留守儿童工作汇报
无论是在学习还是在工作中，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，写汇报都需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的留守儿童工作汇报，希望对大家有所帮助。
留守儿童工作汇报 篇1
我场位于武汉两环（中环、外环）、两桥（阳逻长江大桥、天兴洲长江大桥）、两港（阳逻国际深水港、天河空港）之间，北靠木兰山，南临长江，区域面积71。76平方公里，人口3。4万，是武汉市“一主三化”示范建设试点（以民营经济为主，推进农业产业化、工业化和城镇化）和武汉特色新农村建设的示范创建区。先后被评为全国婚育新风进万家先进单位、湖北省重点建设的小城镇、湖北省“文明乡镇”、武汉市“文明街”等。2006年，农场实现税收3600万元，农工人均纯收入6028元
今年以来，在省、市、区有关部门的关心支持下，我们以“星星家园”建设为载体，以促进留守儿童全面、健康发展为目标，积极构建政府、学校、家庭、社会四位一体的管理机制，着力营造关爱和关心留守流动儿童的良好氛围，在探索解决农村留守流动儿童问题上取得了一些成绩，现就有关情况汇报如下：
一、突出抓好基础性的工作，做到情况全知晓
在工作中，我们努力做好宣传发动、调查摸底、方案制定等基础性工作，努力做到留守流动儿童的情况全知晓。在宣传发动方面，利用广播、电视、宣传栏、横幅、文化演出等切实有效的宣传工具深入宣传关爱农村留守流动儿童工作的目的、意义，先后出动宣传车5次在全场巡回宣传，悬挂横幅30多条，在今年“六一”期间排演反映关爱农村留守流动儿童的少儿节目《我家在武湖》等，通过开展宣传，使关爱农村留守流动儿童工作深入人心，人人皆知，形成了全场、全社会关爱留守流动儿童的氛围。在调查摸底方面，先后采取上门咨询、走访调查、问卷调查等形式，以学校为基础，以队（社区）为单位，进行了一次拉网式摸底。根据调查，我场现有外出务工人员3670人，留守儿童500多人，其中父母双方都外出务工的留守儿童有74名。他们普遍存在着生活、教育、心理、道德、安全等方面的问题，为我们制定方案、开展工作提供了第一手翔实的资料。在方案制定方面，我们按照上级文件精神，结合武湖实际，制定了《武湖农场关于关爱农村留守流动儿童工作实施方案》，明确了指导思想、工作目标、时间安排、工作安排、组织领导和工作要求，为顺利推进关爱工作奠定了基础。
二、突出教育重点，做到教育全覆盖
针对留守流动儿童父母在外打工，一些留守流动儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学、辍学现象，我们突出抓好教育工作，做到留守流动儿童教育全覆盖。一是抓队伍。成立了由农场一把手亲自挂帅，组织、妇联、共青团、教育、文化、卫生、治安等10多个相关部门负责人为成员的关爱留守流动儿童工作领导小组，明确各自职责和分工，为留守流动儿童的教育和管理提供了强有力的组织保障。二是建档案。建立了每个留守流动儿童的专门档案和联系卡，其基本内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或委托人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守流动儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容，确保了不漏登、不错登、不重登。三是上硬件。加快了东风小学农村留守流动儿童服务中心建设，中心总投资80万元，建筑面积近700平方米，本月可投入使用，可接纳近百名留守流动儿童寄宿。目前，全场留守流动儿童已全部就读于东风小学和武湖中学，本月底，43名有意进入“星星家园”的留守流动儿童将入园。四是抓协作。在突出抓好学校教育的同时，各职能部门充分发挥职能作用，积极为留守流动儿童开展各方面的教育。如教育部门指定专人管理留守流动儿童，确保他们全部就读于东风小学和武湖中学。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。卫生疫部门对留守流动儿童在新学年开展了1次卫生防疫知识讲座，为留守流动儿童免费体检、接种疫苗。农场综治办、司法所、派出所从8月开始每月深入学校讲授法律相关知识，提高学生的法制意识、自我保护意识。并对留守儿童中的问题少年进行重点帮教。通过联动，拓宽了教育领域，丰富了教育内容，为实现教育的全覆盖夯实了基础。
三、探索托管机制，做到管理的全天候
留守流动儿童的管理是一项系统工程。在实践中，我们积极探索托管机制，努力做到管理的全天候。随着“星星家园”建设步伐的加快，我们正在探索集中托管的模式，由农场妇联负责人任园长，东风小学派一名副校长具体负责，3—5名教师负责学生的日常生活（吃、住、穿、洗、学习、娱乐）及思想教育、心理教育。上课时，与其他学生一起学习，早、中、晚都在“家园”内生活娱乐。按“星星家园”管理细则，学校提供住宿，按市场标准收取一定的生活费，吃饭、睡觉集中管理，娱乐、学习或在“家园内”，或在学校各功能室，由老师具体安排、管理。留守学生不得随意出园，闲杂人员、学生亲戚等不得随意入园，学校确保学生安全。
四、各方联动，做到关爱全方位
为营造全社会关爱留守流动儿童的良好氛围，探索关爱留守流动儿童的长效机制，培养留守流动儿童“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力，我们采取各方联动，努力做到关爱全方位。一是部门联动。教育部门将家庭困难的留守流动儿童按政策纳入了“两免一补”计划，民政、财政部门已拿出资金1万元重点帮助5名贫困留守孩子解决实际问题。卫生、防疫、计生服务中心等相关部门积极配合对留守流动儿童进行体检、免疫。工商、城管、卫生防疫部门在新学年初到各学校进行了“三无”食品的'检查和治理，确保了孩子们的饮食健康。派出所、工商所、城管执法、文体部门加强了对校园周边环境的综合治理，司法、法庭积极开展维护儿童合法权益活动，不断营造平安、和谐、卫生、文明、健康的育人环境。二是社会资助。由农场妇联牵头，金马凯旋集团、兴新服饰公司等爱心企业向农场留守流动儿童捐款捐物10万元。金马凯旋集团、上海致盛集团还分别与10名贫困留守流动儿童结对子，开展长期帮扶。三是建立长效机制。重点是建立和完善三项制度，力求通过抓机制，让关爱留守流动儿童工作取得实效。其一，建立联席会制度。由场组织、妇联、教育、公安、民政、卫生、团委分管领导组成推进关爱农村留守流动儿童工作联席会，定期召开会议，通报前段工作进展，查找和分析存在的问题，研究解决的对策。其二，建立健全“包干”制度。实施“场领导包场、分场负责人包社区、校长包校、老师包学生”，各部门、各单位分别包干的全方位多层级包干制度，在留守流动学生中确立重点帮扶对象并配。其三，建立留守流动儿童、学校、家长（监护人）、农场之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守流动儿童遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和农场党委政府，以保证留守流动儿童的安全第一的要求，不得拖延推委。层层签订安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
前段，我们在关爱留守流动儿童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但离上级的要求、与群众的期盼、与先进地区相比，还有很大的差距，今后，我们将在创新上动脑筋，在巩固提高上作文章上，在力求实效上下功夫，力争关爱工作再上新台阶。
留守儿童工作汇报 篇2
xx乡姚圩小学校园人文气息浓郁，是一所有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：
一、摸清现状，分析实情
xx乡姚圩小学位于xx乡姚圩村，人口3500多人，外出务工人员多，我校有234名学生，学生大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为160人，占学校学生总数的68.4%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的.有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长马利任组长、副校长常青云任副组长，少先队大队辅导员及各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校教务处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制
我校先后出台了《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：
1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。
2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。
3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。
4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。
四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。
我校的“留守儿童”人数多，教师相对较少，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市县有关“留守儿童”教育管理文件精神，努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！
留守儿童工作汇报 篇3
留守儿童，是弱势群体也是困难人群，他们缺乏自我保护却又难以自我约束，在心理、生理、学习、生活等方面存在很多困惑，严重地影响了他们的健康发展。针对这一实际，xx乡中心校按照区教体局要求，关爱留守儿童，为他们健康成长撑起一片蓝天。
构建健康成长的平台。
区教体局主要负责人到xx中心校调研时，得知学校厕所破旧还是旱厕时，立即现场办公，为该校建一座全新的水冲式厕所。同时，该校还紧缩开支，投资建设了标准篮球场，乒乓球台，建设了要求规范留守儿童俱乐部和多媒体教室；学校教师自筹捐助资金，为留守儿童们购买了活动器材和各类学习书籍，充实了学校图书馆和俱乐部，给留守儿童提供必要的物质需求。
丰富留守儿童知识。
学校坚持针对绝大部分留守儿童性格内向、孤僻，脾气暴躁，不愿结交外人的实际，坚持周一绘画、写字、手工训练等；周二唱歌、跳舞、观看碟片等；周三棋类、球类活动；周四开设心理健康、珍爱生命和法制教育和“四自三远离”教育活动；周五由爱心爸爸和妈妈为自己的留守儿女补习本周学习中遇到的知识障碍。
开展有趣文体活动。
在运动会、联欢会活动中，让他们充分参与，张扬个性。通过一系列的活动，他们各方面的知识、能力得到了空前的提高，形成了健全的人格和公民意识。针对留守儿童由于家教缺位，亲情缺失，交流缺乏，对人冷漠、不知感恩的性格特点，学校开展了“一帮一、结对子”和团队合作双线实践活动，在集体生活中，留守儿童们体会到人间的.温情，明白“人人为我，我为人人”的精神内涵；同时，在互相帮扶的过程中消除孤独感，感受到人性、的温暖，从而学会了关爱他人。实践中，孩子们体会到出门在外父母劳动的艰辛和对自己的厚爱，懂得了父母的深恩。
目前，xx乡中心校留守儿童们“身有所护，心有所暖，情有所依，学有所获”，学校已成为呵护他们健康成长的乐园。
留守儿童工作汇报 篇4
我中心现有留守儿童167名，留守儿童的关爱、教育问题历来是学校教育工作的重点。现将学校留守儿童工作开展简单总结如下：
一、学校高度重视，组织协调到位。
学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”，成立了以王保民校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。
开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。王保民校长亲自带头，学校班子行政、班主任、辅导员及科任教师全员参与的关爱留守儿童体系。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、少先队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生两级帮扶体系。
完善留守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立“留守儿童成长档案”。
二、教育突出重点，创新关爱主题
留守儿童、单亲家庭儿童是学生中的弱势群体，由于家庭、社会原因，部分留守孩子在行为、心理上存在或这、或那的问题。但是，在留守的孩子身上也有许多优点、闪光点，比如留守儿童的自理能力、独立能力普遍优于一般孩子。所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。
两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是展示留守风采。我们建立学校心理咨询室，安排心理辅导教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的.知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。
同时，我们把“展示留守风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校的合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高留守儿童的综合素质。大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。
三、丰富活动载体，教育润物细无声
我们组织策划了“爱心关注留守，展示真我风采”、“手拉手，暖留守”等主题活动，邀请了留守儿童监护人、社会爱心人士参与到活动中，努力为留守孩子创造美好的成长环境。活动中，一方面，我们突出对留守儿童的关爱，另一方面，我们通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。
我们每学期都要开展关爱留守儿童的队会、班会活动。同时，我们加强对班主任、辅导员心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。要求各班级、大队辅导员在日常学习、生活中，对留守儿童的教育要更加细心、耐心、富有爱心，做到润物细无声。
四、营造美好环境，建设留守乐园。
在校园大力营造关爱留守儿童氛围。通过校刊、班刊、旗台、主题活动等阵地营造关爱留守儿童氛围。
建设留守儿童快乐家园。目前我校专门为留守儿童设有留守儿童办公室、心理咨询室、留守儿童活动室等功能室，让学校成为留守儿童学习、生活的乐园，让留守儿童家长无后顾之忧。
五、学校牵头家庭，社会协调配合
最后，留守儿童的关爱、教育工作还需要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。
留守儿童工作汇报 篇5
2016年以来，县人社局积极履行社会职责，通过大力推进就业创业工作，并结合重大节日、精准扶贫、劳动监察执法工作，不断加强关爱留守儿童工作，为留守儿童的成长起到了保驾护航的作用。
一是全力推进就业创业工作。
及时调查工业园区企业用工需求，结合春风行动、就业援助月和民营企业招聘周等公共就业服务活动，有针对性的向就业群体提供就业技能培训、政策宣传、信息服务和用工需求，引导全县就业群体在县域内就业。仅2016年，县人社局就发放招工宣传资料10000余份，吸引了1000余名劳动者在县域内就业，有效减少了因父母外出务工导致的与子女两地分离的`状况。大力推行大众创业万众创新、“回归家园、奉献家乡”活动，针对有资金、有技术、有管理经验、有创业项目的的在外务工人员，鼓励回乡创业就业，为他们提供免费创业培训、创业担保贷款、社保补贴等就业创业扶持政策，2016年全年新增在外人才返乡创业项目8个、返乡创新创业及就业人才2650余人，不仅有效吸引了外出人员在本地创业，还培育了大量工作岗位，有效减少了留守儿童的出现。
二是积极为留守儿童献爱心。
2016年5月30日，县人社局机关及下属各单位组织开展了一次爱心募捐活动，县人社系统干部职工积极响应号召献爱心，总计为留守儿童暨贫困学生捐款15450元，除此之外，县人社局机关、医保局、社保局、就业局、居保局还分别为留守儿童暨贫困学生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，个人加单位总计捐款达45450元。中秋节前，县人社局又组织系统干部职工开展了一次爱心募捐，为定点扶贫村的留守儿童再一次募捐了15000余元和大量书籍，并于节前开展慰问时送到留守儿童手中。今年5月份，人社系统又组织了一次爱心募捐，再次为留守儿童募捐2000余元，让留守儿童感受到了人社部门的温暖，展现了人社系统服务社会、奉献社会的良好形象。
三是打击企业非法用工。
认真贯彻省市有关打击非法用工会议精神和文件要求，严格执行“禁止使用童工”的法律、法规和规定，开展劳动法规义务宣传活动，将相关宣传单分发至各社区、企业和个体户，增强了用工单位的法律意识，督促企业依法用工，维护未成年人特别是留守儿童的合法权益，保障留守儿童接受义务教育。
留守儿童工作汇报 篇6
回族镇王西小学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：
一、摸清现状，分析实情
回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为113人，占学校学生总数的19。7%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占5。3%。四是单亲或孤儿约占2，79。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任老师任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任老师具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制
学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：
1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。
2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。
3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。
4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任老师工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。
四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的`代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
留守儿童工作汇报 篇7
回族镇xx小学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达30%，是一所高标准、现代化、有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：
一、摸清现状，分析实情
回族镇xx小学位于回族镇xx村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为113人，占学校学生总数的19.7%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。
“留守儿童”大致分为四类：
一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占32%；
二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占60%；
三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占5.3%。
四是单亲或孤儿约占2，79。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。
二、组织保障，构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。
三、健全制度，创新机制
学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：
1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。
2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。
3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。
4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。
四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动
1、建好一个“留守儿童之家”
学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
9、过一个快乐的'生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。
10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。
我校的“留守儿童”人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！
留守儿童工作汇报 篇8
今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况汇报如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校像这样的“留守儿童”就有170人左右，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的.作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐45名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对23名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动全校力量。关爱留守儿童仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以在这次活动中，还发动了授课教师和退休教师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、主题征文、乒乓球活动、象棋活动、音乐辅导、绘画创作等。
6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，结合实际制定了《关爱留守儿童工作考核表》，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。
7、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
留守儿童工作汇报 篇9
尊敬的各位领导：
大家上午好！
首先，我仅代表xx小学的全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎！同时衷心地感谢你们近年来对我校工作的大力支持！下面我就xx小学留守儿童及音、体、美、实验教学项目工作汇报如下：
留守儿童项目
一、具体的做法
（一）以教育均衡的高度，提升一种认识。
1、加强领导，明确责任。我们十分重视此项工作，专门成立了“留守儿童”教育项目领导小组。校长任组长，副校长和工会主席任副组长，16个班主任为组员。领导小组下设办公室。工会主席彭世顺为办公室主任，具体负责抓项目的实施工作。
2、舆论宣传，营造氛围。XX年四月，我们印发了几千多份题为《关爱留守儿童，创建和谐社会》的宣传资料并散发到社会中。我们面向社会发出了“关爱留守儿童，创建和谐社会”的倡议。我们还利用横幅、标语、墙报、电视等形式进行宣传，以营造一种氛围而唤起全社会对留守儿童的关爱意识和行动。
（二）以科学发展的视角，搞好规范管理。
没有规范的管理，就没有科学的发展。因此，我们做了以下工作。1、调查了解，澄清底子。为了加强工作的针对性、实效性、克服盲目性，我们对留守儿童进行了全面的调查摸底。我们了解到学校175名留守学生的各种情况，学生的姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、学习表现、个人奖惩、爱好特长等。家庭信息：父母姓名、年龄、职业、务工地、年收入、联系电话、文化程度、政治面貌等。监护人姓名、称谓、职业、年龄、文化程度、家庭住址、主要经济来源等。2、研究讨论，形成方案。为了制定出切实可行的实施方案，我们不但查阅了很多相关留守儿童的研究资料，还召开了几次专门的会议。最后才形成实施方案。3、建立制度，规范管理。俗话说，要兴业、先立规，无规矩不成方圆。为了确保留守儿童教育项目方案的顺利实施，我们建立制度，规范管理。分别制定了留守儿童教育管理制度、学业管理制度、辅导制度、生活安全管理制度、关爱室管理制度、档案管理制度、家校联系制度等。
（三）以求真务实的态度，创建育人环境。
儿童的成长离不开美好的环境。特别是对于留守儿童来说，学校的育人环境显得至关重要。在香港郭氏基金会的全力支助下，为了促使留守儿童身心健康发展，丰富留守儿童的课余生活，增进留守儿童与外出打工父母的亲情交流，我们新建了留守儿童关爱室。关爱室配有电脑、电话、电视机、音箱设备、沙发、饮水机、图书柜、档案柜、图书、档案盒。还有供留守儿童娱乐的象棋、围棋、军棋、跳子棋、五子棋、积木、魔方、跳绳、羽毛球、乒乓球等。XX年10月，我们向52名留守儿童开放了关爱室。根据学校的实际情况，我们把每天中午和放学后定为开放时间，每周一、三、五放学后定为亲情交流时间。每周确定一名行政值周领导具体负责开放管理工作。组织学生有序、安全的活动；对学生活动进行登记；组织学生打扫卫生；维护安全，指导学生写活动随笔。每天中午和放学后，小小的关爱室挤满了孩子们。有的看书，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，还有的打电话，玩电脑，有时老师还要给他们讲讲故事，带他们唱唱歌，给他们讲讲如何写作文……学生在关爱室里增长了知识，找到了寄托，生命得到释放，个性得到滋润，这里真正成了孩子们的乐园和家园。同时县妇联投资一万元，把留守儿童原来的旧木床换成了新铁床。
（四）以“五项”内容为重点，抓实系列活动。
1、以心理情感为重点专题，塑造儿童健康的心灵。
一是抓专题讲座。我校先后四次邀请了吉大心理学教授李群英老师，对留守儿童进行心理健康教育讲座。及《弟子规》的学习。另外，我们还请来了全国感恩教育专家李觅老师为学生进行“感恩老师，点亮心灯，感恩父母，让爱永恒”的专题讲座。
二是抓节日慰问。为了慰藉留守儿童的孤独和寂寞，我们狠抓节日慰问。一年来，我们在中秋佳节，春节，儿童节对留守儿童进行节日慰问。中秋节，送一份月饼，春节，送一套生活用品，端午节，送一把小伞，儿童节，送书包、文具。礼物虽小，但爱心融融，赢得学生、家长及社会的好评。
2、以“会议”、“联卡”为重要形式，做好家校联系工作。
一是召开留守住宿生及其监护人会议。XX年9月21日，我们召开第一次留守儿童住宿生及其监护人会议。参加会议的学生有52名，52名监护人。会上我们组织学习了《xx小学关爱留守儿童教育项目实施方案》、《留守儿童各项管理制度》及要求，陈校长还作里《如何搞好留守儿童家庭教育》的讲座。此次会议，使留守儿童及其监护人了解到此方案的目的、意义、任务、要求，了解到香港郭氏基金会尊师重教，关爱儿童的善举，激发了留守儿童及其监护人的.兴趣和对香港郭氏基金会的感激之情。二是建立家校月联系制。主要是通过家校联系卡来实现的。家校联系卡上有学生成绩、学生在校表现自述、教师寄语、学生家庭表现自述、家长意见等内容。三是家庭教育专题讲座。XX年四月，我们聘请了全国家庭教育专家李建军教授及其助手对学生家长或监护人进行“成功教育”的专题讲座。这次讲座规模空前，人数达600余人。通过“会议”、“联卡”的沟通形式，实现了家校教育的一致，提高了监护人的整体素质，增强了教育合力。
3、以“四抓”为重点策略，注重学生的学业提高。
学习，是学生的主业，学生学业的好差是家长、社会的重要关注点，是学生自信，自强的强大心理支柱。我们为此采取了以下措施。一抓教学常规。学校把关注留守儿童的学业写进教学常规。通过听课、抽检等方式了解教师的对留守儿童学业的关注情况和留守儿童的学习情况。二抓行为养成。成立礼仪值日、卫生值日。三抓结对帮扶。学校把52名留守儿童分配给中心完小的全体教师，对留守学生的学业进行帮扶。四抓活动随笔。针对学校开展的各种教育讲座，各种活动，要求学生每周写一篇活动随笔。通过这些措施，留守儿童的学习成绩提高很快，上期我校六年级毕业升学考试有26名学生以优异的成绩考进了保靖民中，其中有五位是留守儿童。他们是：张方、田素梅、宋刚、唐雨露、周正敏。
4、以实践活动为重点内容，开拓儿童知识视野。
教育是社会的产物，教育最终为社会服务。让学生深入社会，了解社会，学习“社会”，走教育“三结合”之路是我校教育发展的致力方向。为此，我们组织学生开展了三次不同形式的社会实践活动。（1）、XX年12月4日组织52名留守住宿生参观了保靖县含松陶瓷厂。首先，我们听取了车间主任奉继唐同志介绍了紫砂瓶的烧制流程。还讲了工厂的销路情况、产品的运用、工人的工资以及社会效益等情况。然后，同学们自己动手模拟劳动，有的把泥浆倒进石膏模型内；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的给紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……顿时，整个车间里出现了劳动竞赛的场面。(2)、XX年4月9日，我们组织了留守儿童举行了“饮水溯源，感恩父母”经商体验社会实践活动。我们的具体作法是：给52名留守学生每人发10元本钱，以组采购，以组推销，看那个组盈利最多。所得的利润就是他们的奖励。为了扩大影响，换取全社会的认识和共鸣，我们还请来了县广播电视台的同志为本次活动作全程摄影和电视专题报道。4月9日8点，我校的52名留守儿童在四位老师的带领下，排着整齐的队伍，打着“xx小学留守儿童‘饮水溯源，感恩父母’经商体验社会实践活动”的横幅，走向县城，开始了我们的主题实践活动。到了目的地，我们把52名留守儿童分成四个小组。其中有三个小组走街串巷，上门流动推销，一个大组固定工行前面，摆摊式推销。整个过程共有两个环节。一是自由购物。各小组学生在责任老师的带领和指导下，自由地在各销售点采购商品。二是按分组推销。在推销过程中，我们还不时时机地做社会宣传工作。我们要求学生推销一个客户，散发一张传单。据事后交流知晓，在推销过程中，许多同学遇到过许多困难。如遭误解、遇白眼、受指责，顾客不搭理，商品不易卖等等。但在老师和同学们的鼓励下，一再坚持，历经磨练，最后获得一个个成功。饱受了劳动的锻炼，尝到了成功的喜悦。特别是少数同学在与父母的电话交谈中，彼此的思念和情感得到了更进一步的加深，当时的场景令双方流下了眼泪。这两项活动的开展，使留守学生体会到劳动的艰辛，父母挣钱的不易，从而增强了他们发奋学习的信心。同时也增强了社会对留守儿童的了解和同情，营造了“关爱留守儿童，创建和谐社会”的氛围。（3）、XX年5月23日，我们组织52名留守儿童开展了“亲近自然开阔眼界”不二门旅游活动。上午10点许，我们顺利到达永顺，开始了第一个行程——游不二门。我们组织学生观赏了天下第一石门（不二门）；参观了观音寺，初感佛教文化；游览了青山绿水，奇峰怪石、感受了温泉的惬意，体会到了大自然无穷的魅力。参观完了不二门，我们来到了永顺县的人民广场和革命烈士公园。烈士公园里，孩子们看到了石碑上刻的成千上万名为解放湘西而牺牲的英雄们的名字，敬佩之情油然而生，他们深深的懂得今天的幸福生活来自不易，是成千上万的革命先烈用生命和鲜血换来的。从而使他们更加的珍惜今天，努力地去创造明天。这次留守儿童“亲近自然开阔眼界”不二门旅游活动。不但丰富了他们的课余生活，而且增添了他们的见闻；不但陶冶了他们的情操，而且让他们受到了革命传统教育。回来后，每人写了一篇游览笔记。效果不错。（4）、开展劳动竞赛活动。（5）参观保靖工业园活动。
五、走结对帮扶之路，营造关爱留守儿童的社会氛围。
留守儿童教育是新时代教育的一项不可回避的重要课题，它具有相当的政府性、社会性、学校性、家庭性。为了唤起全社会对留守儿童关注意识和参与行为，营造关爱留守儿童的社会氛围，全面创建教育和谐，切实提升教育质量，我们还开展了三种形式的结对帮扶活动。
1、社会帮扶：通过县妇联面向社会各界招募65名“大朋友”，与留守儿童结对帮扶。
社会帮扶，我们开展得有声有色，很有成效，在社会上造成了相当好的影响。上年度11月，我们联合县妇联面向全社会、招募了65名“爱心妈妈”、“知心姐姐”，与我校65名留守儿童结成对子，实施结对帮扶策略实验，并按计划于XX年11月24日对其进行关爱教育培训。我们请来了吉大师院心理学教授李群英及其两名助手，围绕“留守儿童”现象简介、留守儿童特征及其成因分析、“留守儿童现象”对社会的影响以及国际国内的对策、典型经验、留守儿童关爱策略及其问题探究、关爱留守儿童主题歌曲五个方面内容对这些大朋友进行专题培训。培训结束后与香港郭氏基金会保靖项目部、保靖县妇女联合会联合举行了“爱心结对”启动仪式。这次启动仪式规模大、规格高、人数多、内容丰富。有香港郭氏基金会保靖项目部、县政府、县人大、县政协、县妇联、县教育局领导、吉大师院的李群英教授和她的两名助手，有来自县直各局机关的65名“爱心妈妈”、“知心姐姐”、保靖县教育系统第六片区教研协会校、郭氏基金会项目校的领导、教师代表共等600余人。
结对仪式由政协主席向治学主持。共有六项议程。一是由两位留守儿童致欢迎词，二是县政府副县长胡勤同志致辞，三是县人大副主席彭淑媛同志宣布结对仪式正式开始，四是“爱心妈妈”、“知心姐姐”与留守儿童交换“结对卡”，互赠结对小礼物，五是“爱心妈妈”、“知心姐姐”代表发言，六是xx小学留守儿童代表发言；七是“爱心妈妈”、“知心姐姐”与留守儿童分别交换“结对卡”——“爱心卡”和“感恩卡”并互赠礼物。接下来是xx学校校长陈景娥作留守儿童做工作汇报。陈景娥校长从理念、做法、成果等方面，以课件的形式作了精彩的汇报，使所有与会人员大获感悟，倍受鼓舞。然后是留守儿童才艺展示。65名留守儿童向大家展示了集体诗朗诵、集体美术创作、集体舞蹈、英语课本剧等。最后是新产生的对子“心有灵犀”有奖大赛。一项项项目，一队队对子，一双双活跃的身影，一阵阵热烈的掌声和欢乐声，给与会人员留下了深刻的印象。最后整个活动在《爱的奉献》温馨的乐曲中结束。
这次活动开辟了保靖县留守儿童教育的新纪元，它标志着保靖县留守儿童教育必将走向一个新天地。我们相信，有了这次启动仪式，我们以后的结对活动会更加精彩，我们留守儿童的明天会更加美好。
启动仪式后不久，我们xx小学携手县妇联举行了一次关爱留守儿童“大朋友”与“小朋友”的快乐周末活动。65名留守学生、65名爱心妈妈、知心姐姐以及相关领导，一起游戏，一起就餐，其情融融，其乐融融。
2、教师帮扶：全校教师与留守儿童之间的结对帮扶。
3、学生帮扶：学校留守儿童与对子学校——吉首民族实验学校的学生开展“心连心自由结对帮扶”活动。
二、取得的成绩
1、学生的行为习惯好了，学习成绩提高了，待人接物有礼貌了，学生自主、自立、自强的意识和能力增强了。关爱室的设立与开放，丰富了留守儿童的课余生活，填补了留守儿童在生活、心灵等方面的严重缺失。
2、通过心理健康、前途理想、道德品质等讲座的辅导，使学生“扭曲”的心灵得以“拨乱反正”。
3、特别是各项实践活动的开展，使学生有了多种良好的情感，增长了学生的见识，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活，陶冶了学生的情操。
4、对学生学业的特别关注和及其管理对策，增强了学生的自信心，使学生在学习上获得了很大的进步。
5、通过家校联系和家社联系，扩大了学校的社会影响。
6、监护人对孩子的教育观念有了明显的转变。
三、经验与思考：
1、留守儿童教育应走内涵发展之路，应突出心理情感，习惯养成，实践体验，家校沟通四项重点。
2、留守儿童教育是一项社会性很强的事业，需要营造浓厚的社会氛围，需要唤起社会各界的广泛关注和热心资助。
3、留守儿童教育也是一项政府性很强的事业，需要政府的高度关注。
音、体、美、实验教学项目
一、设备登记造册
XX年，香港郭氏基金会给我校配备了“音、体、美、实验教学设备。我们将“音、体、美”及“实验”教学纳入学校工作的议事日程。把“音、体、美”及“实验”教学器材作为学校固定资产登记造册，认真组建体育器材室、美术室、音乐室和仪器室。
二、制定制度上墙
制定了《xx小学“音、体、美”教学设备管理制度》、《xx小学“音、体、美”教学设备使用制度》和《xx小学“实验”教学设备管理制度》、《xx小学“实验”教学设备使用制度》。
三、配齐专职教师
对所有器材设备实行专人管理，并认真填写使用情况登记表。配齐“音、体、美、实验”教学专职教师，分别配备了2名体育专职教师，2名美术专职教师，1名音乐专职教师，1名科学专职教师。
四、开齐开足课程
我校已开齐开足所有艺体课程，并要求任课教师认真撰写教学计划、认真备课和上课。
五、成立兴趣小组
学校还成立了音、体、美兴趣小组，每周定时开展活动。
六、效益明显提高
1、XX年9月，学校美术专职教师尚云组织美术兴趣小组的20名同学参加了县整脏治乱手抄报比赛。共有十幅学生作品参加县级评比分别获一、二等奖。
2、美术兴趣小组的同学参加县整脏治乱才艺展示节目《纸专家》制作道具服装及装饰品16套，该节目11月参加县中小学生才艺大赛获二等奖，给评委及观众留下深刻的印象。
3、音乐专职教师彭波组织音乐兴趣小组的同学参加县整脏治乱才艺展示编排的舞蹈《娃娃乐》获得二等奖。
4、我校参加县整脏治乱才艺展示获“少儿才艺大赛先进单位”。彭波、向宗平、全晓艳、尚云四位老师获优秀指导奖。张备、宋盼获少儿才艺展示演讲比赛二等奖。
5、10月20日至23日，我校体育兴趣小组的六名乒乓球队员，代表xx学区参加保靖县第二届中小学生乒乓球运动会。比赛分男子单打、男子双打、女子单打、女子双打四个项目。经过三天紧张而激烈的比赛，我校的六名乒乓球运动员为校争了光，实现了零的突破，由XX年第一届中小学生乒乓球运动会的团体总分倒数第一，一举获男子团体总分第四名；向雨欣、张秋雨获女子双打第五名；向传建、杨杰获男子双打第六名；杨杰获男子单打第八名的好成绩。
6、聚焦教育、关爱留守、热心志士赏xx，崇尚人性、弘扬博爱、爱心结对献真情。11月25日，保靖县关爱留守儿童“爱心牵手”启动仪式在保靖县xx小学隆重举行。音乐兴趣小组编排的手语表演《感恩的心》，动作整齐，舞姿优美，搏得了台下观众热烈的掌声，美术兴趣小组的现场才艺展示更是将活动推向了高潮。
7、xx小学各科教学规范，各功能室配备的教学设备使用率达到98%，学生学习兴趣逐步提高，教学效果明显增强。
另外，我们对新修食堂项目的管理采用的是专人管理；全程管理；按协议要求管理。确保质量，确保安全。
尊敬的各位领导，以上是我xx小学就留守儿童及音、体、美、实验教学项目工作的具体作法，一年来，虽然取得了一定的成绩，但，这是香港郭氏基金会近年来对我校大力支持的结果，是县教育局正确领导的结果，是全体师生共同努力的结果。成绩只能说明过去，任何成功，都是零的起点。雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。我相信有香港郭氏基金会的全力资助，有县教育局的正确领导，有全体师生的共同努力，我们xx小学的明天一定会更加美好！
谢谢大家！
留守儿童工作汇报 篇10
农村留守儿童困境儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童困境儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童困境儿童进行全面排查登记，了解和掌握留守儿童困境儿童基本情况，以利于对留守儿童困境儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童困境儿童监护人联系制度。学校(年级)每学期召开(联系)一次留守儿童困境儿童临时监护人会议，通报留守儿童困境儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的.情况，提出留守儿童困境儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童困境儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童困境儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童困境儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童困境儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童困境儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童困境儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童困境儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童困境儿童寄宿优先制度。积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童困境儿童寄宿。切实保证在校的留守儿童困境儿童中的中小学适龄儿童入学率达100%，中小学毕业生毕业率达100%。
7、建立留守儿童困境儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童困境儿童的机制。
留守儿童工作汇报 篇11
一、留守儿童的现状
全村共有适龄儿童743人，其中男生368人，女生375人，留守儿童工作汇报。双亲外出务工学生169人，单亲外出务工学生110人，全村共有279名学生或由爷爷奶奶抚养，或由父母中一方抚养，或寄居在亲戚家中，最可怜的是兄弟俩相依为命。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。
1、生活困难，营养不良
这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。白云三队的刘XX兄弟俩，一个读五年级，一个读六年级，经济来源主要靠父亲（母亲离家出走，至今没有音信）寄钱回来给伯父，伯父再按时给他们买米、油。但由于他们俩个性倔强不羁，懒惰，常惹伯父伯母生气，得不到帮助，再加上父亲寄钱有限，兄弟俩经常蓬头垢面，饥一顿、饱一顿，饿着肚子上学是常有的事，长期营养不良让他们面黄肌瘦。十里二队的梁XX、梁XX兄妹俩，由年迈的爷爷抚养，父母外出打工，且很少寄钱回来。爷爷每天还要外出干活赚一点生活费。兄妹俩也经常有一顿没一顿的，面黄肌瘦，严重营养不良。这种情况几乎每班都有几例。
2、成绩落后，厌学，逃学，无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，有些单亲到城里打工，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无遐顾及孩子的教育。或者是而
六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，则只有听之任之。没有良好的家庭教育，再加上情商得不到培养，孩子对学习没有兴趣，学生就很容易厌学，自然就是逃学。五队的六年级学生梁XX，经常逃学进游戏厅，爷爷奶奶根本管不着，很多时候学校找不到人，家里也找不到人。二队的梁朝淇，父母离异且都外出打工，家里只有他和年迈的奶奶，父亲外出后很少往家里寄钱，这奶孙俩的生活来源靠伯母给一点。由于奶奶无能力管教，梁XX至今流失在外，是本村小学部分唯一的一个流失生。
3、心理发育不健康，不完善
童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。瓦窑村的劳XX，父母常年外出打工，她在日记中写道：我是一个孤儿，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有……上面提到的.梁XX、梁XX姐弟俩，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱，他俩从很小就形成了偷窃的毛病，偷窃的范围越来越大，“作案”手段越来越高明。20xx年7月，因为潜伏在一家做早餐卖的农户家准备偷窃，被发现后送往派出所，因未成年被放了回来。8月份，她又和同村的一个女孩到学校，撬坏一楼杂务间，把里面的资料、废纸偷出去卖。像这样的例子多到举不完。
二、主要工作措施
女孩的心。整整一年的时间，姐弟俩没有去偷过别人的东西，他们的改变令认识他俩的人都惊讶。
3、对留守儿童实行网络管理。留守儿童在一般情况下没人监管，容易做出一些出格的行为。在这方面，村委、学校、班主任、少先队监督队员就起到了很大的作用。村干部、党员、少先队监督队员随时监督留守儿童在学校外的行为，比如早退、迟到、进游戏厅、网吧、破坏农作物等，并与学校联系，共同把孩子管好。
4、加大宣传，营造氛围。20xx年秋期，政府表彰了一批“爱心爸爸”“爱心妈妈”“爱心姐姐”“爱心哥哥”，牵起了一阵关注留守儿童的热潮。学校在网上寻求爱心人士对留守困难儿童的关注，得到了灵山爱心社（现注册为灵山爱心志愿者协会）的大力支持，困难儿童劳X得到了1350元的经济资助，劳X还得到了爱心协会的哥哥姐姐的爱心疏导，两人性格发生了很大的变化，从不会微笑，不懂礼貌，不讲卫生向文明有礼转变。
三、存在问题
1、留守儿童因厌学而流失，村委、学校、爷爷奶奶没有办法让学生回到学校继续学习，政府至今没有一种有效的机制可以遏制这种现象的发生。
2、应试教育导致学校、家长重成绩轻心理教育，留守儿童心理有问题在学校在家庭都得不到有效的帮助。
3、留守儿童的安全问题，特别是留守儿童中年龄小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在极大的安全隐患。
四、意见和建议
1、营造全社会都来关注留守儿童的舆论氛围，充分发挥政府及各社会组织的作用来解决留守儿童问题。
2、加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理
农村小学寄宿条件很差，甚至很多连老师住宿的房子都没有，这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。因此，政府应加大对农村寄宿制学校的建设力度，并不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整的成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。
日前，市关爱留守儿童工作汇报会在小纪小学举行。市宣传部文明办张燕科长、关工委柳庆根副主任、教育局关工委李承群主任、小纪镇关工委相关领导及各兄弟学校的领导出席了此次会议。
整个活动为期半天，安排紧凑，内容丰富。与会同志观看了小纪镇各校关爱留守儿童活动档案资料，饶有兴致地观摩了小纪小学《生活在爱的阳光下》《心手相牵，快乐成长》两个主题队会活动。留守儿童们精彩的表演充分流露出对远方父母的思念和对老师们的感激。他们稚嫩的童音，发自肺腑的话语使参会者心灵震憾。在大会交流上，观看了小纪小学关爱留守儿童工作汇报专题片，听取了留守学生代表、监护人代表发言交流。市相关领导作了重要讲话，充分肯定了该校在留守儿童教育方面所取得的突出成绩，并为以后的相关工作指明了方向。
这次关爱留守儿童工作汇报会，观摩了做法，交流了经验，让学校、社会、家庭形成合力，充分地展现了新时代党和政府、学校关爱留守儿童的工作。
留守儿童工作汇报 篇12
为促进留守儿童困境儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童困境儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童困境儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童困境儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童困境儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童困境儿童的成长日记，让留守儿童困境儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童困境儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童困境儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童困境儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童困境儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童困境儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童困境儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，尤其要多汇报儿童的.进步，增强家长和留守儿童困境儿童的自信心。
9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。
10、帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、沟通，掌握他们的思想、生活情况;如非寄宿的儿童，帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。
11、帮扶儿童在校期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延。
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