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小学骨干教师事迹材料

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小学骨干教师事迹材料

  让平凡不平庸
  
  --石峰区清水塘学校文利娟老师事迹材料
  
  题记:把平凡的教育工作当作伟大的事业去对待,在每一个平凡的细微处认真,并努力,虽然平凡,已不平庸,虽然细小,但意义非凡,这是文利娟老师的工作定位。因为这样的定位,她在教育这条道路上,越走越美丽,越走越精彩。
  
  文利娟老师从教十六年,勤于钻研、勇于实践、敢于创新,成绩斐然。近年来,因学校工作需要,她担任学校少先队大队辅导员工作,同时担任语文教学工作。自从走上三尺讲台,她把所有的热情都投入到了她所钟爱的教育事业中,洒过汗水和泪水,有过艰辛和困惑,但也收获了幸福和喜悦。总结多年来的经验和感悟,用她的话来说,无非是“三心二意”。
  
  一、爱心-- 用爱点亮孩子心中的那盏灯。
  
  她一直担任班主任工作,她的学生一直都亲昵地称呼她为“老师妈妈”。由于工作调整,虽然不再担任班主任,可她仍然像一个班主任一样关心班上每一个学生的学习、生活。班上有几个另类的孩子,她知道情况后找他们交流。周鼎轩是一个让所有任课老师都头疼的孩子,每一堂课他都会惹一些是非,制造一些麻烦,变成了一个让所有的孩子都讨厌的对象。文老师发现这个孩子心地善良,只是太想让同学们关注他,才会故意扰乱课堂。于是,一次特意安排,他回答出一个问题,文老师极力地表扬了他,还说,在今天的课堂上,周鼎轩就是学习小明星。这让从未得到过表扬的他心花怒放。课后,文老师找到周鼎轩,问他今天被大家关注的感觉如何?并告诉他,只有自己表现出色了,被大家关注的感觉才是最快乐的。在以后的课堂中不断鼓励他,表扬他,引导同学们欣赏他的优点。慢慢地,周鼎轩在课堂上像换了一个人似的,要背的课文总是抢先背完,听写总是100分,老师提出的问题总是抢着回答。她用爱点亮了这个顽皮孩子心中上进的那盏灯。在文老师眼中,每一个孩子的心中都有一盏灯,他们需要用爱心去点燃,才会绽放炫目的光芒。所以,在班上,她充当着多重角色,是老师,是大朋友,是妈妈,又是知心姐姐……班上这个孩子有困难,那个孩子情绪不好,这个受委屈,那个又有心事,他们总会第一个想到文老师。在他们的作品中总是这样写他们的文老师:“我们的棒棒糖老师”,“我也有一个漂亮老师”,“上好佳老师”……孩子们用纯真的语言文字表达了他们对文老师的喜欢。2009_2010学年末,学校开展评选“我心中最满意的老师”活动,全班所有同学都把选票投给了文老师,她当之无愧地成为了“同学们最满意的老师”。
  
  二、责任心--用人格魅力之光去影响每一位孩子。
  
  俄国教育家乌申斯基说:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”因此,文老师时时处处注意自己的言行表现,严于律己,以身作则,凡要求学生做到的,自己首先做到,小到仪表装束,大到观点态度,要做孩子们最好的榜样。
  
  由于担任大队辅导员,她事务性工作非常多,可从来没有放松对学生的教育,每天都会利用放学的小班会时间对学生一天的学习情况进行小结,颁发学生特别在意的“笑脸”奖,这对于学生来说是最好的奖赏。2010年4月,她和我校另一位老师一起接受了编排舞蹈剧《森林舞会》的任务,参加市区文艺调演。刚开始,由于演员人数多,要创编台词,要训练舞蹈动作,用嗓过度,嗓音沙哑,经常咳嗽,可她没时间去看病,依然以沙哑的声音活跃在舞蹈室、课堂上。有学生提议:“文老师,你也用 ’小蜜蜂’上课吧!”可她坚持不用,说:“不用担心老师,没问题。”还调侃说,“原声(生)态的东西是最好的。”尽管,编排节目很累,可她丝毫没有影响语文教学,丝毫没有影响大队部各项教育活动的开展。一次上课前,她收到一个小纸条,上面工工整整地写着几个字:“老师,这几天辛苦了,上课时声音小一点吧,我们不会讲小话,能听得见你讲课,这是金嗓子喉片,我妈妈说特别管用,试试吧!”文老师发现在小纸条的旁边果然放着一盒金嗓子喉片,此刻,她觉得是最幸福的老师。课堂上,文老师惊奇地发现,同学们特别认真,好像一下子长大了似的。就这样,在师生的共同努力下,她任教的班级形成了良好的班风、学风。2009年下期,五年级接受全区的教育质量检测,她所执教的56班语文平均成绩81.6分 ,超区平均成绩整整8分,在全校6个平行班中排第一。
  
  三、上进心---路曼曼其修远兮,吾将上下而求索
  
  工作以来,她一直孜孜不倦地学习,不断给自己充电。她对自己的要求非常严格,努力提高自身的业务素质。自费订阅了《小学语文教学》、《小学语文教学论坛》、《新作文》、《教学设计》等杂志,还去书城购买了大量的教育教学专著书,如《习惯的养成》、《爱的教育》、《发现母亲》等,坚持做好读书笔记,坚持写教育随笔。还争取机会校内外多听课,认真做听课、评课记录,学习别人的长处,提高自己的教学艺术。她特别喜欢写下点滴体会,加以提炼总结,近五年,她写下的论文多次在省、市获奖,在专业刊物上发表: 2005年《让生成性资源为习作添彩》荣获湖南省教学优秀论文评选一等奖。2007年《让低年级孩子爱上习作》获株洲市教育教学优秀论文评选一等奖,并于2008年10月发表在《小学语文》杂志上。2008年论文《让读在语文课堂上大放异彩》获湖南省论文评比二等奖。2008年论文《激发诗情,感悟诗境》获株洲市论文评比一等奖。2008年论文《指导低年级学生提前写作的几点尝试》获湖南省论文评比一等奖。2009年论文《让书香伴随孩子们快乐成长》获湖南省论文评比一等奖。
  
  还参与株洲市教科院组织的《小学掌握学习指导丛书》11册和12册的编写,2007年还参与了省教科院组织的《生命与健康》教材的编写,今年6月还参与了《四好少年活动手册》的编写。
  
  她潜心于科研课改的钻研,多年以来,她一直置身于浪尖。她参与了我校的省级课题“阅读中华经典,享受读书乐趣”,是主要研究成员之一,并参与学校校本教材《经典诵读》的编写。在教学实践中,认真摸索和总结,引领孩子们走进经典,与圣贤对话,撰写了论文《让书香伴孩子们快乐成长》,执教了校本研讨课《思乡之歌》,分别获省级论文一等奖和省级教学成果三等奖。2006年,我区探讨古诗教学,她执教的《古诗二首》在古诗教学观摩研讨活动中获一等奖,2007年在我区习作教学观摩研讨活动中她执教的《等待》获一等奖,2007年她作为石峰区的骨干教师送教下乡,执教的《清澈的湖水》受到听课老师的一致好评,2009年她代表石峰区参加株洲市的口语交际比赛,执教的《我们的奇思妙想》一课获株洲市一等奖。并在2009年9月承担了石峰区语文教材的培训任务,作了《一年级上册口语交际教材分析与教学建议》的专题讲座,受到老师们的好评。2009年,她与另外几个老师合作开发了《品德与社会》的教学资源《生命多么可贵》,获得湖南省一等奖,2010年代表石峰区参加株洲市组织的德育风采大赛,她和另几个老师合作开发的教学资源《快乐其实很简单》获得一等奖,她本人作为代表参加解说和说课比赛,获得单项一等奖。她还多次参加试卷设计比赛、读书征文比赛等活动,成绩突出。
  
  四、诗意--诗意语文让学生受益匪浅
  
  她喜欢语文,特别注意充分利用中国经典文学,去引导孩子,熏陶他们、让学生耳濡目染,体会语文的魅力与诗意。刚开始,班上很多同学原来不喜欢语文,尤其一些“淘小子”,可在她的诗意语文的影响下,学生越来越喜欢中国的语言文字,喜欢上语文课。她利用校本课程--“经典诵读”,给学生推荐好书,有时,她会截取其中的精彩片段,让学生对书产生好奇心,她的目的很简单,让学生对课外书发生阅读兴趣。她经常在班上开展“好书推荐”、“好书交流会”、“读书漂流”等活动,通过这些活动,学生悄然爱上读书。一次家访,家长跟文老师抱怨孩子不爱读书,给孩子买了好多书,可是却连翻都不翻。过了一年后,家长跟文老师这样说:“孩子可喜欢读课外书了,现在每到星期天就去新华书店。”说话间充满了感激和欣慰。 经过一段时间的语文教学之后,文老师总能在孩子们的字里行间看到灵性的语言文字。这些都是文老师诗意的语言,诗意的行为渲染的结果。
  
  五、创意---让每一位孩子都焕发光彩
  
  学生自身潜藏着无限的“光”和“热”,如果教师不善于发现,不善于挖掘,就会造成世间最珍贵“财富”的流失与浪费。
  
  近几年来,流行一个词语“合作学习”,文老师认为没真正落到实处,流于形式。很早以来,她就采取这样的做法:班上大家投票,先选出12位学习组长,然后12个学习组长和同学之间双向选择,组成4人学习合作小组,采取捆绑式评价。每四个人中谁哪方面强,就是哪门学科的学习小组长,四人一起相互监督,相互促进,每个星期评一次“明星组”,每个学期总评一次,给予奖励。在很多的学习活动中,学生都能做到以小组为荣,将学习真正落到实处。最值得一提的是有一个小组,组长刘薇的成绩最优秀,其他3个学习落后,文老师问刘薇为什么选择他们当组员时,刘薇这样回答文老师:“我想帮助他们,我相信通过努力,他们都会有进步!”多朴实的话语。文老师又转身问其他三个同学,为什么愿意选择和刘薇一组,他们都表示相信刘薇一定能帮助他们,让他们的学习成绩得到提高,也表示一定会听组长的话。后面观察,文老师发现这一组认真程度是其他组都无法比的。期末成绩出来了,这三个同学进步都特别大,有两个都是80多分,一个从来都没有及格的吴光正这次考试都及格了,组长刘薇笑得最甜。
  
  文老师还发动同学们自己制定免作业卡的奖励制度,设计免作业卡的图案,学生的兴趣很浓。一张带有老师亲笔签名的小小的免作业卡就是他们把作业写工整,写漂亮的动力源泉……她经常会给他们带来一些惊喜,多给他们制造成功的机会,品尝成功的滋味。
  
  作为大队辅导员,文老师带领全校同学开展了大大小小有创意的活动无数,有培养意志的“徒步石峰公园”活动,有亲近自然的“爱绿护绿”活动,有与书为友的“淘书”活动,有主题教育 “争做四好少年” 的系列活动,F w s i r . c o m 还有校园海选出来的“校园十佳歌手”大赛活动等。这些活动,丰富了学生的生活,让每一位孩子都焕发光彩。
  
  为了孩子纯真的笑,为了她钟爱的教育事业,文老师把平凡的工作当作伟大的事业去对待,在每一个平凡的细微处认真,并努力,虽然平凡,已不平庸,虽然细小,但意义非凡。文老师由平凡到不平庸,俨然已是卓越。
  
  附:文利娟老师近三年来业务获奖情况
  
  一、执教公开课、业务竞赛获奖情况:
  
  1、2006年执教的《古诗二首》在古诗教学观摩研讨活动中获区一等奖
  
  2、2007年执教的习作《等待》获区一等奖
  
  3、2007年作为石峰区的骨干教师送教下乡,执教的《清澈的湖水》受到听课老师的一致好评
  
  4、2009年又代表石峰区参加株洲市的口语交际比赛,执教的《我们的奇思妙想》一课获市一等奖
  
  5、2008年语文期中试卷设计比赛获区一等奖
  
  6、2009年语文试卷设计比赛获区一等奖
  
  7、2009年撰写的《努力成为漂亮老师》获株洲市教师读书征文二等奖
  
  8、2009年校本课程《思乡之歌》教学设计获省教学成果三等奖
  
  9、2009年参与的德育课程资源开发项目《生命多么可贵》获省级一等奖
  
  10、2010年参与的德育课程资源开发项目《快乐其实很简单》获市级一等奖,并进行解说获得单项奖
  
  二、主要论文、案例获奖、发表情况:
  
  1、2005年12月论文《如何教育转化后进生》获区级一等奖、市级二等奖。
  
  2、2005年12月论文《浅谈新课程小学语文考试与评价》获区级一等奖。
  
  3、2005年《让生成性资源为习作添彩》荣获省教学优秀论文评选一等奖。
  
  4、2007年《让低年级孩子爱上习作》荣获株洲市教育教学优秀论文评选一等奖。2008年10发表在《小学语文》杂志上。
  
  5、2008年论文《让读在语文课堂上大放异彩》获省级论文二等奖。
  
  6、2008年论文《激发诗情,感悟诗境》获市论文一等奖。
  
  7、2008年论文《指导低年级学生提前写作的几点尝试》获省论文一等奖。
  
  8、2009年论文《让书香伴随孩子们快乐成长》获省论文一等奖。
  
  三、指导学生活动获奖情况:
  
  文艺节目(学生类):
  
  1、2005年获石峰区第八届中小幼艺术节优秀指导老师称号
  
  2、2006年获石峰区第九届中小幼艺术节优秀指导老师称号
  
  3、2006年荣获株洲市首届中小学生艺术展演优秀指导老师称号
  
  4、2006年自主创编的舞蹈《同在阳光下》获得湖南省中小学生艺术展演二等奖。(学校有获奖证书为证)
  
  5、2007年获石峰区第十届中小幼艺术节优秀指导老师称号
  
  6、2008年获石峰区第十一届中小幼艺术节优秀指导老师称号
  
  7、2010年自主创编的音乐童话剧《春天的舞会》获区一等奖
  
  四、其它荣誉称号:
  
  1、2008年评为石峰区优秀教师
  
  2、2009年被评为优秀辅导员
  
  3、2009年评为石峰区教育学会先进工作者
  
  五、参与课题研究和实践工作情况
  
  1、市级课题“党在我心中”(参与者)
  
  2、省级课题“阅读中华经典,享受读书乐趣”(主要参与者)
  
  3、2006年参与了湖南省《生命与健康》教材的编写工作
  
  5、2009年参加株洲市教科院组织的《小学掌握学习指导丛书》的编写工作
  
  6、2010年参与湖南省《争当四好少年》活动手册编写(主要编写者)

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