教学成果申报材料

教学成果申报材料

　　新程小学一直以来非常重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面进步教学程度的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探究进步教学质量的有效方法，以常态课质量的进步，带动教学质量的进步。

　　一、以课题研究为依托，树立校本教研意识

　　学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新〞的原那么，积极开展课题研究。学校带着老师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究工程，使研究更有针对性和实效性。“十二五〞期间，学校承当市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承当了“课堂教学文化创新策略的研究〞的子课题研究。通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使老师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学程度和科研才能，促进老师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。

　　二、积极探究“自主创新〞课堂教学形式

　　在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，老师为主导，开展为主线，积极探究课堂教学形式，打造“自主创新〞课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学理论中，老师大胆理论，结合学科特点，初步形成可以激发学生自主参与的课堂教学形式。

　　语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价鼓励

　　数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——稳固拓展

　　英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用

　　科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析以上的教学形式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。对老师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面开展。

　　三、扎实开展校本教研工作

　　1、加强教研组建立

　　教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引老师积极参与，乐于参与，从中体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进展，在个人发表见解、集体讨论的根底上达成共识。

　　2、夯实教研内容

　　开展校本教研活动，在“实〞上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管指导，学科主任详细指导，教研组长组织施行的校本教研指导小组，全面落实校本教研工作。

　　日常工作的方方面面。从备课、修改作业、上展示课、教学反思，到案例交流、撰写论文等，多角度为老师积累个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展情况，做典型发言，评选星级竞赛优胜选手，命名“教学之星〞荣耀称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成绩的表现，久而久之演变成对日常工作的精心和努力。对促进建立优秀的老师队伍起到了极好的推动作用。

　　激发调动老师课程改革的主动性，推动了老师的进一步开展。老师在浓重的研修气氛中得到成长，老师的专业开展带动课堂教学的高效。近一年，学校也获得了一定的成绩：

　　XX年，学校被评为区教研教科研先进集体；XX年12月，我校在河北区教科研年会上做经历交流；“师徒结对〞中的徒弟宋获河北区说课比赛一等奖，天津市说课比赛二等奖，科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖，在河北区“轻负高质〞优质常态课教学专场展示中，代表科学学科做展示课；区学科带头人周在河北区“轻负高质〞现场会上做经历介绍；学校有20余名老师论文获奖，3名老师获得创造教育先进个人称号。以科研促教研，深化教学改革，打造高效课堂。教学工作就需要我们静下心来默默辛勤地钻研，扎实有效地行动，坚持不懈地进步自我，造福学生。

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