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专业教育心得体会

时间:2023-11-03 09:09:01 偲颖 心得体会 我要投稿

专业教育心得体会(通用20篇)

  我们心里有一些收获后,就很有必要写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编整理的专业教育心得体会,希望能够帮助到大家。

专业教育心得体会(通用20篇)

  专业教育心得体会 1

  这次暑期继续教育期间,我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”,内容很丰富,主要解读了“指南”的目的指向、基本结构、课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理等内容。其中教学常规管理中的作业问题,解答了我在日常教学教育中关于学生作业的几点困惑,如:语文课堂作业本里的作业质量两级分化严重,后进生的作业质量往往会随着时间积压,形成恶性循环。这些成了我教学方面一个最沉的累赘。我觉得解读中的一些作业措施,对我以后的教学有很大的`帮助。

  首先建议一,要在课堂教学和课后作业指导环节采取保底措施,通过个别沟通与及时评价防止差距的拉大。“保底措施”在这里我浅薄地认为凡是教师布置的作业,老师事先必须先做过,然后对作业有一个分类,哪些题目是全部学生都要会做的题,哪些题目允许学习能力弱的学生不做或有错误的现象。做到了这一点,同时也能激发学困生的学习积极性。“个别沟通与及时评价”,我在本学期教学时也有过一点尝试,语文作业,尤其是课堂作业和同步作业,一有时间我都面批,时间紧张时采用分类评价,取得了一定的效果。

  其次建议二,要在诊断分析学生的个体特点和薄弱环节的基础上,帮助制订改进方案,施以必要的个别辅导。建议三,学习困难学生的指导重点在于激发学习兴趣,纠正不良学习习惯,弥补基础知识与基本技能的缺陷。我觉得这两个建议包含的内容很多,因为影响学生作业质量的原因是多方面的,其中涉及学生的行为习惯、学习态度、智力因素等等,这些都需要任课老师及班主任老师的配合,也需要老师付出极大的耐心。

  总之。作为小学一线教师,作为基础教育工作者,怎样让每一个学生掌握基本的学习知识和方法,是我们的首要任务。

  专业教育心得体会 2

  我是一名小学的语文教师,从事教学已有二十多年了,由于幼儿园差教师,我被调进幼儿园工作,一晃六年过去了,回忆过去走过的路,再展望未来,真的,当一名幼教老师真快乐!

  和天真活泼的小朋友在一起心情爽:每当音乐一响起,小朋友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动,那稚气的笑脸、那整齐的动作,再加上优雅的音乐声,我的心倍儿爽啊!

  幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑:有一次,一个小朋友问道:“老师,你读过书吗?老师,人是怎样出生的?树叶为什么到秋天就会落呢?小雨怎么那么捣蛋啊?蚂蚁吃什么呀?”等等一些有时候不好直接回答的问题,幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦!

  幼儿们对老师的讨好也叫人舒心:幼儿们别看他们小小的`年纪,可讨好老师,是一个比一个行,每天就会有些孩子围着老师,对老师说:“老师你今天穿的好漂亮啊,你好年轻啊,我们好喜欢你啊,”等等。当老师一靠近他们,他们就会向老师撒娇,休息时,一些孩子就都来靠在我的身边,在我身上摸来摸去,我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式,我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。

  当一名老师好,可当一名幼儿园的老师更好,幼儿园的老师整天生活在欢声笑语之中,心中无压力,虽然责任重大,但只要有责任心,我觉得当幼儿园的老师是我无怨无悔的选择,做一名幼儿园的老师真好!

  专业教育心得体会 3

  11月17日,听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座,让我受益匪浅。

  李老师从“为什么做课题研究?”“做课题研究需要什么?”“做课题研究基本程序是什么?”“如何进行课题研究?“这四个方面展开了这次讲座。

  我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。但是,作为青年教师的我们,对于课题研究一直处于一知半解的状态,如何去有效的'进行课题研究是十分值得我们去学习的。而李斩棘老师就像一场及时雨来到了我们身边,给了我们最需要的课题研究方法指导,让我们对以后的课题研究不再迷茫,不再为研究什么而苦恼。

  确实,以前选择课题研究总觉得新的就是好的,没有联系实际的研究都是泛泛的空谈,只有立足于教学工作,平时课堂,结合自己课堂上的活动风格,孩子们养成的游戏习惯,从小处着手,注意对日常教育现象进行反思,那么研究的素材自然而然就多了,而且从实际出发,对于研究的各种现象都能仔细观察、记录,然后整理变成有用的理论依据。

  李老师的讲座既广泛又细致,广泛之处引领我们寻找到了课题研究的方向,细致处让我们规范了课题研究的基本程序,包括研究程序中的各个环节,如如何表述题目等都一一举例为我们做了详细的解说。

  感谢李老师的此次讲座,让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法!

  专业教育心得体会 4

  我毕业于师大教育专业,从去年xx月毕业开始工作到现在已经接近一年。通过一附中教学的这一年的努力工作和不断学习中,收获可谓是钵满盘满。只有很好地回顾过去才能更好得看清未来,在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。

  在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”,今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。教师不仅仅是个职业,更是一个专业,也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展,关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训,还有学校里的老师开展的专题报告活动,看了多本教育理论发面的书籍,并撰写了读书笔记,为要提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。平时,我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验,共同工作,共同学习,共同进步。

  “学高为师,德高为范”。作为一名新老师,自身的学识相当重要。工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊,学习教学设计、案例和论文的书写,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯,努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通,了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课,课后撰写反思,以提高自己的教学能力。

  除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训,我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课,聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课,领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能,学到很多,还参加了上望片区的教学连片活动,听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼,可我的教学方法还不是很成熟,因为许多老教师的.提点,我已学到不少并继续努力。

  班级管理中,我担任四年级两个班的数学教学任务兼四(1)班的副班主任,帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作,让班干部做小助手,充分发挥他们的管理能力。在平时,我也积极关心学生的学习与生活,做好和学生家长的沟通。

  教师是人类的工程师,我为我的职业而感到骄傲。以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足,发扬优点,在教育的路上越走越好!

  专业教育心得体会 5

  孩子是人类美好的童年,保留着千百年来未被玷污的纯净。只要你肯俯下身子,用心去阅读孩子,就一定不会空手而归。

  从孩子的笑中,我读出了乐观。虽说孩子脸如六月天,说变就变,一会哭一会笑,但孩子脸上最多的,还是纯真的笑脸。这笑容不带世俗的虚伪,清澈透明的目光将内心世界向你展示的完完全全。他们遇到什么不顺意也大哭大闹,可一转眼就把它抛到了脑后,又乐呵乐呵玩耍起来。不像我们大人,不顺心的事搁在心里像块石头,沉甸甸的一压好多天还无法释怀,甚至终日以泪洗面,郁郁愰愰。经常阅读孩子,就不会压抑,不会厌世,不会消沉,像个孩子一样,天天快乐的生活,愉悦的成长。

  从孩子的口中,我读出了智慧。小鸡一出生就会跑,小鸟生下不久就会飞,可小孩呢,出生大半年才刚会跑刚会叫。大自然这样安排是煞费苦心的,你以为孩子这段时间就傻傻的呆着吗,不,他无时无刻不在紧张高效的学习,别的不说,就以语言为例,要学会一门外语到底有多难,学过英语的学生深有体会,花费大量的'时间精力,做大量的练习作业仍考不及格。而孩子呢,也不见他如何吃力,一两年便轻轻松松吐出流畅的母语,三四年便流流利利表达复杂的意思,真让人刮目相看。

  孩子是大自然精心创作的一部奇书,无论从哪个角度品读,都给人以启示,也许上苍是以这种方式,帮人们修正前进的方向。

  经常读读孩子吧,你会因此收获许许多多。

  专业教育心得体会 6

  “高原现象”初识这个词还是在一次学校例会上,当时笑曰:在我身上也开始出现了“高原现象”,终于找到了教学水平不再进步的原因了。

  一直以来,我都认为自己是一个比较好学,且接受能力比较强的人。教学上,我更是时时寻找着适合自己的方法,以至教书这么长时间,都没有一个适合自己的固定模式。这并不是因为我没有去找,而是一直都没有找到。不同的课型,我会运用不同的方法,为了让学生们时时有学习的兴趣,我总是变换着自己的.教学方式。同一类型的课文,很少用同样的方法。我不知道,这算不算是笨呢?随着年龄的增长,不容你想不想提高,每每都会有人提醒你:你差不多了,年轻人才应该有更大的进步,年轻人才应该有更多的学习机会,学校的未来应该是年轻人的。于是,我告诉自己,你可以了,教学水平就这样了,再想提高也难了;于是,我摆起老教师的架子,真的以为自己的教学水平了得了;于是,我在原地踏起步子,还时时处于飞跃的梦幻中。也许正是这个“年轻人”,才会让我在潜意识中犯有“高原现象”罢。

  看看专家的分析:

  学习是一个过程,经历从开始阶段、迅速提高阶段、高原期以及再次提高阶段的循环往复。王国维在《人间词话》中曾经说过,一个人走向成功必须经历三大境界:一者,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;二者,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;三者,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。第二境界就相当于我们所说的高原阶段。

  高原现象并非是极限,并非是不能再进步的代名词,相反,它就像是黎明前的黑夜,只要突破这一关,我们获得的将是一笔巨大的财富,更何况创造性的成果也往往发生在高原期之后,我们就更没有临阵脱逃的理由了。

  学生们在学习中会遇到这样的高原现象,我们的教学是不是也会遇到这样的高原现象呢?而我们教学上的高原现象,往往与我们的年龄密切相关——年龄与高原现象成正比。

  在看完专家的分析后,我茅塞顿开:这高原现象,其实就是我自己找来的,如果不考虑自己的年龄,在教学上,就永远不会有高原现象。即使有了,我们也可以克服高原现象,创造“第二次呼吸”

  专业教育心得体会 7

  12月31日上午,有幸参加了在西安小学举行的《听课、评课、研课与教师专业成长》专题讲座,虽然讲座的时间只有短短的一个上午,但许贻亮老师的讲话却带给了我很大的触动。

  作为一名踏上岗位不足4年的新教师,我觉得听课、评课、研课与教师的专业成长有着十分密切的.关系。

  对一个新教师来说,坚持听课,可使自己尽快成长。自己刚走上工作岗位的第一节课就是在“听”中度过的。结合这几年的教学实践,我觉“听”也不是一件简单的事,我们不能照搬别人的模式,很多新教师,喜欢完全照搬教参或别人的教学模式,我觉得这一点是不可取的。新教师的“学”和“模仿”,不能是照搬,要学会取长补短,并根据实际情况作出相应的调整,学会“取其精华,去其糟粕”,只有这样才能切实提高教学效果,也只有这样才能实现专业成长。

  评课对教师专业成长也有很大的帮助,评课可以促使教师发现问题、思考解决问题的方法,在反思中不断完善教学活动,从而提高教师教育教学的实践能力。那要如何才能评好一节课呢?我觉得可以从以下三个方面入手:

  1、课前要了解所听课的内容,只有了解了教学内容,在评课时才能有的放矢,所以现在每次听课时我都带上相应的教学用书;

  2、从听好课入手,做好听课记录;

  3、多反思,多假设性反思。这节哪些地方上得好?哪些地方需要改进?如果我来上这节课,我会怎么上?

  从准备教学区公开课和新教师汇报课评比活动的过程中,我觉得研课与教师的专业成长更是有着密不可分的关系,走上岗位后我承担了一次教学区公开课,若干次校级公开课,参加了安海镇新教师汇报课评比活动和其他比赛,在准备这些课的时候,和其他教师共同研课给了我很大的帮助,大家的思维在研课中碰撞,相互学习、共同提高,群策群力,年轻教师在此过程受益颇多,研课给我们提供了更多学习的机会。

  专业教育心得体会 8

  当我决定做一名教师时,我对这一职业充满了向往,同时感到无比的自豪和骄傲。通过这一段时间的教学,我对这一份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期工作在教学岗位上的教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会:

  一、教书难,育人更难

  古人云:“师者,传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理,解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识,但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生,实在是有些难。

  育人难,难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说:十年树木,百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张,作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任,影响着一代人的素质,因此不但要有理论知识,还要有实践能力,只有这样才能、教师要有良好的心理素质。

  二、教师要有良好的心理素质。

  时代的进步,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。

  首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。

  其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率。我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的`很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

  有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

  以上是我的一点心得体会,由于本人教学时间短、经验少,因此所说的不够全面和具体,但是我有决心和信心,努力把自己的工作做好,担负起启蒙人、教育人、影响人的合格的学前班教师。

  专业教育心得体会 9

  还有二年我即将离开耕耘了几十年的幼教沃土,离开朝夕相处、天真可爱的孩子们,是难以割舍的爱、是朝夕相处的情,还是……

  当第一次抱起哭泣的你们,我顿时感到肩上的职责。我不明白该怎样呵护,才不会让你们受伤。你们软软的身躯,嫩嫩的脸庞,圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。

  你们的第一声“老师奶奶”,是我听过的最动听的音乐。

  当你们张开手臂,嘴里喊着“老师奶奶,扑向我的怀抱,那一刻的我是世界上最幸福的人。

  你们成长的每一个脚印,都有我目光的追随。

  你们用清脆的童音讲新学会的故事,认真的样貌让我欣慰。

  你们是我的天使,你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是快乐,何止是期望,何止是这些……你们给我的,远远超过我的想象。

  你们的存在,让我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你们的一声“老师奶奶”。你们的欢声笑语,你们的'活蹦乱跳,你们的……都深深刻在了我的脑海里,那是幸福的回忆。

  你们成长的快乐点缀着我的生活,像一缕灿烂的阳光,柔弱纤细,却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩,我因你们而骄傲。

  你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。因为你们的存在,我对未来有无限的想象。对明天有完美的期盼。

  你们象一棵棵小树苗正茁壮成长,你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界,愿你们拥有一个快乐的童年,幸福的人生。

  专业教育心得体会 10

  有好多时候面对孩子们间发生的矛盾和冲突,我通常解决的办法是告诉孩子应该怎样做,不应该怎样做,如果还有下一次老师再不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具,我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说,“你抢别人的玩具是不对的,要玩别人的.玩具应该用礼貌的话,和小朋友协商……”

  可是渐渐地我发现自己这种解决纠纷的方法,暂时是缓解了小朋友间的矛盾。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷,自己并没有掌握解决问题的方式方法。所以一旦遇到矛盾,还是会发生类似的冲突,比如硬抢了,或者和伙伴打架了……

  而我这种直接告诉孩子怎样做的方式,就像是将自己的观点强加给了他们,忽略了让孩子去思考,培养他们自己解决问题的能力。

  所以当再次面对孩子间的矛盾时,我更多的时候是问清原因,启发他们说出应该怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢?”

  “玩具是大家的,能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具,你会谦让的让别人玩玩吗?

  我觉得面对问题的时候,我们更应该放手,将问题抛给孩子,让他们自己去思考该怎么做,怎么做才是最正确的。这样既会锻炼孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了老师工作上的难度,所以就让我们从现在开始学会多多放手,放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!

  专业教育心得体会 11

  从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。

  (一)日常生活中的对话

  幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗,开始孩子们会看着老师洗,后来我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天,小杜说:“徐老师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀?”我说:“因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。”“噢!”他的样子似乎明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?”“好”。“徐老师,我们俩比赛吧,看谁洗的`又干净又快!”“好!……”如此生活式的“聊天对话”形式使幼儿更易于接受,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。

  (二)教育活动中的对话

  在教育活动中,如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾,产生出新的问题,则更加体现了“对话”的重要意义,这些新出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生一定的感受。例如在主题活动《小手真能干》中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新奇,又高兴都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来,说:“老师,我不敢”,这时坐在她旁边的陈澳说:“别怕,我来教你,印手印可好玩啦!”我一边向张雨恬投向鼓励的目光,一边说:“好啊,陈澳哥哥可勇敢了,你来当小老师吧!”过了一会当他们的作品完成的时候,我又用鼓励的话说:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视,我们的关系更近了。

  师幼对话的形式是多种多样的,关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。

  专业教育心得体会 12

  这次暑期继续教育期间,我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”,内容很丰富,主要解读了“指南”的目的指向、基本结构、课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理等内容。其中教学常规管理中的作业问题,解答了我在日常教学教育中关于学生作业的几点困惑,如:语文课堂作业本里的作业质量两级分化严重,后进生的作业质量往往会随着时间积压,形成恶性循环。这些成了我教学方面一个最沉的累赘。我觉得解读中的一些作业措施,对我以后的教学有很大的帮助。

  首先建议一,要在课堂教学和课后作业指导环节采取保底措施,通过个别沟通与及时评价防止差距的拉大。“保底措施”在这里我浅薄地认为凡是教师布置的作业,老师事先必须先做过,然后对作业有一个分类,哪些题目是全部学生都要会做的题,哪些题目允许学习能力弱的学生不做或有错误的现象。做到了这一点,同时也能激发学困生的学习积极性。“个别沟通与及时评价”,我在本学期教学时也有过一点尝试,语文作业,尤其是课堂作业和同步作业,一有时间我都面批,时间紧张时采用分类评价,取得了一定的效果。

  其次建议二,要在诊断分析学生的个体特点和薄弱环节的基础上,帮助制订改进方案,施以必要的个别辅导。建议三,学习困难学生的指导重点在于激发学习兴趣,纠正不良学习习惯,弥补基础知识与基本技能的缺陷。我觉得这两个建议包含的'内容很多,因为影响学生作业质量的原因是多方面的,其中涉及学生的行为习惯、学习态度、智力因素等等,这些都需要任课老师及班主任老师的配合,也需要老师付出极大的耐心。

  总之。作为小学一线教师,作为基础教育工作者,怎样让每一个学生掌握基本的学习知识和方法,是我们的首要任务。

  专业教育心得体会 13

  记得蒙特梭利有这样一句话给我印象特别的深,那就是“我听到了,但随后就忘了;我看到了,也就记得了;我做了,我就理解了。”在培训时老师说,不知道这句话就等于没有学过蒙氏,这句话是蒙氏的精华。

  当时听了也没把它当一回事,可接下来的学习却让我更加深刻领悟了这句话的内涵,只有短短8天的时间要把蒙氏88套教具的操作方法学完,真是很辛苦的一件事情,老师从早上8点开始讲课,一直到下午5点下课,每天要演示八、九个教具,我们一边看一边记录,老师要求我们课后自己重新操作一遍。当时我想:都记在笔记本上了,没这个必要。第二天上课,老师请我们把昨天所操作的教具再自己操作一遍,却怎么也弄不来不,洋相大出。从此每听完一天课,我都要把当天老师演示的内容自己再操作一遍,以免再出洋相。

  我们都是如此,何况那些小孩?正处在发展智力的.时期,我们让他们自己动手操作,不仅让他们的思维得到了发展,也培养了他们动手的能力,增加了他们的兴趣,使他们各个方面都得到协调发展。记得在一次学习打蝴蝶结的活动中,我首先示范了打的方法,可没等我演示完,许多孩子都说很简单,我就让他们自己尝试,可试下来,一大半的孩子都不会,于是我再次配以儿歌进行示范,并让孩子们在自己的小椅子上用皱纹纸进行练习,经过反复尝试,孩子们都学会了。由此可见,只有让孩子去亲自动手做,并在做的过程中思索,才能完全正真地了解和掌握。

  专业教育心得体会 14

  又到了评比五角星的时候,我对孩子们说:“今天,老师要请你们自己来评五角星,请你讲讲这几天你哪些方面表现得好,那些方面有进步,说说自己的优点,只要你说得对、有道理,就可以得到一颗五角星。谁愿意来试试?”一开始孩子们都还不是很明白,我就举了个例子,马上有几位小朋友举手自述了,慢慢地孩子们开始活跃起来了。胆大的AA第一个说:“我这几天吃饭吃得好”。BB接着说:“我这几天吃饭很认真了,不讲空话了,桌上也干净了很多。”我点点头说“嗯,很好,这是你最近进步最大的。”接着CC举手说:“我睡觉睡得好了”“嗯,你能自己动手穿脱衣服、裤子了,不要老师帮忙了,是吗?”“我上课会举手发言了!”“我上课坐得好了”……

  孩子们不断地搜索、讲述着自己的进步之处,有些也是日常各环节中老师所表扬到的事情。

  孩子们愿意说,愿意讲,都知道自己有优秀的一面就可以了。通过这个过程,我要做的是创造一个展现孩子自己成功的机会和舞台。当有的幼儿不敢、不知道说什么时,我就鼓励、引导他努力去想,鼓励同伴搜索他的长处、优点。通过自己的`肯定再加上同伴、老师对他的肯定,更加增强了他的成就、成功感、自信心和自尊心。

  终于,每个孩子都在自己的额头上贴上了闪闪的"五角星",每个人脸上都流露出无比的幸福、自豪。

  专业教育心得体会 15

  在上《手帕藏起来》这一课时,我初步的教孩子简单的折叠手绢。我的展示他们都看懂了,之后给每个孩子发一个手绢,说:“看一看你们的手帕能藏起来吗?想一想它都变成什么啦?”还没等做,张xx就说:“老师,我不会……”,我说:“你来试一下,老师相信你能行。”她折了几下高兴的把自己的作品给我看。小雅也是一样,开始说:“老师我不会做。”在我的鼓励下她也能折的特别好。“老师,我不会…...”这是孩子长说的一句话。什么事情还没等做,就先把不会说出来了。难道孩子真的不会吗?他们为什么会这么说呢?

  原因之一就是家长的包办代替。家长常认为小班的孩子年龄小,什么都不会做,所以遇到什么事情,家长常说的一句话就是“我来做吧,你不会!”甚至是孩子特别喜欢的事情,家长也会说:你做不好,我来做吧!到幼儿园家长也会叮嘱老师:“孩子这个不行,那个不会,需要老师帮忙。”孩子听到这些,有些事情就有人来帮忙了,就这样,孩子习惯了说“我不会…”。其实,力所能及的'事情应该让孩子去做,有一定难度的问题,我们可以告诉孩子方法,然后鼓励他们去做。最好不要说:“你不会,我来帮你。”这样的话会打消孩子做事情的积极性。想要让孩子成为一个佼佼者,就必须放开手,鼓励他们自己去做、去想。让:“老师,我不会…”这句话说的次数越来越少。

  专业教育心得体会 16

  朋朋是个可爱的男孩,他总喜欢和同组小朋友一起玩耍,偶尔也会和同伴发生小矛盾。有一天,快到吃午饭的时间了,大家都在做饭前的准备工作,小朋友轮流到盥洗室去洗手,之后拿了一碗饭,安静地坐在位置上,老师正在分菜,这时朋朋一组声音很响,等我走过去的时候,我看到他和浩浩已经手和手扭在一起了,我想,应该是两人发生小矛盾了吧,我轻声问:“你们俩怎么了?”朋朋大声地说:“浩浩已经在吃饭了,老师还没有请到他呢”我一听,马上批评了浩浩,但是我也同样批评了朋朋,他觉得有些委屈,就眼睛直直的望着我,我就和他讲起了道理,最终朋朋点点头。一次吃苹果,小朋友们都吃得津津有味,可朋朋呢?咬一口苹果后就吐在桌上,咬一口吐一口,一会儿,桌上、地上到处都是。同组的小朋友跑来告状,我走过去笑着对他说;“朋朋,吃了苹果会变帅的,你看小朋友都吃得干干净净的,你怎么都吐出来了。”他看了看我,没有说话。于是,我让他将桌上的苹果试着清理一下,谁知他一动都不动。对于他这种情况,我们应该耐心对待。

  对策与反思:

  1、针对该幼儿的.表现,给予适当的帮助及引导,使他获得成功的体验。

  2、以尊重为原则,循序渐进地改变朋朋的不良习惯,帮助他与小朋友较和谐地相处。

  3、对于幼儿的点滴进步应给予及时的肯定,增强其自信心。

  4、耐心对待,如朋友般与他交流,多主动找他聊天,了解他的想法及需要。

  专业教育心得体会 17

  "老师,早上好!"很响亮的声音再一次的在耳边响起,回过头来一看,原来是我们的小机灵“任煜童”。童童是一个非常阳光、帅气的小男孩,每天早晨都能见他和老师热情的打招呼,也正是因为他好的性格,在班级里他拥有着很多的好朋友!

  当欢快的'早操音乐响遍整个校园时,宝贝们都和往常一样迫不及待的冲向门口,快速的排着队。忽然,一声“哎哟”吸引了我的注意力,原来是汪怡琳小朋友差点摔交了,当我走过去的时候,小琳琳很委屈的告诉我:“老师,刚才任煜童推我的!”我将头转向童童问他,他扭扭捏捏的点点头,我又问他为什么要推小朋友呢?“因为,因为我想当小队长站第一个!”噢!原来是这么一回事呀!我想了想,童童性格比较活泼可是有时候胆子却有点小,如果直接批评他有可能会让他心理产生害怕,于是我就很婉转的告诉他:“其实老师知道,每一个小朋友都和童童一样,都想当小队长,可是老师每次只能选一个表现最棒的宝贝,如果大家都和童童今天这样那多危险呀,你说是不是?”听了我的话,童童不好意思的点了点头,我再对他说:“那今天你好好的做操,下次老师选你来当小队长好不好?”小童童依然轻轻的点了点头,可是从他那张小脸上不难看出现在的他心里正偷着乐呢!

  其实每一个孩子都有表现欲,都希望别人能关注到自己,这就要靠我们老师平时多善于观察注意了,给孩子创造表现的机会,让宝贝们在快乐中成长!

  专业教育心得体会 18

  下午户外活动,我们两位老师带孩子们玩了一个新游戏:“火车钻山洞。”孩子们玩得特别开心。解散自由活动了,孩子们的兴奋劲还在,一个个兴高采烈的,孩子们都和自己的小伙伴玩在一起。我观察着他们——拉着手的,搂着肩的,坐在一起的,互相追逐的。忽然我的视线中出现了一个孤独无助的小女孩。她眼中充满了迷茫,一个人站着不走动,一副惊恐的样子。她是刚来我们班第二天的月月小朋友。我走过去拉着她的手,蹲下身问她:“你愿意和小朋友一起玩吗?”她看着我不说话。我紧接着说:“我给你找个好朋友吧?”我叫过小琦,她正和小涵在一起玩,她们俩一起来到我身边。我说,你们拉拉手做好朋友吧。说着,我把月月的手放到小琦的'手中,月月迅速把手撤了回去。我又拉过小琦的手,我把她俩的手搭在一起,我的手在外面握着她俩的手。我和月月说:“这两位小姐姐可好了,不会欺侮你的。”我又对小琦和小涵说:“你们俩一定要好好和她玩,对她好,不欺侮她,你们俩都是大姐姐了,她才来两天,一定要让着她呀!”她俩很认真、很郑重地点点头,我放心了。接下来,我留意了她们在一起的举动。她们一直在一起,小琦一会和月月说着什么,一会又搂着她。可是,月月还是很小心。不过,我相信,这是第一步,明天会更好!

  分析:教师要注意到每个幼儿的行为和心理动态,才能更有针对性的指导、帮助他们。

  专业教育心得体会 19

  我班的轩轩是一个文静内向的小女孩,在幼儿园不大会听到她的声音。她妈妈向我反映,在家时轩轩的主意很大,和伙伴玩都要听从她的安排,就连父母的事也要管,可一到陌生的环境就不行了,今后怎么办?针对轩轩的情况,我进行了细致的观察,发现她在幼儿园里看到老师就很紧张,和熟悉一点的欣欣、哗哗在一起时却喜欢拿老师当榜样,处处命令他们。

  这样的.孩子是需要老师以强烈诚挚的爱,平等尊重地对待,才能相应地引起她对教师的尊敬、信任和爱戴。在日常活动中,我经常放低身架和她聊天谈话,让她时刻感受到老师对她的关心和爱护;轩轩的舞姿很优美,我就利用她的长处让她在集体前表演,当同伴的掌声响起来时,轩轩的脸上露出了纯真的笑容,同伴的肯定比老师单纯的表扬效果好的多。“润物细无声”随着时间的慢慢推移,轩轩看到老师、同伴时能主动问好,参与活动的积极性提高了,并且爱担任值日生工作,为伙伴服务。轩轩的转变让她的妈妈很感动:“还是老师有办法,不告诉我们家长的事,老师都知道,还经常说老师是她的好朋友”。

  教育是一门学科,需要以理服人,但它更是一门艺术,需要以情感人。孩子需要老师慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光。这样,才能营造出一种平等合作的师生伙伴,师生间的情感才能得到充分的交流,孩子也能在一个愉快的环境中,主动、积极地学习知识。

  专业教育心得体会 20

  孩子的安全一直是父母最关心的话题。从父母和孩子的实际情况出发,小型研究活动组织者举办了一项独特的安全健康成长活动,旨在提高儿童应对安全问题的意识和灵活适应能力。

  活动从热身游戏《快乐操》开始,然后雨妈妈和孩子们分享了图画书《我想飞得更高》的故事。故事采用倒叙的方式,内容接近孩子们的生活,带孩子们注意家庭、户外等场合的安全问题,给孩子们灵感。

  《迷路了怎么办》的`故事嘉宾罗叔叔从孩子们感兴趣的喜洋洋故事开始,告诉孩子们迷路后能做什么。在互动环节,豆妈还分享了豆豆两次迷路的难忘经历,并告诉孩子们迷路后的具体做法:想一想,等一等,不要惊慌。这时,乔安妈还分享了她小时候的落水事故和跳板故事。笑声过后,她警告父母提高孩子的安全意识和能力是非常重要的!

  通过情景再现,让家长和孩子思考外出造成的一些安全事故,让大家敲响安全警钟,引导孩子深刻认识到安全的重要性,学会保护自己是非常重要的!

  挖掘故事宝藏将活动推向了高潮。这是一个安全书包漂流项目,旨在通过阅读安全书籍进行各种方式。安全教育。孩子们在活动现场争相借阅,想把安全书包带回家。

  讲故事、情境模拟、独立阅读等灵活的活动方式,使安全意识的种子在儿童心中发芽生根。宝贝们,学会保护自己,这样父母就不用再担心孩子的安全了!

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