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优秀班主任申报材料

时间:2023-08-16 09:20:25 泽滨 申报材料 我要投稿

优秀班主任申报材料(通用10篇)

  教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。下面是小编整理的优秀班主任申报材料,一起来看看吧!

优秀班主任申报材料(通用10篇)

  优秀班主任申报材料 1

  光阴荏苒,时间转瞬即逝。我从20xx年毕业的第二年(20xx年)至今一直担任班主任工作,作为一个年轻的班主任,工作踏实认真,一直尽心尽力地为当一名称职的班主任而努力工作着。20xx年9月,我来到了育英高级中学,又一次中途接班,接任高二(7)班的班主任,从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是,如果让我再次选择,我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们真挚的信任和丰厚的感情。回想着这几年的点点滴滴,我真的无怨无悔。

  一、用爱心感染学生

  作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,有没有学生不舒服等。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,及时让去看病。家长感激,学生感动。

  二、善于做学生的思想工作

  思想工作是班级各项工作的基础;成人教育是一切教育的最终目标。所以,我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓,从未出过一起严重的违纪事件,这一切都要归功于思想工作的`成绩。而思想工作的同时,其实就是在告诉他们怎么成人。我认为成人是教育的关键,所以,我一直狠抓学生的为人处世。

  三、善于组织和管理学生

  班主任必须善于组织和管理学生,我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。

  四、善于做后进生的转化工作

  在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面:

  1、尖子生的培养。

  2、中等生的促进。

  3、后进生的转化。

  相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也从不安宁,自己不守纪律,还经常汇报别人。无论课堂作业,还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬。经教育后,这几位调皮同学上课开始认真听课了,整个班级也都进步了。

  五、做好联系班级和任课老师的纽带

  作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。例如利用学生争强好胜的心理,经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情,增进了了解。

  六、学生和家长的朋友

  班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。经常用校讯通与他们交谈孩子的学习情况,商量教育孩子的最佳办法。这样,不仅得到了家长的信任,也取得了很好的效果。

  正是我的这些努力,所以,我们班的学生活泼可爱,充满朝气,积极主动参加学校举行的各项活动,并每次都能获得名次。例如:在体育节中,二(7)班获得团体第十名;在第三届班主任节中,板报设计获得二等奖,本班王xx同学在班主任节演讲赛中获得二等奖的好成绩;在“红五月”校文化艺术节中,校歌班歌比赛获得二等奖,且有多个节目有幸在文化艺术中出演,并获得奖项!除了个人能力的发展外,我们班的成绩也是在高二平行班中的前茅。

  尽管如此,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做的更好!我也明白:班级管理需要班主任得用“心”来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给孩子们一个真、善、美的心灵。

  优秀班主任申报材料 2

  xx,女,xx年出生于xx省xx市。于20xx年xx月任职于xx学校。于20xx年通过自考取得师大教育管理系本科文凭。至今已在民办教育工作岗位上奋战了xx个年头。工作期间,一直担任班主任和专职计算机专业教师,曾任37班、66班、103班和本届118班班主任,并担任计算机课程及学校行政岗位。

  作为一名中职教师,无论是学识水平还是业务能力方面,都必须要具备一定的基础,达到一定的标准,才能将工作高质量地完成。本人在工作期间,敬业爱岗,有进取精神,无论是班主任、教学还是其他工作,我都不断向他人学习,吸取经验,努力把自己的每一份工作做好。在工作之余,不断加强自身的学习和修养,曾多次参加学校组织的学习,并接受了入党积极分子培训,积极向党组织靠拢。任职以来,多次被评为优秀班主作和优秀教师,受到学校领导、老师和学生的一致好评。

  通过多年的班主任工作,虽然有苦有累,但更多的是收获。和学生们在一起,让我体会到自身的价值、让我不断成长,让我的生活更精彩。看到一张张充满朝气的脸;每天早上起床听到他们的欢声笑语;使我觉得自己的生活更充实。看到他们一天天成长,一天天懂事,使我觉得自己是那么的伟大!但有收获就要有付出,在班主任工作中,我一直用"心"在付出。回忆过去,点点滴滴一一呈现在眼前。

  一、爱心感染学生

  作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这是作为班主任的职责所在。 学生离开家,来到一个陌生的环境当中,最需要的就是老师特别是班主任对他们的真诚关怀,例如见面后关怀地问一声"吃饭了吗"?天冷时关心学生是否带够衣服,感冒了为学生买点感冒药等等。小事情看来不起眼,但却流露点滴真情,让学生感觉到班主任确实在关心他们。慈母般的关怀,在我和学生之间搭起了感情的桥梁。每当我有事外出天或几天时,总会有学生发来信息:老师,什么时候回来,我们想你了?遇到节日或天气突变时,也会收到问候的短信,那样的感受是无法言喻的。通过爱心,加深了师生感情,让学生从心底认可班主任,从而就会听从班主任,为我的班主任管理减轻了很多负担。

  二、耐心转变学生

  有时老师们坐在一起开玩笑说:一位班主任就相当于是一名保姆。保姆是耐心细致地照顾宝宝的生活,而班主任除了耐心细致地照顾学生的生活外,还要耐心细致地教育每一个学生。由于家庭的教育方式改变加上社会不良风气影响,导致学生的思想变得错综复杂,行为习惯也存在很多的问题。长时间积极累下来的问题,不可能在短时间内可以改变,也不是一两句话能够解决的,这就需要班主任耐心地做好学生的思想教育工作,一遍又一遍地说,三番五次地教。我班有一名学生,性格像男生,平时说话很不注意措词,而且爱说脏话,所以班上同学都不太愿意和她交往。为了帮她改掉这个毛病,我经常注意观察她的说话措词,一旦在言语中有难听的字眼就马上提醒,经常要求她进行换位思考,把自己当成听众,去体会一下听到这些话的感受,偶尔也会在单独和她相处时,故意"损坏"自身的形象,说一些她平时说过的话或用过的词,通过一段时间的耐心教育,终于改变了这个坏毛病,

  三、细心引导学生

  作为班主任必须是一名善于观察、分析和指导的细心人。 由于学生的情感需要贯穿着其学习过程始终,学生心理问题的解决,不仅是学校潜在教育目标的显现,对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。虽然我在校担有教学、教育的双重任务,但在教学实际中,由于班主任是与学生接触最多的人,更易掌握学生的心理动态,也更容易拉近与学生的心理距离,因此,现阶段学生的教育工作,尤其是心理工作的开展这一重任主要是由班主任来完成的。做好班主任工作,除了注意班级纪律和学习的管理,更要关心学生的情绪变化和情感需要。原103班有一位同学,本来是一名成绩优秀的学生,曾经因中考失利的原因而造成很大的心理压力,经常在学校以泪洗面,情绪容易激动。后来经过了解及家长沟通,除了因为中考的原因之外,更重要的是因为家庭影响:由于父母的重男轻女的思想,从小将她一人丢给外婆养大,中考失利后父母不同意她继续就读,只好求伯伯暂借学费钱读书。因此在她的心里对父母没有任何感情,甚至是恨自己的父母。了解这一情况后,我首先是从生活是给予她特别的关怀,让她在学校重拾亲情。课余时间经常约她出来谈心、散步,跟她讲身为人父或人母的难处,每隔一周都会给她家里打一个电话,向家长汇报在校表现。然后善意地跟学生转达她的父母在电话里问候她了,问她的学生、生活。经过一段时间的细心引导,慢慢地学生与家庭的距离缩短了,在她的脸上也看到了久违的笑容。

  四、真心教育学生

  任何人作任何事,认真做事只能把事情做对,只有用心作事才能把事情做好。一个班级的`整体水平的高低,班级班风的好与差的关键就在于班主任,如果每位班主任都能真心地去教育自己的学生,那么整个班级才能进步,学生才能真正学到对社会有用的知识。俗话说"没有教不好的学生,只有教不好的老师",这就证明,只要用真心教育学生,就一定可以教出优秀的学生。在我所任班主任的班级当中,印象最深刻的是66班,当时由于任班主任时间不长,经验不足,一切都在摸索之中。每天与学生同吃同住同学习,整个身心全部投入到班级管理当中。笔记本上记录着每个学生的详细资料,包括学生性格、爱好、习惯、家庭状况、曾经对学生有影响的事情等,而且对于每位学生的情况几平都熟记下来。一旦遇到学生中棘手的问题,如相互闹矛盾、厌学、因家庭原因而闹情绪等等,都会向其他有经验的老师请教,或到网上、书本中寻找解决的办法。跟学生聊天时,我会把自己过去的一些经历,无论好坏,只要是对学生有所帮助或是能够启发学生的事例都会一一给他们讲述,让他们明白班主任是在用心地教育他们,而不是在敷衍,久而久之,学生就会对我深信不疑。正是因为我用诚意和真心教育我的每一位学生,所以与学生关系一直非常融洽,学生与学生之间也以诚相待,整个集体非常和谐,几乎每月都被评为"文明班级"和每期的"优秀班集体"。而本人也因为全身心地投入,从中学到很多的班级管理方法,为今后的班级管理工作打下了坚实的基础。

  六年来,我忠于我的事业,为我的工作和学生付出了汗与泪。同时收获也是无法用金钱来衡量。我的学生现已分布在全国各地,每当收到他们发来的短信或接到他们的电话,再或是听到家长感谢的话语,我的内心自豪无比。虽然,年年有成绩,年年有收获,但我明白,当今社会对于每一名教育工作者要求越来越高,我们不能满足现状,要在这个岗位上不断进取,不断创新,只有这样才能无愧于学生,无愧于家长,无愧于社会。

  优秀班主任申报材料 3

  我自参加工作至今,一直担任班主任工作,带出的学生一届又一届,累计达多人。期间所任教班级年年被学校评为“先进班级”,xx班、xx班和xx班还分别获得县市级“先进班集体”,所教的学生先后10多人获得县市级“三好学生”、“优秀班干部”,我本人也多次获得县市级“优秀辅导员”、“优秀教师”、“优秀班主任”等称号。

  乡镇初中的班主任,因为大部分学生是住宿生,他们的衣食住行,吃喝拉撒都在学校,所以班主任工作琐细而繁重,要担好班主任,不仅要有教师的专业知识,要有处事的能力,更要有一颗爱心。经过多年的实践,我有以下几点体会:

  一、关心、热爱学生,建立良好的`师生关系。我经常利用中午休息的时间与学生交谈、沟通,并取得学生的理解、支持和尊敬。一个优秀的教师不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子,只有了解学生,才能更好地教育学生;

  二、换位思考——让留守儿童在爱中得到满足和教育。近几年来,农村“留守儿童”现象越来越普遍,这些孩子,不客气的说,相当一部分都可能成为“问题学生”。对于这些学生,我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求,多了宽容,使他们感到了温暖。

  三、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育。在班级管理上,我积极引导学生通过民主管理班集体,增强班级管理的透明度,以制度管人,以自己管自己,最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

  总之,本人在自己的工作岗位上兢兢业业,“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”希望能为教育教学工作做出更大的贡献。

  优秀班主任申报材料 4

  xx,男,xx市第四中学的语文老师。自20xx年参加工作以来,他曾担任了18年班主任工作,在工作中,他爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,所带班级班风正、学风浓,班级教育教学管理成绩突出。

  践行师德师风,争做学生榜样

  他以一个党员教师的标准要求自己,工作勤勤恳恳,从不计较个人得失。多年来,他以校为家,坚持每天早到校,迎来第一个孩子;下午最后离校,送走最后一个孩子。

  认真专研教学,潜心教学研究

  作为一名语文教师,他认真研究教材教法,精心设计环节,努力钻研教材。根据学生学情,认真备课,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,注重多方位培养学生的潜力和学习习惯,对学生因材施教。

  关心学生成长,奉献点滴爱心

  他善于深入班级,了解每个孩子的学习、生活状况,做耐心细致的思想工作,用爱去感化孩子的心灵。在教育上,做到动之以情,晓之以理,增强他们的自信心和自尊心。

  重视班级建设,狠抓班风学风

  班主任工作多而繁杂,他能做到有条不紊。每一新学期的开始,他都会花很大的`心思培养班组的骨干力量,实现班级自我管理模式。他注意育人环节,经常利用主题班会、团会向学生进行思想教育。每周班会,他精心设计主题,内容丰富,形式多样,学生都能积极参与。

  奉献蜡烛情怀,甘做指路明灯

  教师工作是清贫的,但他对班主任工作却始终是热情的。近年来,他克服了照顾四个老人、两个孩子的家庭困难,坚持和汉八中担任班主任的妻子一同为了他们热爱的教育事业,倾一腔热血,默默无闻,甘于奉献。

  回顾过去,为培养学生,为教育教学工作,他付出了自他的心血,也取得了优异的成绩。他有信心,在今后的工作中,会做得更好,为xx教育贡献自己的青春和力量。

  优秀班主任申报材料 5

  从教十多年来凭着一个儿时的梦想,凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉,xx都依然那么坚定、从容。把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业,在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。

  一、努力学习,特练苦练教学基本功。

  我把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习,坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物,虚心学习老同志的教育教学经验,努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来,她系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍,深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本功训练,在几年中系统地参加了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。

  她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路,耐心寻味的启发,深入浅出的讲解,现代教学手段的合理运用,都得利于不断的学习和刻苦的训练,使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

  课堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的.沃土,在语文教学中,在让学生掌握基础知识和技能的基础上,她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。在教学上,大胆的探索出一套激发学生兴趣,培养学生智能,积极参与教学的“发现教学法”。在改革的同时,不断总结经验,把实践上升到理论,然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。

  二、教书育人,甘为教育事业献青春。

  执教十几年来,荆棘与鲜花一路,坎坷同欢歌齐飞。在我的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖,金杯银杯不如家长的口碑。”始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。我班有个男孩子,很多同学向她反映,这名男同学下课不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的,叫女同学很害怕。她了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩,而是通过调查走访和一系列工作,终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。原来,这个男孩的父母离异,父亲在打工,母亲在外很少回家,对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数,又没有文化,对孩子的管理很不到位。于是xx就多次和这个小男孩谈心,使他终于吐出了心里话:别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱,我也要,而且怕同学看不起。肖老师明白了,原来这个孩子是生活上缺少关心,心灵上缺少温暖。从此以后,我一有空就和他在一起玩,有时把他搂在怀里,并经常把他带回自己家,象对待自己孩子一样,使他能感受到母亲般的温暖,让他的少儿心理得以正常发育,人格得以正常完善。经过一段时间的培养,这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系,和同学相处得很融洽。这样的例子在很多很多,时刻把德育工作放在教学工作的首位,予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展,健康成长。每件事都使她认识到:学校无小事,育人需精心。

  xx凭着对事业执着的追求和强烈的责任感,奋斗在农村教育战线上。她是我们学习的榜样。

  优秀班主任申报材料 6

  自1999年参加工作以来,一直担任班主任工作。他凭着对教师职业的热爱和和持之以恒的努力,在工作中积极思考不断进取摸索出了一条优秀班级创建之路。

  一、以身作则,严谨治班。

  班主任应当成为学生全面成长的楷模,其身不正,虽令不从。钟学战老师用行动证实了这点。平日里以严谨勤奋的态度去开展工作,但凡要求学生做到的,他自己一定做好。

  钟学战老师喜欢用“勤”来概括自己的日常。勤下班级:每节课课间他都到班级看看;勤到宿舍:每天都要检查学生的内务;勤看跑操:每天都和学生一起跑操;勤和学生交流:他能够抓住时机教育学生,考完试后他要找每位学生谈话。考好的同学,他会送去一句肯定;考得不好的同学,他会送去一句鼓励。勤于批改:作业批改他坚持及时、准确的原则,在第一时间内把作业的情况反馈给学生。勤于观察:观察学生的言谈举止,了解学生的内心世界。上课的时候看看哪些同学没有状态,及时解决学生存在的问题。

  他用自己的行动影响着学生,久而久之,学生良好的习惯养成了,通过细致的思想工作,每位学生都有努力的方向。

  钟老师说:“教育无小事,事事都育人;教育无小节,节节是楷模。”他崇尚实干,事必躬行。他认为远不要祈求工作有小道,有捷径。如果有捷径的话,那就是实干,脚踏实地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。实干是最直接最牢靠的捷径。做比说重要,要证明自己的价值,干起来!没有什么比做出成绩更有说服力了。他希望他的学生都是实干家,而不是空想者。他认为只有认真负责,以良好的师风师德感化和熏陶学生,才能真正意义上的为人之师。

  钟老师坚持班级管理,严字当头。开学伊始,便和班级一起制定了《班级公约》。借鉴了魏书生的做法先是计划立法,它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等;二是建立检查监督,形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检措施;三是建立信息反馈奖惩制度,严格照章办事,责任明确,奖罚分明。当学生取得成绩他自掏腰包买奖品按照要求奖励学生,他坚持每次大型考试后都要举行奖励班会。奖品发放后,学生拿着老师送出的沉甸甸的奖品,心中充满着感激和求知的`欲望。尽管杯水车薪,但正是这种行为深深的影响着他的学生。当学生犯错误时,他坚持孔子“温而厉”的原则,做到严之有情,严之有度。绝不凭个人感情随意处置。

  通过《班级公约》,从时间上、制度上对每项活动的开展作了安排,它保证了班级的一切活动都能按时、按量、高质量地完成。

  二、善于沟通,精于解惑。

  班主任应当成为学生全面成长的导师。钟学战老师一直践行着这种思想认识。他知道,高中阶段是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。作为“导师”,要给学生一个明确的思想指引。然而,高中学生是介于成人与未成人之间,这个阶段最有效的方式就是沟通。因为沟通是教师与学生之间、教师与学生集体之间思想与感情的传递和反馈的过程,沟通可以使学生与教师思想达成一致和感情的通畅。所以钟老师运用课堂内外、三餐前后、两休之间的面面对话方式;学习之外的电话及网上聊天方式;批改作业、周记时运用书面语言“笔谈”方式;课堂或路遇时的“肢体语言”等方式与学生沟通。对于学生存在的关于学习、生活的困惑,他都一一记录整理,对于共性的问题,就通过主题班会的形式进行集体沟通,对于个别的问题就私下单独解决。甚至有时让已经考入大学的学生现身说法,让他们中的一些优秀者或转变非常大的同学来到班级,让他们畅谈做人道理,畅谈成功经验,畅谈大学美好,与学生进行学习、思想的交流。通过这些沟通,同学们学习的热情高了,对人生的认识更深刻了,集体的凝聚力也随之产生。

  另外,钟老师还是学科专家。在长期高三教学中,他摸索出一套成功的高考数学复习思路。还主持学校《高三数学复习“分层式”导学案》课题。编写了高三数学一轮复习导学案,这些资料都成为学生很实用的学习材料。钟老师指出:高三数学复习应从课本入手,以解题为切入点,建构知识、思想方法、反思三维体系,然后形成模式解题。他的这些教学方式,让很多学生从畏惧数学转为喜欢数学,并且发展到由“困惑”到“解惑”;,形成良好的数学学习方式。在他的带领下,学校高三数学连续三年在全市统测中居同类学校之首。

  三、细化过程,淡化结果。

  班主任应当关注学生学习、生活的过程。钟老师深知:过程就是结果。学生就像田里的禾苗一样,要精耕细作,关注每一天的成长。他给每个学生建立了成长日记,用于记载日常的学习、常规情况,学生的每一次作业、每一次考试,甚至是每一次值,都历历在记。学生们都戏称钟老师为“档案室”。他说这样可以从细节和过程中认真思考、分析学生的现状,给学生制定了切实可行的目标。促使每个学生通过自己的努力容易达到目标,尝到成功的味道。也避免了“大落”情况的出现。

  但当班级和同学们取的了成功后,钟老师却并不大加表扬,他却提醒学生:这已是过去,未来的路漫漫,还要坚定的走下去!

  “学高为师,德高为范”,“付出总有回报”。凭借钟学战老师的真、实、细、快的工作方式,所带班级多次获校“先进集体”,因此,钟学战老师也多次被评为校“优秀班主任”。

  当领导和同事们许以赞赏时,钟老师借用屈原的话轻笑道:“路漫漫其修远兮,吾将深思慎行,关注学生每一天!”

  优秀班主任申报材料 7

  从踏上教育工作岗位10年以来,我担任了5年的班主任。在班主任工作中我保护学生,尊重学生,爱学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难,所带班级治理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓重。

  在班级治理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进展《小学生守则》和《小学生日常行为标准》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着特别重要的作用。学生出现咨询题时,不是采纳高压政策来处理,而是通过讲事实、摆道理,动之以情,晓之以理,使之心悦诚服的接受。关注每一位学生的全面开展,擅长分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的开展状况,及时发觉并妥善处理可能出现不良后果的咨询题。经常与家长联络,争取家长、社会和有关方面的'配合,构成网络。尊重学生人格,努力做好本班学生思想转化工作,转化后进生获得了良好的成效。

  精心培养班干部,相信小孩良好班风、学风的构成,必须靠部分学生的积极带头。选拔起积极带头作用的班干部能够说十分重要,在选拔班干部时,我煞费苦心,反复选择。我班的吉日嘎呼同学学习努力刻苦,自觉性高,自己要求严格,因而我把班长一职交给了她。学习委员舒雅,学习优秀,乐于助人,历次在学校都名列前茅。还有其他几个同学做事认真负责,因而选他们为我班的班干部。首先对他们进展分工,让他们明确自己的职责,并教给他们工作的方法,指导帮助他们开展工作。班干部有成绩时,就及时给予表扬和确信。他们工作有失误时,就细心的引导他们工作,及时纠正他们的错误,鼓舞他们努力克服自己的缺点,在班级中树立他们的威信。个别事情大胆放心的让他们去做,信任他们支持他们,逐步培养他们的工作才能。平时多和他们交流谈心,严格的要求他们,让他们认识到,自己应该带好头,给同学们做好典范。有了他们的协助,班级治理井井有条,我的工作也轻松了许多。他们在整个班级中起到了榜样带头作用、号召凝聚作用。

  对待学生有爱心、有耐心、有细心。带好班级,不但要加强自身的思想建立,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关怀保护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。我的班主任工作也得到了学校和家长的确信,在上学期,我班还有一位家长为了表示对我的感激,专门写了一封感激信贴在学校的公告栏里。每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生尽管只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来特别多烦恼,他们不仅容易犯错,而且改正来之后极容易再犯。针对如此的情况,我总是用宽容去温暖学生的心灵,摸清后进生的思想实际,宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正。能与家长进展沟通,准确找出后进生认识上的差距,从不挖苦挖苦他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说内心话,并用恒心和耐心来转化后进生,侧重表扬,着眼进步,从最根底的知识入手,不辞劳累,不言放弃,给时间,给时机,为后进生制造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生协助后进生,采纳“一对一,一帮一”的形式,后进生获得了友谊之手的援助,不断缩短与中等生、优生的间隔。

  做好班主任工作,是一个永恒的话题。班主任工作是用汗水去播种快乐,用爱心去耕耘幸福,用奉献去铸造成功,我播撒,我收获,我奉献,我幸福;我在辛苦中体味着为师者的快乐与幸福。

  优秀班主任申报材料 8

  王xx,女,现年三十岁,本科学历,自20xx年参加教育工作以来,至今一直担任班主任工作。现担任屯里联校西芦学校四年级的班主任,她是学校工作构架的一根支柱,是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁,是人类灵魂工程师中的排头兵。是啊,我是在倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。

  一、精耕细作,集思广益

  在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与,并为他们创造各种机会。

  (1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。

  (2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。

  二、春风化雨,扬帆前进

  教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。在她所在的班级里,始终洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中,渗透到每个家庭之中。比如,班里有个女孩叫张曼琪。她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量,王老师经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心,鼓励她。当发现她的英语很好时,就在学校每周一句的英语学习中,试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师,今天的演讲张曼琪虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”王老师听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。后来曼琪同学学习更是突飞猛进,还当上了王老师精挑细选的班干部。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

  三、爱心做桥,机智熏陶

  作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只麻雀飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉麻雀,全班一片混乱,经过一番混战,麻雀终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时的她刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是就平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,她欣喜地问道:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确?” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的.练笔就完成了。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正地对学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号。

  四、潜心钻研,创新实践

  “积学以储宝,酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作,多年来,我遨游在教育的海洋中,如饥似渴,认真雕琢自己。工作之余,还从各种书籍报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀班集体,所辅导学生参加各级各类竞赛,均获比较好的成绩。教育是常新的,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平,我一直积极参加省、市、区等各级组织的教师继续教育培训,不断充电,紧跟时代步伐,潜心钻研新课程,不断提高业务水平。多次被评为“教学成绩优秀奖”“优秀班主任”。近几年来再创佳绩,20xx年9月获“区模范教师”称号。

  五、感谢生活,感谢学

  在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”,他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净;为了老师的一句“好孩子不能缺作业”,郭小溪同学竟然能够在高烧的情况下,一丝不苟地完成作业;为了老师的工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人。如果学生的能力发挥到极致,学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活,感谢学生!爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!

  近观眼前满目春,放眼远处春更浓。我深知:要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅准前方的路,一心为了学生,一心为了教育事业,倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。

  为了老师的微笑,孩子们努力着,虽然他们还在不断地犯错误,虽然他们还有许多缺点,但他们真的是一天比一天有进步。

  优秀班主任申报材料 9

  xx,1985年6月10日出生。2010年4月开始工作迄今,不知不觉已在自己选择并执着热爱的教师岗位上干了6个春秋。我不是老公的好妻子,不是孩子的好妈妈,但却是学生的良师,同志们的益友,是思想过硬、作风优良的一位合格的人民教师。

  从教六年来,我曾一半的时间担任班主任工作,我从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难;所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚。多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号,所担任的班多次被评为“先进班集体”。现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍:

  一、加强学生的思想工作

  在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框,我在教育教学中,联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。学生出现问题时,不是采用高压政策来解决,而是通过讲事实、摆道理,动之以情,晓之以理,使之心悦诚服的接受。

  二、以身作则,无私忘我,做学生的表率。

  带好班级,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。

  三、相信尊重学生,用宽容化解冰雪

  一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我现在所教班级的王磊同学就曾经有过这样的小毛病,偷拿别人的钢笔。记得在他上三年级的时候,有一段时间几个孩子接连向我告状,说钢笔没了,经过破案,我在他的书包里找到了几个孩子的钢笔,当时我并没有训斥他,而是把他带到了一个无人的角落对他进行了耐心的教育,我看到他有些后悔了,就在谈话结束的时候我对他说:“阿磊,一定要让大家喜欢你,希望这是最后一次,老师相信你。”

  他听后郑重地点点头,回去了。他把偷拿的钢笔一一还给了那几名学生并诚恳地道了歉。班级里再没有“小偷”出现了,我就觉得发现学生做了错事,不要心急的直接端到学生的脸上,连我们大人也有出错的时候,更何况一个孩子,也允许他们犯一次错误,但是,最主要的是你怎样去帮助他,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。

  我相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。我现在所教的班级中有一名叫高世鹏的同学,原来他是个很不爱学习的孩子,上课时他总是溜号,小动作特别多,课堂作业和家庭作业完成的也不认真。有一次,学校大扫除,他一直跟在我身边,又是提水又是擦地,干得满头大汗,还不停地问:“老师还有什么活要干?”这时我趁机劝导:“老师觉得你非常聪明,又这么爱劳动,老师特别喜欢你,如果你在学习上也能向劳动时这样努力,你很快就会成为一名品学兼优的好学生,到那时同学们都会对你刮目相看的,老师和父母也就更加开心了。”从那以后,他果然变了,上课时小动作少了,听课专心了,课堂作业和家庭作业完成的也认真了,学习成绩有了明显上升。

  一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。

  四、对学生一视同仁、平等相处

  有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是,我们面对的`不是一个孩子,而是几十个孩子,我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的错误或面对同样的权利时,班主任要一碗水端平,不能出现偏颇,要一视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加指责;也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生一种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信赖。我班的杨郑艺平时经常迟到、旷课、逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,他就主动修理;班上的卫生不到位,他就主动扫干净等。为此我充分肯定其优点,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也上了新台阶。

  五、尊重学生、关心学生、以诚相待

  曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言“亲其师,信其道”。我班的;刘慧颖是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点,我主动找她聊天、谈心,并在物质上给予帮助,在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中,她跟我说:“老师,我曾经以为你很凶,所以都不敢跟你说话,其实你很亲切”;牛佳琪是个成绩较差的学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生偏心,当我看到班主任为生病的差生操心劳累时,我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言,我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

  六、开展丰富多彩的活动。

  在班级的集体生活方面,我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。脚踏实地的班主任工作,让我受到了学生们的喜爱,赢得了家长的赞同,得到了领导和同事们的认可。同时也让我感到班主任工作的神圣,班主任工作苦中有乐。我相信新时期的每一位班主任,只要用心地去面对班主任工作,就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣!

  优秀班主任申报材料 10

  老师从事班主任这个岗位有9个年头了,九年来,她一如既往地保持着一颗童心、爱心,跟孩子们融合在一起,是孩子们的良师,更似他们的知心大姐姐。

  一、寓教育于活动

  校园里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮:操场上,有她跟孩子们刻苦训练,备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上,师生配合多么融洽,一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……

  校园外山山水水有她和孩子们共同探访的足迹:岳坟庙里,老师声情并茂,孩子们听得情绪激昂;博物馆里,希奇古怪,一双双好奇的大眼睛随着老师的手指看得忙;少年宫里,队员们分组合作,老师在娱乐中教授着做事的本领、做人的道理……

  孩子是好动的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。

  他们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重,队员们自编自演,自己主持,老师被退居二线,更像是幕后策划和节目嘉宾。主题队会包罗万象,什么都有。“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人,快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等,辩论会、联欢会、展示会,形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩,层出不穷,真正是寓教于乐。

  假日小队的开展也是有声有色,暑假他们来到岳飞墓,老师做“导游”,介绍岳飞的生平事迹;秋假里,他们来到北山路,参观西博博物馆,分组游玩少年宫;寒假里,老师又请来农学教授,师生一起参观浙江大学农学系的高科技暖房,聆听专家的介绍……在她的指导下,小队长们学到了如何组织队员进行假日活动,怎么样的活动才是有意义的。在春假中,各小队自行设计组织了许多有意义的活动,有的去丝绸博物馆参观彩色的蚕,有的参观英雄榜样、时代楷模展览,有的融入大自然,看动物,游西湖,有的来到购书中心沉浸在书的海洋……

  在活动的开展中,队员的组织能力得到充分发展,在运动会即将来临时,孩子们主动提出早晚训练,由老师在一旁指导,大家斗志高昂,最终在采荷校区他们名列前茅,原本连第三都排不上的他们,这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的鲜红奖状。

  二、融心理辅导于教育

  老师不但用她的智慧、活力赢得孩子们的喜爱,她更是善解人意的。她是我校心理辅导站教师之一,利用她所掌握的专业知识,她更理解学生,更好地帮助了学生。她发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理辅导,较多地采用游戏和故事。她曾以“免费”为主题,让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题,讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费,而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事,孩子们很有感触,为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧;接着还以“免费”为主题,请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事,孩子们激动了,原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题,说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题,不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的,心理辅导最常用的就是游戏,在游戏中渗透道德教育,自然而深刻。比如她带孩子们玩“刮各种风”的游戏,她喊刮什么风,符合要求的“风”就吹了起来。之间时不时问一问,刚才什么风吹过你身边,记得吗?这样问的目的是促进孩子间交流,相互间熟悉了。哪个风对你表示友好了?这是礼貌教育,刚才没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼。有的风吹过你身边,把你吹得东倒西歪,有的风吹过时,和和气气的,你喜欢谁呢?孩子们当然能做出准确的判断。我们平常跟人打交道也一样,做“狂风”不如做“和风”。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

  在个别教育中,心理小游戏一样有很大作用。新转来了一位男生,机灵,懂事,可又莽撞、毛糙、紧张兮兮,作业总是盖满了“图章”,做事总是慌慌张张。老师一次又一次电话,接的总是“爸爸”,一番苦口婆心,可改进效果不太明显。一次家访,她从他的“妈妈”那发现了问题。他的父母都到国外打工了,把他托付给了现在的“爸爸妈妈”。“妈妈”对他的要求可以说是严到了苛刻,而“爸爸”却是疼爱有嘉。她采用以报喜为主,适当提建议的方法。“您对帅帅的爱我已经深深地感觉到了,其实,作为孩子都喜欢听表扬,你们帅帅对批评很反感是很正常的,而且,每个孩子不一样,你们帅帅又更需要关怀。可他从您这得到的肯定却相对别的孩子都少。我们是不是改变一下方法,他现在做事总是很紧张的感觉,是不是给他个稍微宽松点的空间。”她没有一味包庇,在向其“妈妈”讲述他善良、诚实、有上进心的时候,也根据他“妈妈”提出的过于贪玩的问题,跟他做了撕纸条的游戏,把一张长长的纸条看成是一个长长的人生,去掉睡觉的时间,去掉玩的时间,去掉日常生活和劳动,去掉老年和幼年,去掉已经过去的时间,看看还剩多少长?让他感受到,学习时间在整个人生中原来这么短暂,“妈妈”的着急、担心是有道理的。这个孩子在接下来的半学期里每天练半页钢笔字,努力弥补自己浪费的时间。期末家长会上,他的字展现在全班家长面前,这不是最优秀的字,但与开学的相比,却是进步最大的,这既给他的“父母”足足地打了气,也是给别的尚待努力的孩子的家长树立榜样。老师不但挖掘了孩子的潜能,也发掘了家长的教育潜能。

  三、视特殊孩子为宝藏

  每个班都有特殊的孩子,动作不协调的,特别肥胖的,要排出一个集体舞已经很难了,可老师还要100%的参与率。老师自己和同学扎在一堆精心编排着每个队形,每套动作,让每个孩子在每个位置中都跳出自己的风采。尤其那几个顽皮的孩子,她没有把他们放在边边角角,而是把他们摆在每个队形最显眼的位置,他们为老师给予的信任,刻苦练习,往往要花上人家几倍的工夫,但再苦再累也没人要求退出。而那几个调皮的队员,也因为老师的信任,在集体舞排练的那一个月中,简直像换了个人,上课听了,静了;作业快了,对了;为集体服务积极了;跟同学交流增多了。为了鼓舞士气,老师还自己亲自上阵,师生同台,果然不同凡响,取得了全年级优胜的好成绩。

  教到一个人人乖巧聪明的班是幸福的,但教到一个满是古灵精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一个久藏地下的宝藏,一旦你找到了恰当的入口,那将是一笔无穷的财富。最准确的路就是走进孩子的心,相信每个孩子都是努力地为自己的人生增光添彩,每个孩子都在追求自己的梦想。

  在对特别的孩子的教育上,老师是不遗余力的,是煞费苦心的。班队课的准备期,发挥那几个调皮的孩子好表现的特长,担任各种角色,表演了一个个精彩的小品;秋游时,跟那几个调皮的孩子打成一片;家访中,她从不数落孩子,在她嘴里,每个孩子都有数不尽的优点;假期里,邀请每个进步大和贡献大的同学搞活动,成绩不是唯一衡量孩子的标准。

  她曾教过这么个孩子,打小是弱视。弱视的孩子本身智力不比别人差,但由于弱视,他们获得的各种视觉信息只有人家的几分之一,积累下来就显得笨了。老师隐隐发现,这孩子其实不笨,就是视力很不好。经过查阅资料了解到,她得的是弱视,许多弱视都可以经过治疗慢慢改善的,但现在很多弱视患者被误认为弱智,那是和周围人的评价、所处环境密切相关的。于是老师立刻来到小女孩家家访。一走进这个家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的态度,他对孩子的现状是不满意的,对老师是不在意的。老师马上说明了来意,表扬了小女孩近期所取得的进步,以及长期来观察到的好品质,按照惯例,表现好的孩子可以得到老师到家里做客的机会。因为她的关心长辈、刻苦勤奋、乐于助人等优秀的品质,老师很想看看是怎样一个温暖的家庭,给一个得了严重的眼睛疾病的孩子,赋予这么多好品质。同时,也发现这孩子很不自信,也想跟家长探讨探讨解决的原因。她父亲尽管没有走出卧室,但从他停下手中的鼠标,微侧的脑袋,老师知道他在认真听老师和她妈妈的谈话。老师表示这孩子得到的鼓励太少了,尤其是父亲的鼓励,孩子慢慢长大,父亲的角色显得越来越重要,许多道理和鼓励他们说要远比做母亲的有用。接下来的日子里,老师开始仔细观察小女孩的变化,发现她话多了,头抬得高了,甜甜的酒窝更是常嵌在脸上。放学后,老师把她留下,把当天学的知识再考她一遍。一个月下来,她的成绩也提高了。第二次家访,老师得到了他父亲的款待,这次女儿是开心地坐在父亲身边,用崇拜的眼神看着爸爸忘形地高声谈笑。第二学期开学班干部竞争上岗时,她勇敢地走上讲台,要求竞选他们组的小组长,没想到,她还得到了很高的支持率。她找回了自信,给她无穷力量的是原本小看她的父亲。所以,不要小看孩子,他们有跟大人一样的自信、自尊。

  她还教过这么个全校闻名的'孩子,之所以闻名是因为他哭的时候特大号的嗓门。从一年级起他就特别与众不同,一点点小事就用哭来争取胜利,而且一哭就是嚎啕大哭。经过家访了解到,在家他就是这样的方式满足自己的一切不能满足的需要。经过了三年了,他的爱哭爱闹的脾气一直没有什么大的好转,尽管一次次家访,一次次谈心,每节课随时待命去应付他毫无缘由的哭闹,但家长都没有引起重视。终于,在同学们的评价中,在一次次考查中,尤其在小队活动中,家长才相信老师的提醒是一片善意,一点都没言过其实。四年级了,家长终于严格要求他了,孩子有了长足的进步。在学校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心灵长大了不少,愿意认真听好感兴趣的几节语文和数学课了,能虚心听老师们的批评,讲点道理了。在老师不断的鼓励暗示下,其他队员都很包容他,有小队活动时还很愿意邀请他,平时他的身边更是小老师不断。终于,破天荒的,在四上的期末考试中,他的语、数考试中,开始有“合格”出现了,这是多么不容易啊!全体队员都为他欢呼、喝彩。由于他一个人的转变,影响了其他许多位同学。三年级还是每个月都听着别的班得到文明班的荣誉称号,文明星也是寥寥无几,可到了四年级,屡次评为文明班,鲜红的“文明示范班”的流动小红旗停留在了教室正门上,这里饱含了全体师生对集体的热爱,它证明了同学们具备很好的自觉性、约束力。这又一次验证了抓好特殊学生的重要,他们可能是集体的拦路虎,但也可能是拉动一个集体向前迈进的良驹。

  四、把实践上升为理论

  老师不但在实践中努力钻研,在理论上,她也认真学习,博览群书,给孩子们做了好榜样。平时她注意及时积累教育教学的闪光点和反思,将它们化作只字片语。家访是一块被遗忘的角落,但家访是了解孩子、沟通家校不可缺少的途径。在当时全班48个孩子,只有3个住在附近,其他有的住笕桥,有的住彭埠,有的住定海,有的住别的区。这大大增加了家访的难度,也使得小队活动的开展变得不易。她在图书馆查了多次,都未能找到令人满意的稍适用于现状的家访类理论。为此,老师开始自己琢磨,她通过第一轮家访,摸清班里底细后,研究出了小组式家访,以点带面;通过第二轮家访后又独创了到老师家家访,以身立教的新思路。她所作的论文《协作、鼓励、多向——浅谈家访艺术》,在区思想政治工作研究会论文评比中获奖,并在全区进行了经验交流,后被《浙江教育研究》杂志录用刊登。随后几年时间里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊问题,她发现学生一旦出现问题后,老师跟他谈话的艺术直接影响了老师所能获得的信息量,学生只有在感受到老师是理解他的时候,才会吐露心声,问题也迎刃而解。那么如何让学生觉得老师是理解他的呢?老师先后利用课余时间参加了由心理卫生协会组办的心理咨询辅导的培训和区心理健康教育教师上岗培训,以及区组织的第二次骨干班主任培训,启发颇多。通过许多小案例的分析积累,她发现,许多受学生喜爱的教师,他们和学生的谈话是平等的、信任学生的、从学生的角度理解学生的,这正是心理辅导中惯用的技巧“通情达理”,它可以使师生间沟通毫无障碍。并写了相关的文章《“通情达理”——架起师生交流之桥》在江干教育第一期中发表。这是她将心理辅导工作技巧融入到实际教学的经验之谈。

  老师就是这样,凭着自己对教育工作的热情,凭着对孩子健康成长和事业的责任,凭着脚踏实地的工作作风,带领着一支又一支活泼、向上的队伍,不断前进。

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