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一年级数学工作计划

时间:2022-08-29 15:02:41 工作计划 我要投稿

一年级数学工作计划(精选20篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要制定一个详细的计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家整理的一年级数学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学工作计划(精选20篇)

  一年级数学工作计划 篇1

  本学期,我们一年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以理论和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。以培养学生良好学习习惯和培养学生兴趣为重点,以实现有效数学教学为目标,着力研究数学课堂教学中存在的具体问题,继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高数学教师的课堂教学水平及业务能力。

  一、备课目标

  为了加强备课组建设,进一步搞好集体备课工作,充分发挥备课组的作用,首先,研究集体备课在教学中的作用是以交流、交换新教学信息和新的`教学方法、手段为主,教师之间互相拓展获取信息的渠道和来源,以弥补个人信息量的不足,将他人提供的信息为我备课所用。其次,是研究在小学学区范围内如何搞好集体备课,探索搞好集体备课的途径和方法,制定切实可行的集体备课制度,让其稳妥有效的开展下去;最后,结合本学区实际制定与之行之有效的激励政策、措施。力争把学科的集体备课、集体教研提升到一定的水平高度,力争大面积提高教育教学质量。

  二、工作具体措施

  1、加强学习,不断提高业务水平。继续学习理论知识及课改前沿信息,不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段,积极开展教学改革实践,不断提高课堂教学水平。

  2、每位老师负责一课时的主备,在周一集体备课时阐述自己的见解,其他老师认真倾听和补充。继续改革数学课堂教学,提高课堂效率。

  3、备课流程:备课组分工→个人初备→集体复备→个性化修改→组内讨论优化。

  4、搞好平时练习和单元过关考试的命题、拓展和评价工作,充分发挥每一次测试的过程评价作用。

  一年级数学工作计划 篇2

  一、指导思想

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情景,以素质教育为核心,以提高学生实际数学本事为重点,力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事,提高学生的数学成绩。

  二、复习目标

  1.将本学期所学知识进行系统的整理,使学生在头脑中建立起系统的知识网络,温故而知新。

  2.促进学生的认知策略和发展提高应用数学知识解决实际问题的本事,培养学生的创新意识。

  3.测查考核进行全面、科学、简便愉快的评价,减轻学生压力,增强学生学习数学的自信心。

  三、复习资料

  知识与技能

  (一)数与代数

  1、能正确的数出100以内物体的个数,在数数的`过程中,认识计数单位“百”,了解数位的意义,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序级组成,会比较它们的大小。

  2、进一步理解加减法的含义,掌握100以内两位数加减一位数(进位加、退位减)和两位数加减整十数的口算方法,并能正确熟练的进行口算;会进行100以内的连加、连减、加减混合运算,进行简单的估算;构成初步的应用意识。

  3、结合现实情景初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨别“大约几时”,建立初步的时间观念。

  4、认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,能进行人民币的简单计算。

  (二)空间与图形

  1、在具体的情境中,认识东、锡、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;经过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

  2、进一步建立1厘米和1米的长度观念,明白1米=100厘米,初步认识线段,会画线段,并能量出线段的长度。

  (三)统计与概率

  1、认识简单的统计表和条形统计图(一个代表一个单元),能根据统计结果提出和回答问题,并能与同伴交流。

  (四)实践与综合运用

  1.能运用学过的知识解决实际问题。

  2.能初步了解用数学研究问题的。

  一年级数学工作计划 篇3

  一、学生情况:

  新招一年级学生35人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

  二、教学内容:

  1、数一数

  2、比一比

  3、1—10的认识和加减法

  4、认识物体和图形

  5、分类

  6、11—20的认识

  7、认识钟表

  8、20以内的进位加法

  9、数学乐园,我们的校园

  10、总复习

  三、教材分析

  1、每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。

  2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生对数学的兴趣

  3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

  4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练

  5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感

  6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

  7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念

  8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

  9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源

  四、本学期教学的指导思想

  全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。

  1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的'“奇思妙语录”等。

  五、本学期教学的主要目的要求:

  1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

  2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

  3、使学生初步认识=、>、<。

  一年级数学工作计划 篇4

  一、指导思想

  以学校课题为载体,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,进一步推动教师专业发展。加强备课组师资队伍建设,切实提高教师自身综合素质,争取本学期各项工作上一个新台阶。

  二、工作要点

  1、加强教育理论学习

  新课程标准是指导我们教学的方向,所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。组织教师采用集体学习和自学相结合的方式,阅读《新课程课程标准》等,从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容,明确新课程的实施和评价,了解新教材的内容体系和教学要求。转变教育思想,把握新课程标准的八个方面的基本理念。要关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学习现代教育信息技术,大力提高理论水平和教学能力,培养自身综合素质,争做学习型教师。

  2、开展课堂教学的研究。

  (1)精心备课:

  充分发挥备课组的.积极作用,精心组织每单周三的集体备课活动,明确分工,做到有重点、有中心。备课尽量做到:脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。加强组内听课和评课,使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

  (2)认真上课:

  教师在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生学习积极性,通过改善教学组织、提升教学水平,把学生学习的最佳状态带入课堂,焕发生命的活力。课堂教学实践是阵地。在课堂教学中,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境。让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。数学学习活动要成为数学学习的重要形式。数学教学提倡从学生的经验和已有知识背景出发,向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

  (3)个别辅导:

  及时了解本年级学生的学习情况,对于班上学习有困难的学生执教老师要及时补缺补差,对这些学生要有爱心、耐心,做好家校沟通,让他们在不断的进步中重树自信心。

  (4)质量监控:

  组内每位老师根据单元的重、难点,出好每单元练习卷,练习后对学生掌握的情况要及时进行质量分析,并做好补缺补差。

  3、落实教学常规

  (1)设计形式多样、联系实际的作业,力求贴近生活,解决身边的数学问题。认真批改作业,及时收集学生学习的反馈信息。

  (2)做好教学笔记,注意积累经验,收集资料,课后及时反思,撰写教学案例。

  (3)利用专家的指导,开展集体备课,发挥集体智慧,取长补短,在比较中研究提高。

  (4)坚持听评课制度,认真做好记录,及时进行网上评课。

  4、注重良好学习习惯的养成。

  (1)学生良好学习习惯的养成,从很大程度上决定了这名学生的成绩情况。本学期要继续加强学生学习习惯的培养。如:培养学生专心倾听的习惯;培养学生集中精力做事的习惯;培养学生及时改错的习惯;培养学生合作交流的习惯;培养学生爱提问、会思考的习惯。

  (2)根据每班学生的特点,采取一定的激励策略,促进学生积极主动地学习,让学生对数学的学习充满自信和兴趣。

  5、开展课题研讨,促进共同进步。

  (1)积极参加课题组的各项研究活动,积极撰写研究案例、研究心得和研究论文。

  (2)认真上好课题组的研究课。

  (3)做好科研的课题计划、记录、资料的积累和整理等工作。让教师进一步学会教育科研的基本方法,提高科研能力。

  三、具体工作

  1、备课组活动定时、定内容。

  2、把课题研究和备课组活动相结合,以课题研究和教学理念和教学实践想结合。

  3、备课组活动与计划相结合。

  4、备课组的活动做好记录,配合教研组,开展工作。

  一年级数学工作计划 篇5

  怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。首先,要研究教学大纲,这样才能做到心中有数;其次,要详细了解学生,只有这样在制定计划的时候才能更加准确,使实际实行时效率能更高。

  一、教学理念:

  兴趣是动机系统的重要因素,对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;兴趣可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动,能大大提高工作效率,获得满意的效果;兴趣可以大大激发学生的求知欲望,推动学生满腔热情地从事学习和探索,对于智力开发具有十分重要的作用。所以重视激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验,让学生喜学、乐学。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量,构建“光彩课堂”。

  二、学情分析:

  一班现有40名学生,在经过了一个学期的数学学习后,大部分学生具有良好的学习习惯,积极进取的态度,有上好课的欲望。形成了一定的语言表达能力,20以内口算能力比较强,最好的学生一分钟能达到15题以上,大部分孩子都能达到一分钟10题以上。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,极大部分学生能达到教学目标,对数学有了一定的兴趣,乐于参加学习活动。多数同学能理解所学内容,并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题,有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差,学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。在上次期末考试中,很多错误都是由于粗心造成的。有好大一部分同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪。

  三、教学要求:

  (一)知识与技能领域

  1、从生活实例中感受认识更多数的必要性,能读写100以内的数,理解数的组成,能说出100以内各数位的名称,识别各数位上数字的含义,会用100以内的数表示物体的个数,掌握数的顺序,会比较数的大小。

  2、在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的十进制关系,会进行简单的换算和应用。

  3、会口算100以内的加减法,能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,能结合具体情境进行估算,能解释估算的结果。

  4、认识钟面、时针和分针,掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法,能认、读这些时间,了解生活中时间的作用。

  5、能认前后左右上下等方位,并用这些方位来描述物体的相对位置,会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

  6、能辨认长、正方形,三角形和圆,会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形,并从初步感受几何图形美。

  7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类,在比较、排列、分类活动中,体会活动结果在同一标准下的一致性,学习寻找简单平面图形的共性。

  8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题,会进行生活中的`一些最简单的统计活动,完成简单的统计图表。

  (二)数学思考领域

  1、能应用生活经验,对有关数字信息作出解释,并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。

  2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中,初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

  3、在统计过程中,学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释,逐步形成初步的统计观念。

  4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中,建立初步的空间观念。

  (三)解决问题领域

  1、能积极参加数学学习活动,获得一些初步的数学实践经验。

  2、在老师指导下,能从日常生活中发现并提出数学问题。

  3、在解决问题的过程中,有与同伴解决问题的合作体验,有初步的合作意识。

  4、能在算法多样化的探讨过程中,了解同一问题可以有不同的解决方法。

  5、能在学习过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度领域

  1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题,能克服数学活动中的困难,从中获得成功体验,建立学好数学的信心。

  2、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极主动地参与认识生活中的数,认识生活中的图形,用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

  3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象,感受数学与日常生活的紧密联系。

  4、经历观察、操作、归纳等数学活动,感受数学思维过程的合理性。

  5、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

  教材编写特点:

  重视学生经验,选择贴近学生实际的学习内容。

  提供探索的空间,重视学生理解和掌握知识的过程。

  直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

  重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

  用数学文化拓展学习内容,激发学生数学学习兴趣。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  100以内数的认识和100以内的加减法。

  教学难点:

  100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置,以及数学思维的训练。

  六、教学措施及方法:

  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

  4、了解小学生的特点,仔细专研教材,根据学生实际认真备课,备好切实可行的教案。

  5、课后认识批改学生的作业,并作好记载,根据地学生情况及时订证,对掌握不好的学生个别指导,每个单元结束后进行小结。

  6、加强直观教学,增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

  7、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。

  8、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步子。

  一年级数学工作计划 篇6

  一、指导思想:

  以《数学课程标准(实验稿)》为依据,结合本班学生及数学学习的具体情况。通过复习,提高学生的实际数学能力,培养学生良好的学习习惯和行为习惯,激发兴趣,感受数学的魅力。

  二、复习目标:

  1.经历对知识回顾与整理的过程,使学生在头脑中形成比较完整的知识结构,逐步养成回顾与反思的习惯。

  2.促进学生的认知策略和发展,提高应用数学知识解决实际问题的能力,培养学生的创新能力。

  3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4.有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

  5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能克服在数学活动中遇到的.某些困难,获得成功的体验,增强学习数学的信心。

  三、复习的重、难点:

  复习重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法计算及应用,人民币的认识。复习难点:100以内数的加减法笔算(进位加、退位减),人民币的简单计算,解决问题,钟表的认识(辨别大约几时)。

  四、学情分析:

  我任教两个班的数学,各有64名学生,这两个班有很多相似之处,他们天真、活泼、好动;大部分学生思维活跃,学习兴趣浓厚,计算能力薄弱。但他们也存在一定的差异:

  一(1)班:学生差距大,学生的思维能力和学习习惯有待加强,平时上课,能认真听讲的学生约占全班人数的百分之六十,其他学生的注意力只能持续5分钟左右,但他们的交作业习惯较好,可每次都会有20个左右的小朋友做错题。

  一(2)班:达到优秀的有39人,中等生有15人,差生:7人,学困生:3人;大部分学生都能掌握每节课所要学习的知识与技能,接受能力强,上课喜欢集体回答问题,学困生较少,但交作业的情况不太好,现在还有几个学生会忘记交作业。

  五、复习措施:

  1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。复习前,充分了解学生的学习情况,弄清学生对哪些知识掌握的比较好,哪些知识还存在问题,存在什么问题,从而有计划、有针对性地开展复习活动,以增强复习的实效性。

  2.充分考虑学生的身心发展特点,结合学生也有知识和生活经验,把握好知识的重、难点,以及知识间的内在联系,设计富有情趣的数学活动,学习、理解数学知识。使学生在原来的基础上有所提高。

  3.复习加减法计算时,(每天5分钟)可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习,以激发学生练习的兴趣,提高计算的正确率和熟练程度,促进计算技能的形成。

  4.收集单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题,做重点的渗透复习;设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。

  5.根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

  6.时刻关注学生的学习状态,多做家访,与家长密切配合,共同督促学生学习。

  六、复习内容及时间安排

  (一)100以内数的认识(1)1课时

  1.数数(正数、倒数、单数、双数)

  2.回顾数位的认识

  3.进一步了解数的意义

  4.反馈练习

  100以内数的认识(2)2课时

  1.口算整十数加减整十数、整十数加减一位数

  2.解决简单的实际问题

  3.反馈练习

  (二)认识钟表2课时

  1.进一步巩固整时、半时、大约几时

  2.据具体情景描述时间

  (三)方位与图形2课时

  1.进一步巩固所学图形特征

  2.说说认识方向的要领

  3.解决简单的实际问题

  (四)100以内数的加减法(1)2课时

  1.进一步理解加减法的意义

  2.熟练掌握100以内数的加减法的计算方法(进位加、退位减)

  3.解决简单的实际问题

  100以内数的加减法(2)2课时

  1.巩固计算方法

  2.解决简单的实际问题

  (五)人民币的认识2课时

  1.巩固人民币单位

  2.能够进行简单计算

  (六)厘米、米的认识2课时

  1.回顾与整理

  2.会画线段,并会测量

  (七)统计1课时

  1.会简单的数据整理方法

  2.认识简单的统计表和条形统计图

  (八)总复习3课时

  1.回顾全册内容,进行针对性地整理和反馈

  2.查漏补缺、综合练习

  一年级数学工作计划 篇7

  一、指导思想:

  通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。

  二、导学内容:

  1、10以内数的认识和加减法(一)

  2、10以内数的认识和加减法(二)

  3、分类、认识物体

  4、11~20各数的认识

  5、20以内的进位加法

  6、20以内的退位减法

  7、总复习

  三、教材内容分析:

  20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生学习认数和计算的开始,是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位,是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

  除了认数和计算外,本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习,有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握,感受数学与生活的密切联系,体会数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强学习数学的积极性和主动性。

  四、导学目标:

  知识与技能领域

  1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的.数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法。

  2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体。

  解决问题领域

  1、学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。

  2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

  3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

  4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

  情感与态度领域

  1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。

  2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

  4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

  五、导学重点难点

  重点:

  1、6—10的加减法。

  2、20以内的进位加法。

  难点:

  1、10以内数的组成

  2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一,学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

  六、主要导学策略:

  1、加强直观导学,增强操作、观察、时间等导学手段的应用。

  2、师生通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,及20以内加法的计算方法。

  3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。

  4、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小导学步子

  七、导学进度表

  周次教学内容课时数

  1准备课2课时

  1—310以内数的认识和加减法(一)12课时

  4—710以内数的认识和加减法(二)15课时

  8分一分、认识物体3课时

  9—1111—20各数的人数8课时

  12—1420以内的进位加法8课时

  15—1720以内的退位减法9课时

  18总复习4课时

  八、课时安排

  上学了

  看一看,数一数………1课时比一比…………………1课时

  (一)10以内数的认识和加减法(一)(12课时)

  l~5的认识……………3课时0的认识………………1课时

  比较……………………2课时5以内数的加减法……………4课时

  整理与复习………………2课时

  (二)10以内数的认识和加减法(二)(15课时)

  6-10的认识…………………3课时6,7的加减法……………3课时

  8,9的加减法………………2课时10的加减法………………2课时

  连加、连减、加减混合……3课时整理与复习……………2课时

  综合与实践:我们身边的数(1课时)

  (三)分一分认识图形(3课时)

  分一分……………1课时认识图形……………………2课时

  (四)11~20各数的认识(8课时)

  认识11~20各数…3课时不进位加法和不退位减法………3课时

  整理与复习………………………………2课时

  (五)20以内的进位加法(8课时)

  9加几………………2课时8加几………………2课时

  7、6加几……………2课时整理与复习…………2课时

  (六)20以内的退位减法(9课时)

  11减几………………2课时12,13减几………………2课时

  14,15减几…………2课时16,17,18减几…………2课时

  整理与复习…………………………1课时

  综合与实践:环保小卫士(1课时)

  一年级数学工作计划 篇8

  一、学生基本情况分析:

  一年级(3)班有学生49人,(4)班也是49人。通过师生一学期的共同努力,绝大部分部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有一定基础的学习习惯,但是也有一部分学生的学习习惯较差,学生上课纪律松懈,精力不集中,思想经常开小差,喜欢随意讲话,作业不能及时完成,经常拖拉作业,以致学习成绩较差,还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。

  二、教学内容及教材分析:

  一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习,分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。

  (一)数与代数

  1.第一单元“加与减(一)”。

  是学习20以内的退位减法,降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点,学生掌握比较慢,但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的:数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中,孩子们喜欢用什么方法不统一要求,自己怎么快怎么算,但是要介绍这些方法。

  2.第三单元“生活中的数”。

  通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

  3.第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”

  在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

  (二)空间与图形

  1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,

  2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,七巧板是孩子喜欢的拼图,用它可以拼出很多的图形,让孩子们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。

  (三)实践活动

  本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣!

  三、教学重难点:

  (一)教学重点

  1.熟练计算20以内的退位减法。

  2.会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

  3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

  (二)教学难点

  1.20以内退位减法。

  2.100以内的进位加法和退位减法。

  四、教学目标:

  (一)情感与态度:

  1.在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

  2.在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。

  3.通过教科书里了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展是息息相关。

  4.在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人。

  (二)知识与技能:

  1.会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

  2.探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

  3.观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上,进一步发展空间观念。

  4.初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力。

  五、教学措施:

  1.认真研读教材,搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的.素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  2.加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并理解基本的计算方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。

  3.认真做好培优补差工作。开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。

  4.加强口算练习,逐步提高学生计算的能力。

  5.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。

  6.增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

  7.每学完一个单元的内容,做到及时复习,及时考核,这样可以及时了解学生对知识的掌握情况,以便及时补差补漏。

  8.从作业上严格要求学生,不但书写工整,且准确率高。对每天的作业老师要及时批改,并让学生养成改错的好习惯。

  9.向40分钟要质量,提高课堂效率。

  10.做好培优扶差工作,提高数学及格率,力争使及格率达95%。

  六、学困生辅导和转化措施

  1.开展一帮一活动,让优秀学生带动后进生,促使他们的转化。

  2.加强家校联系,共同教育。

  3.思想教育,转化观念端正学习态度。

  4.根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。

  5.多一份关心、帮助,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学习。

  6.因材施教,重视基础知识的掌握。

  7.课堂上多设计一些力所能及的问题,让他们回答,并逐步提高要求。

  8.加强作业指导、抓质量。

  一年级数学工作计划 篇9

  为使今后更有效地推行素质教育,全面发展学生,使学生的身体、思想、文化、智力等同步发展,不断转变教学观念,改进课堂教学,全面提高学生的素质水平。特作计划如下:

  一、教材分析:

  一年级上册数学教材内容包括:10以内数的认识、分类与比较、10以内加减法、认识图形、11-20以内数的认识、20以内进位加法、图形与位置、共八项内容。在教每项内容时,首先结合情境图展开你说我讲的活动,加强练习、训练好、巩固好所学内容,单元结束进行回顾整理让学生谈一谈本单元的收获,千方百计地让学生学扎实学牢固,系统地掌握好所学知识,并能运用到日常生活实践,达到学而实用。

  二、教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)熟练地认读写20内的数,用数表示物体个数或事物的位置与顺序、认识会用〈 、〉、=、了解含义。

  (2)体会加减法的意义,熟练计算20以内的进位加法。

  (3)通过事物辩认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形、辨认上面、正面、侧面。

  (4)学会简单的按给定的标准对物体比较和分类、加深对分类、比较、的理解。

  2、数学思想:

  (1)用20内数描述身边的事物,理解数学的'意义,形成数的观念,在比较数的大小中建立学生的符号感。

  (2)初步形成估算意识,多样化计算。

  (3)认识几何形体,确立位置的过程,形成初步的空间观念。

  3、解决问题:

  (1)能用20内数描述生活中的事物,并能与同伴交流。

  (2)在日常生活中发现提出20内数的加法的问题,并能解决问题,发展应用意识,学会用不同方法解决实际问题。

  (3)在与同伴交流认数与解决问题中,培养合作意识。

  4、感情与态度:

  (1)在他人的帮助下,对身边的事和物产生好奇心和兴趣,越来越喜欢数学。

  (2)在数学活动中,初步感受到数学与生活的联系,能应用所学知识解决一些简单数学问题。

  三、重、难点

  学生学习20以内的进位加法运算,及多样化计算,用所知识解决实际问题,体会加法的含义。

  20以内进位加法的计算,并能达到熟练计算的能力。

  四、学生分析:

  所教的一年级有学生38人,面对刚刚入的小学生,真好比是一张白纸,什么不知道,但有部分学生常常只会哭鼻子,家长常常送不下,学生产生了厌学情绪,这需要教师做大量工作,应采取一系列的相应的措施,把学生待入越学越爱学,越学越愿学的舒适环境中,调节好积极上进情绪。

  五、采取的措施:

  1、在教学中应不断更新教学观念,让学生经历“做数学”的过程,真正促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面全面发展。

  2、教学中要体现开放性教学,采取多样化教学,解决问题也要采取多样化教学。

  3、对后进生要耐心教育、认真辅导、热心关切。

  4、注意评价的改革,对学生评价,既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注知识与技能的掌握,又要关注学生学习过程中的情感体验和学习态度的发展。

  六、课时安排

  起止时间 周次 学习内容(页数)

  9.1 一 新生入学前的德育教育

  9.4-9.8 二 6-12

  9.11-9.15 三 12-18

  9.18-9.22 四 18-24

  9.25-9.29 五 巩固

  10.2-10.6 六 国庆节放假

  10.9-10.13 七 24-28

  10.16-10.20 八 28-36

  10.23-10.27 九 36-48

  10.30-11.3 十 48-54

  11.6-11.10 十一 54-60

  11.13-11.17 十二 60-66

  11.20-11.24 十三 66-72

  11.27-12.1 十四 72-78

  12.4-12.8 十五 78-84

  12.11-12.15 十六 84-90

  12.18-12.22 十七 90-96

  12.25-12.29 十八 96-102

  1.2—1.5 十九 102-108

  1.8—1.12 二十 108--114

  1.15-1.19 二十一 114--120

  1.22—1.26 二十二 迎接期末考试

  一年级数学工作计划 篇10

  一、指导思想:

  每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,共同成长、共享快乐。

  二、优、差生情况分析

  从学生的整体水平上看,优生并不多,如:柯杨格、董子琦、黎锦慧、林安安、董润佳,丁祺董必聪等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。

  对于学生困难生,如:蓝钻、林秀慧、董嘉鹏、董文杰、苏子韩、董艳、蓝佳燕同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,因地制宜,做好他们的'思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶达到共同提高的目的。

  三、“培优补差”工作措施

  1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

  3、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

  四、在培优补差中注意几点:

  1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  2、课外辅导,利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。

  3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

  一年级数学工作计划 篇11

  一、指导思想。

  以学校提出的“以雅育雅,自主发展”为指导,围绕学校的工作重点“从愿意到明白,聚焦课堂教学”开展本期数学教研组工作,完善相关管理制度和机制,使得教研组团队建设专业化,教师专业发展自主化。用任务驱动,使教研组内每位成员明明白白上好每节课,明明白白做好每个研究,明明白白搞好每次活动。

  二、关键词:

  常规,研究,质量,活动

  三、工作策略:

  想实招,做实事,求实效

  四、工作要点。

  配合班主任抓好“德育”工作,尤其是好习惯的坚持,因为“习惯决定成败”。

  搞好教研工作,做到“务实教研,教研务实”。坚持每单元集体备课,而且时间、

  地点、主讲人要落到实处。另外随机教研随时在组内开展。(本学期的教学重点

  应该是:认真组织教学活动,以提高学生的学习质效。

  以高度的责任心,热忱的服务态度,强劲的服务力来做好一切常规工作:

  ⑴ 坚持做好教学“八认真”;

  ⑵ 认真抓好“教学十环节”;特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫;

  ⑶ 让学生继续适应教师的课堂教学,

  ⑷ 认真做好课前修改,课中灵活有效地实施,课后认真细致的总结反思工作;

  ⑸ 认真上好组内的研究课,并做好评、说、反思工作;

  ⑹ 坚持提前两周备好课,每个单元检查签字。

  ⑺ 认真参加各级各类的培训,以提升自身的能力和素养。

  【8】初步培养学生养成“错题记载”的习惯。

  【9】开展年级组内的数学竞赛(如:口算比赛)。

  【10】配合年级组搞好年级的特色活动,并在活动中突出体现数学学科的`特色。

  五、本学期特色工作:

  1、建立一年级学生情况记载表。

  2、加强和二年级的联系,高效地开展一年级的数学教学工作。

  3、培养学生各种良好的数学学习习惯,收集相关资料。

  4、辅导学生参加数学比赛。

  5、落实“课堂观察”的研讨工作。

  6、开展富有特色的教研组活动,促进组内每一位教师的发展。

  六、各学月工作重点安排:

  第一学月:制定本组工作计划,参加期初的教材分析,尽快顺利开展新学期的教学工作。

  第二学月:继续加强新课程理论的学习,开展课堂观察研究活动。

  第三学月:积极参加专家听课日活动。

  第四学月:培养学生各种良好的学习习惯,开展年级特色的“口算”比赛。

  第五学月:实践反馈性的考试,工作总结、质量分析等期末工作。

  七、组内集体备课安排:

  第一、六单 元 、整理与复习(一) 主讲 谢

  第二、四单 元 、整理与复习(二) 主讲 赵

  第三、五、七单 元 加与减(一、二、三) 主讲 任

  第八单元 、总复习 主讲 钟

  八、组内研究课题:《组织教学对学生学习质效的影响》

  一年级数学工作计划 篇12

  一、指导思想:

  本学期我一年级数学组教师将以《江苏省中小学管理规范》和《溧水县普通教育办学水平评估方案》为工作标准,以学校工作计划为依据,构建“精诚”为核心价值的课程文化,实践“精诚管理”造就“快乐教育”氛围,贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神,加强学习,加强教学研究和教学管理,整体提高教学质量和水平,团结互助、互帮互学,继续以新课程理念为先导,立足课堂教学,以“三十五分钟课堂的研究”为活动主题,组织本组教师进一步学习数学课程标准(2011版)理念,认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作,在求实、高效上下功夫,从而有效提升我组数学教师的课程理解力和课程实施力,促进一年级学生数学素养的提升。

  二、主要工作

  1、以“三十五分钟课堂”为主题开展教研活动。

  2、“三十五分钟课堂”教学竞赛。

  三、具体工作和措施

  (一)组织加强理论学习

  1、认真学习数学课程标准(2011版),以及各类理论书籍、经验论文。

  2、集体研读教材,细读例题编排、练习编排的特点,正确全面地把握教材编写的意图。

  3、组内教师须积极参与学校组织的各种不同形式的专题讲座,全程参与教学研讨,必要时作主题发言。平时研讨活动中全组教师也可就常规管理中的教师与学生在教学、学习等方面存在的问题进行交流、探讨。

  (二)落实教研组常规管理

  1、提高教师备课的实效性。

  OA电子备课系统在个人主备、团队备课的前提下,形成个性化的设计方案,从“他组织”走向“自组织”,使备课过程成为课程创新与开发的过程。教学之后,要及时写好教后反思或教后记。

  2、设计科学有效的练习,合理设置作业。

  合理使用《补充练习》,有针对性的选择一些题目进行练习,对于有一定思维含量能有效拓宽学生思维宽度和深度的一些题目必须要做,对于一些重复设计的机械操练题,教师可视本班实际情况选择不做或少做。教师也可以根据课堂教学的需要,自行设计一些具有实践性、综合性、灵活性、开放性的综合练习,提高学生的思维能力。

  3、紧抓教学质量不放松。

  本学期,我们要继续狠抓平行班的教学质量,为确保教学质量的提升,采取如下措施:

  ⑴平时做好培优补差工作。教师要对班级内的学困生进行情况分析,有的放矢地做好补差工作,并做好追踪记录。

  ⑵重视平时单元评研的实效。本学期开始尝试开展“评研”活动,提高学生参与意识,注重评研的有效性,每次利用单元机动课进行评研,教师要根据评研情况认真审视自己的教学质量,不断调整改进教学,及时做好漏补缺工作以提高教学质量。

  (三)开展学科活动,营造校园数学文化气息。

  解决问题是小学生的一项必备的数学能力,在日常教学中我们深切体会到:解决问题能力的培养要从低年级抓起。本学期的数学学习中有大量解决问题的内容,因此本教研组的教研活动更应紧紧围绕“三十五分钟课堂的研究”为主题来展开,平时加强日常训练,学期中认真组织全体学生参与“解决问题能力竞赛”。

  (四)积极开展教研组课题研究

  本学期本教研组的专题教研活动是《小学低年级解决“实际问题”教学的实践与探索》。为了保证这个课题深入有效地开展,要求组内教师做到以下几点:

  1、以各种方式展开理论学习,提升理性认识。

  围绕研究主题,每位教师在学期内学习相关理论文章,并做好理论学习摘记。教师们还可利用课余时间查找并学习相关的资料,在小组教研活动中进行交流和研讨,骨干教师的`研究课题可与本课题结合起来,共同推动课题研究的进展。

  2、进一步开展实践研究,探索有效实施的策略

  各位教师不论是备课、说课、评课等活动都可围绕专题展开。通过课例研究,对自己的教学行为及教学结果进行反思,不断研究和解决教学问题,提高教育教学能力。

  3、开展《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》。

  通过《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》,缩小教师教学水平之间的差距,提高小学数学课堂教学的有效性,促进学校名师队伍的建设和学校教学质量的提升。

  4、发挥组内骨干教师的传帮带的作用,挖掘本组优秀教师,为组内青年教师搭建发展平台。

  四、具体工作安排:

  二月份:

  1、制定本学期教研组工作计划。

  2、第一次组内集体备课、研讨。(主备:《第一单元:20以内的减法十几减9》)

  3、第二次组内集体备课、研讨。(主备:《十几减9》)

  4、组织理论学习,完成读书摘抄。

  三月份:

  1、学习《溧水教育》2013年第12期的文章《提升教学品质的思考和探索》。

  2、第三次组内集体备课。(主备:《第二单元:认识图形》)

  3、组织教师参加学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。

  4、教研组组内教学工作自查。

  5、组织理论学习,完成读书摘抄。

  四月份:

  1、组织学习课程标准(2011版)。

  2、第四次组内集体备课。(主备:《第三单元认识100以内的数》)

  3、期中质量调研。

  4、撰写、上交教学案例或叙事。

  5、第五次组内集体备课。(主备:《第四单元100以内的加法和减法》)

  6、组织理论学习,完成读书摘抄。

  五月份:

  1、第六次组内集体备课。(主备:《第五单元元、角、分》)

  2、组织教师参加学校“三十五分钟课堂”系列教研活动。

  3、教研组组内教学工作自查。

  4、第七次组内集体备课。(主备:《第六单元100以内的加法和减法》)

  5、组织理论学习,完成读书摘抄。

  六月份:

  1、第八次组内集体备课。(主备:《第七单元期末复习》)

  2、组织学生参加学校“解决问题能力”的等级考试。

  3、进行期末复习研讨。

  4、撰写、上交教学随笔《我最得意的一节课》。

  5、组织理论学习,完成读书摘抄。

  6、期末教研组工作小结(再次检查需上交或上传的各种材料)。

  一年级数学工作计划 篇13

  一、学生情况分析:

  一年级现平均每班有64名学生,在大班额条件下,学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

  二、教学内容:

  本册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。

  本册教材教学内容的分析:在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

  在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。

  在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

  “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。

  教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  三、全册教学目标及重、难点:

  (一)这一册教材的教学目标是:

  1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

  5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

  6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

  7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

  8.初步体验数据的`收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  (二)教学重点:

  100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  (三)教学难点:

  1、100以内的进位加法和退位减法。

  2、会看读写几时几分。

  3、人民币单位间的换算。

  4、用数学。

  5、发展空间观念。

  四、教学措施:

  1.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,提供学生熟悉的具体情景,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程,让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

  3.体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学知识的含义。

  4.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。

  5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。

  6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力,从而发展学生的数学思维能力。

  7.结合教学内容有机的引导学生动手操作,加深对数学知识的理解。

  8.注意体现开放性的教学方法,为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景,让学生愉快的自觉的投入学习中去。

  9.培养学生良好的学习习惯,认真审题。

  一年级数学工作计划 篇14

  一、指导思想

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情景,以素质教育为核心,以提高学生实际数学本事为重点,力求挖掘学生的进取性和学习潜在本事,提高学生的数学成绩。

  二、复习目标

  1.将本学期所学知识进行系统的整理,使学生在头脑中建立起系统的知识网络,温故而知新。

  2.促进学生的认知策略和发展提高应用数学知识解决实际问题的.本事,培养学生的创新意识。

  3.测查考核进行全面、科学、简便愉快的评价,减轻学生压力,增强学生学习数学的自信心。

  三、复习资料

  (一)数与代数

  1、能正确的数出100以内物体的个数,在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位的意义,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序级组成,会比较它们的大小。

  2、进一步理解加减法的含义,掌握100以内两位数加减一位数(进位加、退位减)和两位数加减整十数的口算方法,并能正确熟练的进行口算;会进行100以内的连加、连减、加减混合运算,进行简单的估算;构成初步的应用意识。

  3、结合现实情景初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨别“大约几时”,建立初步的时间观念。

  4、认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,能进行人民币的简单计算。

  (二)空间与图形

  1、在具体的情境中,认识东、锡、南、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;经过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

  2、进一步建立1厘米和1米的长度观念,明白1米=100厘米,初步认识线段,会画线段,并能量出线段的长度。

  (三)统计与概率

  1、认识简单的统计表和条形统计图(一个代表一个单元),能根据统计结果提出和回答问题,并能与同伴交流。

  (四)实践与综合运用

  1.能运用学过的知识解决实际问题。

  2.能初步了解用数学研究问题的。

  一年级数学工作计划 篇15

  一、指导思想:

  继续深化“高效课堂教学,促进教师专业化成长”课题研究,提倡高效课堂教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心,提高教师教学质量。通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。

  二、教材简析

  本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

  本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。

  三、班级情况简析

  一年级学生由于刚进校因此活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

  四、教学目标

  1、知识与技能方面:

  经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。

  结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

  2、数学思想方面:

  初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

  3、解决问题方面:

  在教师的.指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

  五、教学重点与难点:

  1、会读写20以内的数。

  2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。

  3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。

  4、20以内的退位减法。

  六、教学进度:

  1、准备课1—5的认识0的认识

  2、比较5以内数的加法

  3、5以内数的减法复习

  4、6~10的认识6,7的加减法

  5、国庆假

  6、8,9的加减法10的加减法

  7、连加、连减加减混合

  8、整理与复习实践活动

  9、分类、认识物体

  10、实践活动

  11、认识11~20各数不进位加法和不退位减法

  12、整理与复习

  13、9加几8加几

  14、7,6加几

  15、整理与复习

  16、11减几12,13减几

  17、14,15减几16,17,18减几

  18、整理与复习

  19、总复习

  20、期末复习

  一年级数学工作计划 篇16

  本学期顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  一、培优补差目标

  数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

  二、情况分析

  本班共有学生70人,男生多女生少,针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性,我特制定如下的辅导计划。

  三、培优补差内容:

  1、数学书和练习与测试中的思考题

  2、补充习题尤其是计算题。

  四、辅导时间:

  1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。

  2、专门安排时间上辅导课。(根据具体的情况而定)

  五、具体措施:

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

  3.课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的'需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  六、培优补差注意点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。

  一年级数学工作计划 篇17

  一、学生情况分析

  本学期代课班级有一(4)班和一(6)班,两个均为50人,总体班级中男生人数偏多一点。从学习习惯、兴趣、方法看,在这些学生当中,多数学生对数学课学习兴趣浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问。个别学生平时学习习惯不好,课堂上不能专心致志,上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,也不能保持最基本的纪律,有些学生在课堂上不仅自己不能专心而且影响周围的同学。

  从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,;个别学生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,不过都喜欢被表扬激励。

  二、指导思想

  新课程中改变了原有教学中师生的角色特点,学生成为课堂学习的主人,教师成为学生学习的促进者、引导者、合作者。学生在老师的带领下要学会自主探究、 合作学习。教师要尊重学生的观点、意见,及时反馈,给予正确指导。总之,教师的“教”一切都是为了学生的“学”。

  三、教学内容

  本册教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据,一共分为十个单元。教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的'直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

  四、教学目标

  根据新课标的要求,结合教科书第一册的内容和两个班情况,从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

  1、知识与技能方面初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

  2 、数学思考方面初步培养学生学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。

  3、 解决问题方面使学生用不同的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。

  4 、情感、态度、价值观方面

  (1)初步养成良好的学习能力和学习习惯。

  ① 会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。

  ② 会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。

  ③ 会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。

  ④ 会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。

  ⑤ 会用。会用学具学习一些数学内容。

  ⑥ 会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。

  ⑦ 能讨论。能与同学讨论数学问题。

  ⑧ 能评价。能作自我评价与评价他人。

  (2)在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。

  (3)养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

  (4)爱护学具、文具、数学书、 作业本,养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

  (5)初步体验学习数学的价值,感受用数学的乐趣,与同伴交流的乐趣。

  (6)受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。

  五、教学改进的方法与措施

  1、认真研究《标准》和教科书,改变教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。

  2、采用多样化的教学手段,例如:游戏法、情境演示法、课件演示法等,激发学生的学习兴趣。

  3、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

  4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

  5、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  6、结合教学内容,适时渗透思想品德教育。

  7、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。

  8、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。

  六、学生学习常规要求

  1、基本姿势

  (1)坐姿:身体坐直,抬头挺胸,两臂叠交放于胸前桌面上;

  (2)看书姿势:身体坐直,抬头挺胸,两臂微屈,两手扶书,眼睛距离书大约30厘米;

  (3)书写姿势:身体坐直,拇指食指拿笔,头和本保持一定距离,注意头要保持正直,写字姿势做到一尺,一寸,一拳头;

  (4)举手姿势:一只手举起放在桌面上,另一只手平放在桌面上。

  2、课堂纪律

  (1)有问题举手,经老师同意后再发言;

  (2)不懂的地方要及时问老师;

  (3)要尊重讲课的老师和回答问题的同学,学会聆听,不乱插嘴;

  (4)对于老师提出的问题,要积极思考,参与到课堂教学中,踊跃回答老师提出的问题;

  3、作业要求

  (1)工工整整地抄写在作业本上;

  (2)老师通过发校讯通告知其父母的作业布置情况(父母监督);

  (3)要按时交作业。

  4、其他要求

  (1)课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐;

  (2)教科书、作业本要包上书皮,强调“爱护书本,不能在书本上乱写乱画”等,使学生养成爱护书本的好习惯;

  一年级数学工作计划 篇18

  一、指导思想

  本学期我们一年级组将以学校提出的“研究高效课堂,提高课堂效率”为中心,进一步提高教育教学质量。力求在教学方法上求新,在教学手段上求活,达到师生关系和谐、努力提高教学成绩,以求真务实的教学作风,完成本学期的各项教学任务。

  二、工作目标

  1、在规范常规教学的基础上,紧紧抓住课堂主阵地,深化课程改革,优化课堂结构,提高教学效率, 进一步探索促进学生全面素质良性成长模式,在新课程理念指导下,全面提高教学质量。

  2、以科研促教学,在学校科研部门的指导和帮助下,继续开展教学研讨和培养实践能力的课题研究实施活动,提升教师的专业水平。

  三、工作重点

  (一)扎实有效地抓好常规教学工作

  1、常规教学

  工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动。集体备课:每周一上午是我们年级组集体备课时间,主要针对典型性问题,代表性课题。由教研组长负责,提前一周为组员布置重点研究课的内容,在集体备课时间,各组员说教学思路,其他组员作必要的补充、修正,并认真做好相关记录以求最佳的教学思路。

  2、课堂教学

  课堂教学是实施素质教育的`主阵地,要全面提升教育教学质量,必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境,营造宽松、和谐、民主的教学氛围,重视学生获取知识的过程,采取教师先讲先导课组内老师互评,然后再进行研讨,努力创建高效互助自主学习型新课堂。

  3、听课评课

  每位教师一周听评不少于1节,一学期同学科听评节次不少于20节,并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时间,属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。

  (二)锐意创新,深入开展教研活动

  (1)本学期,我们将在教研组内开展高效课堂研究,探索教学的新思路,学期初,制定课题研究的实施计划,通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动,努力在学期末达到预期的阶段性成果并展示。

  (2)引导学生进行综合实践活动。教师要注重积累生动、有价值的案例(教案、课件、教后记等),同时引导学生关注身边的数学,引导学生探究有价值的数学,引导学生有兴趣地参与数学的实践活动,培养学生多方面的能力,可以用心设计研究性的实践作业,做到有布置、有检查、有评价、有交流。

  本学期,我们会本着“勤学、善思、实干”的准则,不断学习、及时反思总结,使我们的教育教学能力有所提高,争取使我们一年组的教学水平一步一个台阶,力争在学校工作中取得圆满成绩,扎扎实实的做好!

  一年级数学工作计划 篇19

  一、学生现状分析

  一年级学生在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动过程中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去,并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。

  二、教材分析

  本册共有共有9个单元,第一单元:南极小客人——100以内数的认识;第二单元:下雨了——学看钟表;第三单元:农夫与牧童――方位与图形;第四单元:绿色行动——100以内数的加减法(一);第五单元:小小存钱罐——人民币的认识;第六单元:大海边——100以内数的加减法(二);第七单元:阿福的新衣——厘米、米的认识;第八单元:我们的鞋码——统计;第九单元:儿童乐园——总复习,另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。

  三、教学目标

  1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。

  2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加减法。结合现实素材,初步学会估算。

  3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

  4、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。

  5、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

  6、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。

  7、在统计活动中,学会初步简单数据整理的方法,认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。

  8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

  9、在实践活动中,初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

  四、教学措施

  1、实现多维目标,促进学生全面发展。

  教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课标的理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进学生全面发展,不能将教学的眼光仅定位在知识与技能等显性目标上。

  2、教学过程要体现活动性。

  教师要注意创设生动有趣的数学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。

  3、注意培养学生的问题意识。

  教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识。

  4、尊重学生的个体差异,促进每一个学生的发展。

  由于学生之间存在差异,所以教师要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时,就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择的`完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

  5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

  根据新的课程理念,教师不能只成为课程实施中的执行者,教师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心,以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系,为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑,但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。

  6、实施多元化的评价。

  加强评价的改革,探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样。注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学的有机组成部分。

  一年级数学工作计划 篇20

  一、学生学习情况分析:

  学生对知识的掌握情况:大部分学生对20以内的进位加法掌握较好,对10以内的加减法掌握很好,能正确、熟练地口算相关的试题,形成相应的计算技能,但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做,对提问题脑海中印象不深,有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%,中间人占40%,差生占10%。差的原因是学生年龄小,思维能力较差。对试题的理解能力较差,识别能力弱,且教师辅导不及时,训练不到位。

  二、复习内容:

  (1)复习20以内数的认识。

  (2)复习20以内数的加减法计算。

  (3)用数学知识解决生活中的实际问题。

  (4)复习认识图形,比高矮、大小、轻重,认识钟表和简单的统计。

  三、复习目标:

  (1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的`知识,加深认识20以内数字之间的联系。

  (2)巩固学生的计算技能,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,增强学生数学意识,培养学生数学思维的能力。

  (3)培养学生联系生活实际解决数学问题的能力。

  四、复习重点:

  (1)重点复习计算20以内数的加减法

  (2)在复习数的概念中突出数的组成。

  五、复习难点:

  在分析、讨论、交流中运用数学知识解决实际问题,提高学生运用知识的能力。

  六、复习措施:

  (1)紧扣课本练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  (2)对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解,增强学生的记忆力。

  (3)根据学生对知识的掌握情况,促使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强学生对数学的认知、计算能力。

  七、奋斗目标:

  力争做好期末复习工作,使学生的成绩稳步上升,力争取得前三名。

  八、复习方法:

  归类复习。

  九、复习时间:

  10月20日——元月5日

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