命题作文“控制”导写

命题作文“控制”导写

　　命题作文“控制”导写
　　
　　江苏 姜有荣
　　
　　【文题】
　　
　　阅读下面的材料，按要求作文。
　　
　　有位记者采访作家卡波蒂，问： “你说的‘控制力’的准确含义是什么？”作家回答：“我指的是始终在风格上和情感上掌控你的材料。一个句子，尤其是临近结尾的句子，如果乱了一处节奏，或者分段失败，甚至标点有误，就可能把整个故事给毁了。亨利·詹姆斯就是善用分号的大师，海明威则是一流的分段行家，而弗吉尼亚·伍尔芙从来没写坏过一个句子。”
　　
　　请以“控制”为题，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
　　
　　【写作指导】
　　
　　“控制”指掌握住不使任意活动越出范围；操纵。“控制”不仅与每个人密切相关，如“物价”，尤其是“房价”需要控制，“车速”需要控制，“饭量”需要控制等；而且与国家、社会息息相关，如“经济”，需要宏观调控， “H7N9”疫情需要控制，重特大事件的事态需要控制等。所以， “控制”这一文题具有很强的现实针对性。
　　
　　为什么要“控制”？因为只有“控制”，才能让“人” “事”“物”按照预想的程式运行，从而达到主观意愿和客观情势的统一。一旦超出，就“失控”了。“失控”酿成的恶果和惨剧太多了，如毒杀同窗、校园枪击、金融危机等。怎样“控制”？大至制定规则、法律，小至划定线路和区域。 “控制”既有有形的行为控制，也有无形的思想控制、精神控制。
　　
　　写作过程中，要厘清三个要素：一是“控制”的具体对象和角度，二是“控制”的有效手段和方法，三是“控制”的实际范围和界线。只有明确了这三点，叙事的火候才能刚刚好，否则就会浮泛叙事，“煮夹生饭”；说理才有力道，否则就会空发议论， “隔靴搔痒”。
　　
　　【佳作展示一】
　　
　　控制
　　
　　阜宁中学朱元悦
　　
　　这几天心绪颇不宁静。高考将近、试卷满天飞、作业无穷尽、资料七零八落。学校家里，怎一个乱字了得！简直完全失控，这是怎么了？为什么越到最后越控制不住学习生活？我简直有了撂挑子的冲动。正好小姨回来了，我连忙拉住她，倾吐烦恼。
　　
　　要说我小姨，绝对是个高手，在大学里担任学生会干部，兼了几份职，还门门优秀，最牛的是，她还让我们感到她的生活无比轻松。相比之下，我简直无地自容。
　　
　　“这很正常啊！高三后期最需要控制力了。就像练小提琴，老师告诉你什么最关键？”小姨带着一贯自信的微笑。
　　
　　“当然是‘渐弱’的结尾部分啦！这时候最需要张力，弦的运动减缓，才能体现功力……啊！我明白了，其实学习生活也是一样。如果像我这样‘场面’已经‘失控’，怎么办呢？”
　　
　　小姨仿佛没听到我的话：“先沏壶茶吧！”
　　
　　桌上整齐的茶具，在阳光的映衬下显得越发精致美好，小姨却让我这个外行来破坏它。先放茶叶，水要70℃，我在心里默念，手却不由自主地慌乱起来，啪，杯子翻了，完全失控。
　　
　　“我来！”小姨依旧淡定。她先擦干桌上的茶水，扶正茶具，雪白的手指拈出一点儿茶叶，飞快加水，盖壶盖，三下五除二，凌乱的桌面霎时回归整洁。
　　
　　似乎从我惊讶的目光中看出了疑惑，小姨收起微笑，严肃起来： “为什么我做得到，而你不能？原因很简单，就是我对自己有信心，而你没有！一个自己都不相信自己的人，怎么能掌控生活？这样的人，只能被生活控制！”
　　
　　“还有，你一心想掌控全局却不从细节开始……”
　　
　　是的，面对学习和生活上的困难，我根本不曾相信自己能控制它们。高三压力来袭，我软弱地认输，却从没想到自已可以从控制细节开始进而掌控生活。
　　
　　“小姨，你能帮我整理试卷吗？”“当然可以！”经过一下午的忙活，看着井井有条的书桌，我突然有了一种久违的自信。我相信，这整齐的试卷是第一级阶梯，将引领我走向一个由我控制的世界。这个下午，小姨让我明白，有信心的人方能从容不迫，抓住细节才能控制生活！
　　
　　【点评】
　　
　　本文运用了记叙文写作的基本技法——寓理于事。记叙文中的“理”不能“裸”讲，应该将它融入到事中让读者去体会和感悟。坐而论道，就会有“文体不清”的嫌疑。就像盐，不能“裸”吃，而应该溶化到菜中。本文可谓深谙此道。怎样才能控制自己？首先要有足够的自信。为什么？尽在“沏茶”一事之中。控制自己从何入手？从细节入手。为什么？尽在“整理试卷”一事之中。正因为本文将要讲之“理”融入所叙之“事”中，文中的“理”才摇曳出盎然的“事趣”和“理趣”，从而彰显出记叙文说理的独特韵味。
　　
　　【佳作展示二】
　　
　　控制
　　
　　阜宁中学高羰
　　
　　①《岳阳楼记》云： “不以物喜，不以己悲。”说的便是控制。【提出问题。借经典名篇引出观点显大气，与下文论述角度（对“心”的控制）一致显精准。】
　　
　　②放眼自然，蝴蝶若不控制自己，忍受破茧而出的苦痛，怎会飞舞花间？雄鹰若不控制自己，忍受折翅坠崖的苦痛，怎能问鼎苍穹？【以议带叙。以观点剪辑素材，有因、有行、有果，简洁洗练，有昧耐品。下文第五段与之有异曲同工之妙。】
　　
　　③大千世界，物犹如此，何况人乎？【这是一个过渡句，其匠心在于符合事理逻辑，“物”只有“本能”，而人还有“意志”，所以更可以“控制”自己。从“物的本能”到“人的意志”，显示出论述层次上的递进。】
　　
　　④韩愈当初被贬潮州，可以说是他人生中遭遇的极大不幸。可是他没有自怨自艾，而是控制着自己处在崩溃边缘的心灵，将不幸升华为对百姓的满腔热忱。他一到任上，便除弊政、治水患、退鳄鱼、化民风，为百姓做了很多实事。他离任那天，百姓千里相送，掩面而泣。他们为韩愈立碑颂功，想让后世子孙永远记住这位韩刺史。韩愈是成功的，他控制住了自己，坦然面对人生风雨，不计较个人得失，造福百姓，为后世传颂。【这一事例，属于“点”，所以在全文中论述得最为翔实，叙写中处处用观点修剪叙事枝叶，故而无一句赘余。在论述过程中，不仅能以议带叙，而且叙后还能缘事生发，将“控制”的对象、方式、结果、影响一一点破，显示出厚实的论证功力。】
　　
　　⑤想当初，勾践兵败后若不是控制自己，甘为臣子，卧薪尝胆，怎有后来的“三千越甲可吞吴”；韩信面对挑衅，若不控制自己，甘受胯下之辱，怎有后来威风凛凛的齐王；司马迁惨遭宫刑后，若不控制自己，发愤著书，怎有后来的“史家之绝唱，无韵之离骚”？【这组例子，属于“面”。因为论述由点到面，所以笔墨也由翔实转为概述。】
　　
　　⑥文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……想来那些圣贤之人，都是在厄运面前控制自己，喜怒不形于色，转而发奋图强。【引用司马迁《报任安书》文段之后，着一“想来”，巧妙地转入本文的论题“控制”，可谓“四两拨千斤”。】
　　
　　⑦历史的长河波澜不惊，淹没了许多不懂控制的庸人。而那些深谙控制之道的成功者，却是长河中最璀璨的浪花。悠悠千载，历史让我们将他们铭记。【从④⑤段到⑥段， “例”如恒河沙数，“理”已点破论透，⑦段“理”后生“情”就到了“不抒不快”的火候了。但作者并没有忘记这是一篇议论文，所以本段表达方式虽是抒情，但其内核仍然是说理——应该以史为鉴，铭记贤者的控制之道。】
　　
　　⑧时光荏苒，古来贤人控制自己的智慧也将跨越时空，影响到后世的我们。【又是一个过渡句，其匠心在于“影响”一词，既承上文“悠悠千载，历史让我们将他们铭记”而来，又向下文对经受不住各种诱惑的“时代病”医治而去。】
　　
　　⑨在当下这个浮躁的社会，很多人已经不懂得该如何控制自己。权力、金钱、欲望……太多的诱惑让人难以自控。不过，当我们迷惘的时候，是否应该想想古人是如何控制自己的，是否应该学学他们的做法？【这剂药方，开得很够分量。从思想内蕴上说，是对传统文化的召唤和传承；从篇章结构上说，在分析问题之后也解决了问题，而且回扣上文，从根本上将全文绾系为有机的整体。】
　　
　　⑩高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。像古代贤者那样控制自己，坦然面对苦难，不被欲望迷住双眼，我们也将创造出属于自己的一片蓝天。【“虽不能至，然心向往之”很有思辨色彩，显示出了医治“时代病”的艰巨性。但为者常成，行者常至，只要“心向往之”，就会有“创造出属于自己的一片蓝天”之日。睹文思人，作者应该是一个阳光少年，因为他坚信：现实中难题虽然很多，但绝对不是无解！】
　　
　　【总评】
　　
　　本文展现的是议论文写作的“硬气功”。第①段提出问题，第②至⑨段分析问题，第⑩段解决问题。在分析问题部分，总体上由物及人；在“人”的层面，由古及今；在“古”的层面，由点到面。全文在纵深推进上，打阵地战，步步为营；在起承转合上，细针密线，严丝合缝。写议论文能举重若轻至此境界，非思路清晰、功力深厚者实难为之。

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