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去年的树读书心得

时间:2022-11-13 09:04:27 心得体会 我要投稿

去年的树读书心得

  当我们有一些感想时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编收集整理的去年的树读书心得 ,希望能够帮助到大家。

去年的树读书心得

去年的树读书心得 1

  友谊是人世间最美好的东西,珍惜身边的每一份友谊,不要等到失去了才知道珍惜。一次偶然的机会,让我看到了这个这个感人的故事——《去年的树》。它讲的是一只小鸟和一棵树的真挚情谊。

  这个故事是这样的:有一只小鸟和一棵树是好朋友。小鸟天天都站在树枝上唱歌,大树就静静地听着。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来临了,小鸟必须离开树,去遥远的北方过冬。鸟儿和树约定,第二年的春天再来唱歌给树听。第二年的春天来临时,小鸟又飞回来了,它急切地寻找着它的好朋友树,可是却只看到一个树桩,树不见了。小鸟向树桩询问树到什么地方去了,树桩告诉小鸟:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”小鸟向山谷飞去。山谷里有一个大工厂,它听到了锯木头的'声音“沙,沙——”。小鸟落在工厂的大门上,向门先生打听树的下落。门先生告诉小鸟,树在工厂里被切成细条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。小鸟向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。小鸟问女孩:“小姑娘,你知道火柴在哪里吗?”小女孩回答:“火柴已经用光了,可是,点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿,接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

  这个故事真是催人泪下呀!我被小鸟和树这段真挚的情谊深深感动了。友情真可贵呀!我要好好珍惜友情!不要到已经失去时才后悔。

  朋友,是一个在你孤独时陪伴你的人;朋友,是一个在你难过时安慰你的人;朋友,是一个在你遇到难题时和你一起解决的人;朋友,是一个在你有困难时帮助你的人;朋友是一个在你犯错误时为你纠正的人;朋友,是一个在你饥饿时给你送面包的人;朋友,是当我们内心受到创伤、受到挫折时的伙伴、知己,朋友是一盏灯,为我们照亮前方的路。真诚的友谊来之不易,我们应该用心去珍惜、去体会。

去年的树读书心得 2

  友情是用什么也换不来的,遵守诺言十分重要。

  《去年的树》里让我深切感受到了友情与诺言的可贵。我读完之后,感同身受,感觉人间有真情,人间有真爱啊!如果我是小鸟,我会对大树说:“亲爱的大树,这是我最喜欢的歌,好听吗?祝你幸福!我还会唱给你听的,再见了!”我十分同情小鸟,那种失去朋友的伤心。小鸟最令我感动的地方是它那颗为了寻找朋友不放弃的心!它找遍了绿水青山,打听了许多的`地方,一直在努力寻找它的好朋友。它不管朋友在还是不在,那棵茂盛的大树永远活在小鸟心里。

  友情是无价的,仿佛在小鸟的心中又出现了大树笑盈盈的样子!

去年的树读书心得 3

  9月27日,环翠区小学语文四年级上册新教材培训会在长征小学举行。我们有幸聆听了区教研中心领导精辟的教材分析,观摩了四位优秀教师精彩纷呈的课堂教学,受益匪浅。语文课时而水平如镜,时而波澜皱起,时而水光潋滟,时而汹涌澎湃。其中,《去年的树》一课从教师的语言风格、教学细节到课文的教学设计上别具一格,特别精彩。

  一、教学气氛和谐融洽

  这堂课给我印象最深的是谷老师的音色。她的声音悦耳动听,语言精练干脆,环节过渡自然。她和蔼的表情,激励的语言,赞赏的眼神,儿童化的表述都给人留下亲切自然的感觉,营造了和谐的师生对话环境,激发了孩子内在的生命热情和潜能。这样的交流,没有年龄的沟壑,没有身份的阻隔,没有师生的痕迹。正因如此,学生与老师的交流对话,无拘无束,智慧不断。与其说学生的发挥好,不如说教师创设的好。在这样愉悦的氛围中,我们真切地感受到师生间的民主和平等。而在整个教学过程中,教师呈现的是一个充满精彩细节的教学现场,这个现场堪称是巧妙运用教学细节营造良好教学氛围,不断运用个性化的教学细节激活教学过程,于教学细节中蕴含人文关怀的典范。

  教师的评价性语言能够对学生的表现及时点评、肯定和激励,能够增强学生的学习兴趣和自信心,如点评学生的朗读时,教师用了“你的心痛和焦急藏在心里,谁能把它读出来?”这句话,既评价了前一个学生的朗读,还照顾了学生的情绪,同时,也很好地起到激励启发下一位同学的作用,表达了老师对学生的关爱,一举数得,教学的机智展现得淋漓尽致。这样的小细节举不胜举。

  有句话叫“细节决定成败”,细节不大,它往往就是那么一句话、一个眼神、一次动作、一个表情,而表现的却是教学过程的变化、灵动和创造,它不一定是预设的,却更能体现出精彩,它透视着教师对理念的实践把握。

  二、教材处理独辟蹊径

  《去年的树》是一篇文质兼美的散文,需要读者静下来心来,用心灵去感受。新课程倡导学生“要与文本对话”,那么首先教师就应该静下心来,细细品读,感受作者的思想。课文的语言虽然简单,但是呈现出来的却是一段缠绵悱恻的故事。整篇文章读来令人氤氲在淡淡的哀愁之中。这是一篇充盈着浓郁的人文主义情怀的文章。因而,教学这样的文章,必定要尽力体现语文课程的人文性。谷老师始终围绕着文本所呈现的那种情感基调进行。

  教师在深入钻研教材,充分考虑学生实际的基础上,撇开了繁文缛节的分析,直接抓住了几个重要句子,统领全文。

  在教学中,教师非常注重引导学生有感情的朗读,渲染情感,通过朗读体会作者思想,表达自己的感悟。本课中,教师多次组织学生读书,有自由读,轻声读,边读边划句子,分角色读,齐读等。书声琅琅的语文课是美丽的`,没有朗读的语文课必定是不成功的语文课。

  教师首先组织同学找出描写树和小鸟是好朋友的句子,通过有感情的朗读,和学生一起体会鸟与树的情深义重,再围绕鸟找树的对话,引导学生读读、划划,品品、议议,充分联系生活体验,感受小鸟为了寻找朋友不辞劳苦,有情有义,让学生进入角色,加强朗读指导。这样,情景交融,有理性的思考,也有感性的认识,有统揽全局的大气,也有精雕细刻的细腻。在朗读中引导学生一次次地和文本、和老师、和同学展开对话。在此基础上,教师抓住了本文最耐人寻味,最体现作者思想,最有深意的地方——鸟儿的“对着灯火看了一会儿”。

  歌德曾经说过:“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。”换句话说,就是教师要教会学生用两条视线读书:一条是生理视线,即眼睛看到的文字;一条是心理视线,即心灵对文本的感悟体验。“你用心去品读,假如你是那只小鸟,一年之后,你满怀期待回来寻找自己的朋友,然而曾经的大树,如今却只是一缕轻烟了,你的心情会怎样呢?你想对谁说些什么?”此处的留白真的太精彩了,不禁要感叹作家的伟大,真正是“此处无声胜有声”。每读到这里,总会有一种酸楚涌上心头。然而年幼的学生能体会到小鸟复杂的心情吗?这就需要教师的引导。小鸟的那一双“瞪大的眼睛”中,真的蕴涵着太多的话语。教师抓住这一亮点,既是对文本的补充,也是学生情感的一次提升。教师精心地设计情境,巧妙地把握话题进行多元交流:你还有什么话要说的吗?想对谁说?(大树、伐木人等)逐层深入,使学生的心灵发出了强烈的回响,突破了教学重难点,人文合一,引发了一个教学高潮。

  老师在与学生对话时,不把自己的意见强加于学生,而是引导学生充分与文本对话,让学生在深入文本的基础上感悟体验,填补课文空白,自由地发表自己的意见。由此,我们很幸运地听到了很多个性化的声音。

  最后,教师出示了一封大树给小鸟的信,通过教师的配乐朗读,更加渲染了气氛,调动了学生的感情,打开了学生的思路,打动了我们在场的每一个人的心,从而将课堂教学再一次推向高潮。

  总之,这节课是一节经过精心设计,精彩迭起的课,给我们的朗读课教学起到了很好的示范作用。

去年的树读书心得 4

  今天,老师带领我们读了一个神奇的童话故事,名字是《去年的树》。

  这篇文章主要讲了是一棵大树和一只小鸟的故事。

  从前,有一棵树和一只鸟是好朋友,小鸟每天站在树枝上给树唱歌,树就只好听着。

  到了冬天,小鸟要去南方过冬。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!请你明年春天回来,还给我唱歌听。”小鸟说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌听。”

  春天又来了。小鸟又飞回来去找它的.朋友。可是树没了,只留下树根在这里,小鸟对树根说:“立在这的树哪儿去了呀?”树根说:“他被拉到山谷的工厂里去了。”小鸟就向山谷飞去。

  小鸟又问门先生说:“门先生,您知道我的树朋友在那么?”门先生说:“它被锯成火柴运到那个村子里去了。”小鸟又向那个村子里飞去。

  小鸟又问小姑娘说:“小姑娘,你知道火柴在哪吗?”小姑娘说:“火柴都用光了,只剩下火苗。”

  小鸟对着火苗唱了去年对树唱的歌,就飞走了。

  读了这一篇故事,知道了做人要说到做到,当时小鸟它完全可以离开树自己飞翔,可是它没有,我们要向它学习这种精神,要说到做到,要做一个诚实守信的人。

去年的树读书心得 5

  最近我学过一篇课文《去年的树》,主要写的是:鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,树天天听鸟儿唱。冬天,鸟儿要去南方了,鸟儿和树约定:明年春天再回来唱歌给它听。第二年春天,鸟儿满心欢喜地回来给树唱歌听,可是树却不见了,这时候鸟儿并没有因为树的不存在,而放弃过去的约定,在它心里始终有一股坚定地信念,一定要找到树。鸟儿不辞辛劳,打听树根,大门,小姑娘,结果知道小树被制成了火柴,并被用光了。鸟儿盯着最后的`灯火唱起了去年唱过的歌给灯火听。鸟儿这种珍惜友情,信守诺言的精神值得我们学习。

  记得有一次,我和我的朋友约定,一起去学跳绳,结果因为某种原因我没能去,而且还没及时告诉朋友,最后虽然朋友谅解了我,但当时还是产生了不必要的误会。现在想起来感觉很惭愧,我应该学习小鸟那种“珍惜友情,信守诺言”的精神,就像子路说的:“言必信,行必果”,说到一定要做到!

去年的树读书心得 6

  今天,我读了《去年的树》这篇课文,心中有许多的感想。

  课文开头写了小鸟和树是好朋友,说明小鸟和树和睦相处。小鸟天天给树唱歌,树天天听小鸟唱歌,日子过得非常开心快乐。冬天到了,小鸟必须到南方去过冬。小鸟依依不舍地离开了树,并且约定明年还唱歌给它听。可是,等小鸟历经千辛万苦飞回来的时候,树儿却不在原来的地方了,只留下了树根。小鸟焦急地四处寻找,还是没有找到,但小鸟始终不放弃,最后在用火柴点燃的煤油灯旁唱完了最后一首歌,伤心的飞走了。我想它还会去找新的`好朋友。

  读到这里心里虽然很伤感,但是我非常欣赏树。它牺牲了自己,却给人们带来了光明。我也非常敬佩小鸟,它遵守约定飞回来。同时我也要提醒伐木的人,不要乱砍树,要有计划。也要记得植树造林,因为树能给我们带来更多的新鲜空气,我们的后辈们也就不会因为没有树作正当的用途了,在现实生活中同学们也要节约,比如一次性的筷子要少用,尽量不用。写字的木铅笔要保护好,不要浪费、乱扔……我们要从小事做起,从我做起。

  同学们让我们一起努力保护美丽的大自然吧﹗

去年的树读书心得 7

  今天,我们学了《去年的树》,这篇文章主要讲了一只小鸟为了实现自己对树的诺言,千方百计的寻找自己的好朋友———树,最后面对着用树做成的火柴点燃的灯火时,唱起了去年曾经唱过的一首歌给灯火听的故事,赞扬了小鸟诚实、守信、不违背诺言的精神。

  这篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5岁时,我拿了一根白色的'蜡笔在纸上画,我画来画去,怎么看不见所画的图案呢?于是我想,在深色的东西上应该可以画上。我想也没来得及细想,顺手就在棕红色的衣裳柜上画了起来,过了一会儿,我才意识到,这是妈妈心爱的衣柜啊,已画满了我的“杰作”,我连忙把蜡笔收了起来,当妈妈发现后,大叫:“子涵,你给我过来。”我清楚“世界末日”即将来临,果然妈妈大发雷霆,让我想办法把这“杰作”擦干净,我苦思冥想,不知不觉就睡着了。当我醒来时,早把这事忘的一干二净,妈妈只有自己清理。

  当我学了这篇文章,我才知道,答应过的事一定要做到,我连文中小鸟都不如啊!树不在了,鸟儿也要追寻着去实现诺言,而妈妈再三要求我,我也没有实现诺言,你说我能与小鸟相比吗?

  《去年的树》告诉了我们一个道理:不管有多么困难,只要是你约定的事,就必须实现。

去年的树读书心得 8

  今天我学习了《去年的树》这篇课文,这是一篇饱含深情的童话,读后让我感动万分。

  一只鸟和一棵树是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,树和鸟儿都很幸福。但是,冬天到了,鸟儿要到南方去了,它们约好第二年春天还要在一起享受快乐。可是第二年春天,鸟儿再回来的时候,树却不见了,鸟儿非常焦急。原来,伐木人把他砍倒,做成火柴,卖掉了。小女孩告诉它,火柴被用光了,可是火柴点燃的火,还亮着。鸟儿饱含深情地对灯火唱起了去年唱过的歌,唱完以后,它又凝视了灯火一会儿,仿佛在说:“我唱的歌,你听见了吗?再见了,我的朋友。”然后带着内心的眷恋飞走了。

  我终于明白了什么叫做友谊。是什么让鸟儿那么执著地去找树?是什么让鸟儿不知疲倦地要搞清树的下落?那不就是鸟儿对树的.一片真情吗?

  知音难觅,我为鸟儿与大树的生死离别而伤感,也为鸟儿对大树那真挚的友情而欣慰。这种超越生死的友情,让我对情感有了更深一层的理解,也让我深深地感受到了友谊的可贵。

去年的树读书心得 9

  这篇令人感动的童话是日本作家——新美南吉的作品。这篇童话主要讲了:一棵和一只鸟儿是好朋友,冬天来了小鸟要去南方了,小鸟答应明年春天一定回来给树唱歌。可等小鸟回来时树已经不见了。鸟儿问了树根,问了大门,最后问了小女孩,但它最后知道的却是:树被做成火柴点燃了。

  我想对鸟儿说:“鸟儿,你是个信守诺言,珍惜友情的小鸟。你去年答应过树,今年回来给它唱,虽然树不见了,但你千辛万苦地去找它,你最后催染知道树的生命不长了,但你还是把去年唱过的歌唱给了灯火听。

  从这篇童话中我知道了:我们要做一个信守诺言、珍惜友情的`人,如果你答应了你的朋友一件事,你就要做到。

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