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细节:一瞬传情,一目传神

时间:2012/11/6栏目:优秀作文

细节:一瞬传情,一目传神
  细节,即细小的环节或情节。细节描写,指对人物的肖像、动作、语言、生活环境等方面具有情感意蕴的细枝末节的描写,它是我们刻画人物常用的一种方法。细节可以是人物的音容笑貌、举止言行,也可以是景物的一花一叶、光影声香……“一滴水能折射出太阳的光辉,一片枯叶能呈现肃杀的清秋”,细节虽“小”,但在文章中犹如林中一束灿烂的野花,天边一道亮丽的彩虹,让人心旷神怡,久久难忘。它是激起感情波澜的“石子”,是那些留在记忆“筛子”中最闪光的“珍珠”。精彩的细节描写能把人物刻画得栩栩如生、惟妙惟肖,达到“一瞬传情,一目传神”的艺术效果。那么,怎样才能做到让细节熠熠生辉、出彩动人呢?我们不妨以一个作文片断的修改为例,谈一谈细节描写在作文中的具体运用。
  
  下面是一位同学写母亲以为“我”睡着了,静静地端详“我”的情景:
  
  “……可我能够感受到妈妈并没有出去,好像来到了我的床前,我似乎能听到妈妈轻柔的呼吸声。我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,直勾勾地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,当时我还不信……”
  
  叙事的动人处在于细节。细节要生动、出彩,还得善于煽情,抓住动情点渲染烘托,定格美丽瞬间,从而增强文章的感染力,即当概述粗线条地快速推进时,在动情关键处要打住,要驻足放慢节奏,让精雕细刻的描写来丰富意蕴,酣畅淋漓地将情感一泻千里,使文章由粗而细,由滞拙而生动,别有情趣,美不胜收。作文片断中,小作者虽已捕捉到母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头,但仅用“直勾勾”一词来摹画眼神,文章的感染力就不是很强,给人意犹未足之感。此时,若能在“眼神”上停留,并放大特写,便能形成叙事动情的高潮。具体方法如下:
  
  一、细化动作,延长过程。
  
  关键处的细微动作和表情足以展示人物的全部性格,它需要作者放慢“镜头”,把每一个细微的变化都细致地展示在读者的面前。可以试着这样修改:
  
  “……直勾勾地看着我,我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸。妈妈已经长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下。她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑:妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品:妈妈的目光像流水一般向下流淌着,流在我的手上,那曾经的稚嫩而又胖乎乎的小手一定带给她一些回忆吧,妈妈会心一笑。”
  
  此片断将妈妈看“我”这一动作进行了细细的分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从“我”的头发上移向“我”的眉毛、“我”的脸和手上,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样使内容更为具体,把母爱表达得淋漓尽致。
  
  二、运用修辞,增添神韵。
  
  “文欲惊人辞欲巧”,修辞是语言艺术的“花朵”,是语言的“魔方”,不同的修辞能给我们带来不同的美的享受:比喻——形象美,拟人——人性美,排比——气势美,引用——哲理美,设问——波澜美,反问——阳刚美,对偶——音韵美,夸张——鲜明美,反复——一咏三叹美,反语——讽刺幽默美……细节描写时若能扇动修辞这双灵动的翅膀,让细节描写熠熠生辉,语言的曼妙世界便会异彩纷呈。运用修辞,可将上例片断改为:
  
  “……直勾勾地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄.那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映,那是秋天的落叶对大地的抚慰,那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。”
  
  此片断运用了比喻、拟人、排比的修辞,将母亲凝望女儿的眼神写得形象而生动,文采斐然。清丽优美的语言,营造出深远宁静的意境,给读者以全新的美感,艺术的享受。
  
  三、变换角度,增加层次。
  
  任何一件事情,总要涉及多个层面的关系。写作时,如果善于变换角度,从与事件相关的多个层面上着笔,能使关键处的叙述层次更丰富,因而更生动。上例小作者主要是写母亲的眼神,若能够从“我”的角度,再开拓一个新的层次,效果会更好。可将上例试改如下:
  
  “……直勾勾地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的照耀下,好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,使母亲万分快慰;一会儿.,我好像又变成了一朵坚强的蜡梅,自豪得母亲眼里含着泪花;一会儿,我好像又变成了一杯香醇的美酒,陶醉得母亲两颊泛起了红晕;一会儿,我又似一幅五彩的画,引得母亲在那儿欣赏啊欣赏!”
  
  此片断变换了角度,从“我”的感觉来写,层次显得更为丰富,语言也显得更加亲切、生动,读来让人情溢于胸。
  
  四、类比联想,丰富内涵。
  
  学生“三点一线”的生活是简单的,也是深厚的,因为罗-勃朗宁有句话说:“故事永远是旧的,也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在,因为类似的情节一定在这个世界上演着,如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起,那么我们的故事也便具有了更多的内涵。这需要我们善于联想,类比粘连。运用此法,上例片断可改为:
  
  “……直勾勾地看着我,那是什么样的眼神啊!我曾在曹文轩的《草房子》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在龙应台的《目送》里见过,那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱;我曾在冰心的《纸船》里见过,那母亲的眼神里是一种牵挂的安详;我曾在毕淑敏的《孩子,我为什么打你》里见过,那母亲的眼神是一种淡淡的忧虑!”
  
  此片断运用联想,进行了类比粘连,从而使文章内涵丰富,意蕴深厚,且用词恰当精妙,新鲜传神,读来节奏分明,悦耳动听。不过,使用这种方法得有个前提,那就是要拓宽自

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