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2010年高考“材料作文”阅卷报告之三(全国新课标卷、福建卷)

时间:2011/2/1栏目:高考作文

2010年高考“材料作文”阅卷报告之三(全国新课标卷、福建卷)

马俊强
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到1尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,8个月后,他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
此材料作文命题紧扣社会热点问题,具有鲜明的时代性。其命制直接对接着一个热点新闻事件:今年5月25日至26日,中国共产党中央、国务院在北京召开全国人才工作会议,胡锦涛、温家宝等党和国家领导人强调,做好新形势下人才工作,必须遵循人才成长规律,要为人才成长创造良好条件和环境。
下面,笔者重点讲一下今年海南、宁夏、陕西这三个省区的高考作文阅卷精神。
先看海南的阅卷精神。该省认为,此题可选的正确立意角度有:①第一则材料:为人才的成长创造一个宽松的环境。②第二则材料:好奇心、充满兴趣。③第三则材料:激励、赏识。该省认为,取三则材料的整体立意或取其中一则材料单独立意均可,在“立意”分的给定上应同等对待;对议论文以外的文体,要注意文章内容是否暗合“人才成长”这一题意,正确给分。该省认为,此题常见的偏离题意、脱离题意的情况有:①只谈“成功”,不谈“成才”;②泛谈规律,而没有扣住“人才成长的规律”;③漫谈环境,而不是“环境对人成才的影响”;④在主观因素上,漫谈人才成长要刻苦、谦虚、勇敢、能经受住挫折、有毅力、克服自卑、坚强、坚定、自信。该省还专门对“反向立意”的情况作出如下判定:考生若反向立意,比如,把第一则材料理解为“空间与成就未必成正比”,把第二则材料理解为“好奇心有时要不得”,把第三则材料理解为“期望值与成就未必成正比”,均应视为偏离题意。因为原材料是正面立意,是肯定的结论和一般性原理,而这些立意只涉及到个例,具有偶然性和特殊性,不宜作为作文的观点。该省执行的“内容”项等级评分标准为:①若能从三则材料的任意角度指出成才规律并加以论述,或能综合三则材料总结出成才规律并加以论述的,内容定为一等;②能扣住“成才规律”这一中心来写,但角度不涉及三则材料的,内容定为二等;③涉及规律,但只言规律重要性,没有总结出入才的成长规律的具体内容并展开相关论述的,内容定为三等;④其他离题者,定为四等。(综合范文 范文先生网 https://www.fwsir.com)
再看宁夏的阅卷精神。该区认为,今年的材料作文,只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的”,以此作为作文审题立意的突破口,就不会“跑题”了;材料中的三个小故事,是在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下的;“这个规律”的具体内容隐含在材料之中,“这个规律”就是三个小故事传达出的哲理,观赏鱼的故事的哲理是——人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境,狼的故事则侧重在——人才成长过程中好奇心所起到的重要作用,罗森塔尔件;c.要提供施展才华的舞台、空间;d.不能急功近利,要宽容人才,允许犯错误;e.要有多元的人才观,不用一把尺子衡量人才;f.要大胆使用特立独行的个性极强的有争议的人才;等等。②人才成长过程中好奇心所起到的重要作用,是针对自身来说的,包括:a.要有强烈的好奇心(兴趣、热爱.、坚持);b.要不断体验、探索、实践;c.要发挥主观能动性(自主学习、探究);d.要有成才的强烈愿望;等等。③积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用,是对他人而言的,包括:a.要有有效的激励机制、培养机制;.要鼓励成才;c.要“有教无类”,有人人都是人才的教育观念;等等。该区认为,此题常见的偏离题意、脱离题意的情况有:①谈理想与成才、逆境与成才、自信与成才、挫折与成才、苦难与成才,如《挫折也是一份礼物》;②谈心态与成才、态度与成才;③谈细节,如《细节决定人生之路》;④谈定位,如《定位决定人的成长》;⑤谈遵循规律的重要性,如有位考生写的《顺其规,行其律》,讲按规律办事,就是不讲人才成长;⑥谈学校教育、家庭教育,如《谈因材施教》。该区认为,对新材料作宁夏来说更为开放。这里只谈最值得注意的一点:对于本题,海南、宁夏两个省区均认为考生可写“环境会影响人才成长”而不能写“环境不会影响人才成长”、“逆境与成才”,但陕西却认为考生既可写“环境会影响人才成长”也可写“环境不会影响人才成长”、“逆境与成才”。
★思路A:仅立足于第一则材料的含义,谈“外在的宽大环境有利于促进成才”等人才成长规律。具体来说,考生可写作家不应坚守狭小天地,而应自觉经受时代大熔炉的炼造,以提升作品境界;可写军人不应蜷身于屋檐,而应冲向霄汉,以炼就钢铁意志;可写水手不应迷恋于港湾,而应冲向风浪,以炼就不屈品格;可写父母、学校不应“圈养”孩子,而应让孩子在社会大环境中接受大风大浪的洗礼,以

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