干出啥事来呢?结果自刎在乌江边。

  古人已经知道运用音乐到政治军事方面,我们现在更加要充分运用它到革命、生产、工作上去,激起大家对革命的热情,对工厂、农村增加人们对生产劳动的情绪。

  我最近在杂志上见到一篇中学生写的文章,题目是《我需要学音乐》,这个学生平时在学校中对美术、音乐课很不注意,她认为学了没有什么用。去年暑假她回家乡去,群众的干部要她出来画壁画、教唱歌,可是她哪样也不行,不肯答应。村干部和她的家里人不相信她不会,他们认为一个中学生,在学校里整天就是学习,而且各门都应该学,唱歌图画怎么能不会呢!若不出来做,大家都说她不肯为村里做点事儿。出来做呢,真做不了。急得她不敢