您现在的位置: 范文先生网 >> 范文大全 >> 规章制度 >> 正文

高中教学常规管理制度条例

时间:2013/1/28栏目:规章制度

  高中教学常规管理制度条例
  
  第一章 总则
  
  第 一 条为了全面贯彻国家教育方针,逐步使教学常规管理规范化、科学化,根据教育局《教育评价方案》精神,特制定《高中常规教学管理条例》。
  
  第 二 条教师要坚持政治学习,关注时事政治,用“八荣八耻”规范自己的言行,热爱教育事业。教书注重育人。坚持专业理论知识的学习,不断更新教学观念和教学方法,努力提高自己的业务能力和教学水平。
  
  第 三 条教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等六个方面,教师在按要求搞好常规教学的前提下,学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新,努力探索新的教育教学方法……
  
  第二章 备课
  
  第 四 条教学计划:备课组长要组织同年级同学科教师认真研究教学大纲、教材及新课程标准,统一制订每学期的教学计划。教学计划的内容包括基本情况分析、教学目的、任务、教学的基本要求、实施教学的方法、教学的具体步骤、教学相关措施以及每周的进度安排。教学计划一般须在开学后一周内完成。
  
  教学计划要交教研组长审查。学科教研组长审查年级学科计划时坚持两个原则:一年级注重基础,保证完成本学年教学任务;从二年级开始至三年级第一学期末完成二、三年级新授课任务。教师要严格按教学计划进行教学活动,如需变动,须经教科室、教研组长同意。教科室、教研组长随时督查教学计划的执行情况。
  
  第 五 条 备课要求:课前备课,要求每节课有教案,做到“六备”即备大纲考纲、备教材、备教法、备学生、备练习、备情感;以单元、章节或课为单位分课时写教案;教龄在六年以内的必须写详案,超过六年的可写简案;教案应思路清晰,提倡写教后记;教案应有教育教学目标(包括知识、能力、情感)、重难点、教学方法、课时、教学内容与步骤、作业布置等环节;体现因材施教原则。
  
  第 六 条 认真设计、编写好教案,教案应使用学校统一的备课纸,书写工整,文字规范,作图准确。
  
  第 七 条集体备课:同年级同学科备课组教师应在备课组长主持下坚持集体备课,学习教学、考试大纲和教材,学习最新教学教研信息,研讨教学方法,安排单元教学活动,做到统一进度、统一内容、统一作业、统一重难点、统一测试考核、统一标高与要求。每周集体备课要有中心发言人、中心议题及活动记载,学科教师在每周集体备课中轮流担任中心发言人。
  
  第 八 条作文布置及其评讲和试卷评讲要求写简案即写明目的、内容、重难点、过程及方法。技能课教案要突出学科特点,要写明训练目的、要求、内容、方法要领、操作方法及注意事项等。
  
  第 九 条 有实验的学科教师应在课前凭“实验通知单”通知实验员准备或到实验室借取相应器材,并在课前完整熟练的操作一遍。
  
  第三章 课堂教学
  
  第 十 条 教师必须到教室门前等候上课,上课铃响后,教师应立即进入教室上课。
  
  第十一条教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。 (范文网 www.fwsir.com) 不穿背心、拖鞋、短裤进教室,不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。
  
  第十二条教师讲课要吐词清晰,提倡用普通话讲课;教学语言要准确精炼,形象生动,讲话要抑扬顿挫,富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。
  
  第十三条 上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课(事假调课必须在教务室备案)。
  
  第十四条 课堂板书精当、规范。
  
  第十五条课堂教学要充分体现教材中知识、技能、情感、态度、价值观的目标,充分体现启迪学生思维、创意和想象力;准确把握教材的内容特点和重难点,讲授正确科学,启发性、思维性、目标性突出,重视教学资源开发和整合,能依据教学内容适当扩展;用语力求规范流畅、简明生动,板书工整,脉络清晰;激发学生学习兴趣,导入能体现“实、快、巧、趣”,师生关系和谐、课堂气氛活跃;最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣;问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间;课堂教学活动形式灵活多样;引导学生敢于发表不同意见和独创性见解;注重培养学生良好的学习习惯,增强学生的求知欲;课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流;注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。
  
  第十六条课堂上教师要关心每一个学生,不得体罚或变相体罚学生,不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生,不准擅自责令学生离开教室或停课反思。
  
  第四章 作业批改
  
  第十七条作业布置:作业是检查学生知识掌握情况的重要环节。各科必须依据教学大纲和教材要求,向学生布置数量适当的作业:每节课要求有书面作业或思考题,语文每学期不少于7篇作文;英语每学期不少于10篇小作文(语言表达);每单元、章节和课或知识点要有过关检测练习;作业必须有明确的训练目的,难度适中,精选书面作业的每道题目,提倡分层练习;作业分抄本作业、油印作业、口头作业、实际操作等不同形式。各科油印作业由备课组统一安排。
  
  第十八条作业批改:书面作业(含检测考试卷)应做到全收全改,各学科每2节课至少全收全改1次作业,单元、章节、和课或知识点过关检测练习必须全收全改,语文学科的作文、英语语言表达全收全改分别不少于6次和10次;批改作业应及时、仔细、准确;作文批改有眉批、尾批、评语、等级,对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出;作业必须做到有布置、有检查、有记载,过关检测练习批改后要有错题登记;作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评;批改作业要批阅解题的全部过程,查看解题步骤是否规范、完整,结论是否正确;作业批改要有等级评定。
  
  第五章 辅 导
  
  第十九条辅导要有目的、有内容、有重点。辅导安排在课外活动和早、晚自习时间,高一、高二体育或体育艺术辅导训练不得占用课堂时间,辅导地点一般在教室或办公室(体育、体艺除外)。
  
  第二十条学校统一安排的早晚自习辅导,教师要视为正课,应有准备地按时到班,不迟到、不早退、不中途离堂。辅导要贯彻因材施教的原则,注重培优补差。
  
  第二十一条学科竞赛、体育和体育艺术训练,在教科、教务室统一安排下进行培优辅导或训练,要求有书面安排即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估办法、定待遇,辅导教师要深入研究辅导内容,要有详细教案和阶段性考核记载。
  
  第六章 检测与评价
  
  第二十二条 学校教务室每学年组织两次期中考试、两次期末统考,其他统考经教务室同意由年级组织,单元测试由备课组组织。
  
  第二十三条 非全市组织的统一考试,由教务室会同学科组挑选相应把关教师命题,原则上在年级间交叉选择命题人。
  
  命题应遵循针对性、导向性、科学性原则,确保考试的信度和区分度。
  
  实行命题人署名制度,强化责任意识;试卷和答题卡清样交教务室负责领导审核后方可付印。
  
  第二十四条各科要注重平时教学,章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。大型考试要认真组织学生考前复习,上好复习课。

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页