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小学班级管理之高效课堂评价方案

时间:2012/6/7栏目:计划方案

小学班级管理之高效课堂评价方案
  
  一、评价原则
  
  为了有效推进高效课堂教学模式,转变课堂学习方式,提高课堂学习效率,按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则,以小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开,能正确引导学生。
  
  二、评价标准
  
  1、学生考勤。
  
  小组有无故迟到、缺席学生扣1分,无迟到、缺席学生不评价。
  
  2、课前检查。
  
  课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况,或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。
  
  3、完成学案。
  
  预习过程结束后,教师检查学生学案独立完成情况,小组成员独立完成任务较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。
  
  4、合作学习。
  
  小组合作学习时,要求组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本达标的不得分。
  
  5、展示过程。
  
  该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示,语言得体,声音亮,仪态大方。 (范文网 www.fwsir.com) 每欠缺一项扣一分,每组每节课扣分1次.
  
  必展部分:科任教师指定小组成员必须展示的内容,主要由B或C层次学生展示,A层点评,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。
  
  抢展内容:科任教师提出问题,小组争抢展示时,回答基本正确的加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。
  
  6、质疑答疑。
  
  质疑:在组间展示过程中,学生质疑要有一定深度,富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分;有一定深度,富有启发性的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。
  
  答疑:在组间展示过程中,教师提出问题时,小组学生答疑时,积极参与,表现得体,且回答正确,该小组加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,不正确不得分。
  
  7、当堂检测。
  
  当堂检测环节中,完成较好的,该小组加1分,优秀的加2,特别优秀的加3分,基本完成的不得分。
  
  8、课堂纪律。
  
  课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分,无上限;课堂课纪律正常不加分。
  
  备注:
  
  1、量化时,加分减分以加减号(+、-)和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分,则填写为“+1”,减1分则填写为“-1”;不得分则不填写。
  
  2、对于学困生的进步及时加分,有进步加1分,较大进步加分,非常大进步加3分。
  
  3、每十分可换得一朵小红花,每十朵小红花可换得一颗星星,星星积累的多者,期末予以奖励。
  
  

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