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六年级下册第六单元习作《难忘的小学生活》

时间:2022-07-25 11:22:59 写作技巧 我要投稿
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六年级下册第六单元习作《难忘的小学生活》

  六年级下册第六单元习作《难忘的小学生活》

六年级下册第六单元习作《难忘的小学生活》

  李新强

  习作风向标

  1.学会审题与选材,做到中心明确,选材恰当、典型,能够通过文章内容表达对老师的感情,并立下美好的志向。

  2.围绕“难忘的小学生活”,回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作要运用细节描写,使文章具体生动。

  3.激发学生对写作的兴趣。

  思路新导航

  一、回忆小学写过的人的作文。

  1.什么是小学生活?请欣赏一组图片。想想,哪一幅画面勾起了你的回忆,让你想起了哪个人、哪件事?

  2.写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事!(学生想怎么说,就怎么说)

  3.小结。

  把你的内容写在这里

  二、例文引路,领会写作方法

  1.激发创作兴趣

  2.学习例文

  (1)出示课文片段(一)和(二)。

  A.什么叫细节描写(扛着摄像机,拉长镜头,看到的是全景;缩短镜头,定格在一个事物上,看得一清二楚,印象深刻。这种表现手法在电影里叫特写,在我们的作文里叫细节描写!)

  B.怎样在作文中运用细节描写呢?拿出课前发给大家的例文,边看边想:片段主要写了什么?又是怎样写的?然后同桌互相讨论学习,例文:“那天,我上课开小差了,放学后,黄老师叫住了我。在我愣神的时候,她突然轻轻地把我拉到她身边,整理一番我蓬乱的头发。我心里顿时安稳下来。然后,她耐心地指出我的缺点:“上课调皮,不光耽误了自己学习,也影响了同学们正常上课,是大家学不到东西。你不觉得对不起大家吗!……”奇怪,爸爸经常罚我训我我心里总是憋着劲;可现在,黄老师几句话,就使我下了改正错误的决心。”(这个片段写了老师的批评;抓住人物的动作、神态、语言描写。从片断中你体会到老师的关心)

  (2)领会写作方法这个片段写了老师的批评;抓住人物的动作、神态、语言描写。我从片断中体会到老师的关心。片段抓住老师的语言、动作、神态来写这叫——细节描写!

  (3)在写人记事的文章中,除了抓住人物的语言动作神态来写,还可以抓住人物的什么来写?

  (4)小结:如果你的文章是写人叙事,请注意用上这些法宝!

  3.创设情景,学生动笔描写。

  三、指导修改、讲评

  在写人叙事的文章中,并不是每一句话都要求细节描写,同学们可以根据文章内容的表达需要来确定你需要什么细节描写!当然,除了细节描写这种写法外,你也可以采用其他表现手法把文章写生动,写具体!

  四、说收获结课。

  整体设计意图:通过亲切的话题交流,营造了一种亲情融融的氛围,打开了学生心里的话匣子,激发了学生的习作兴趣,使学生有话可说,从而消除惧怕作文的心理,通过文章内容表达对老师、对母校的感情,并立下美好的志向。

  习作训练靶

  难忘的小学生活

  莲海学校六(4) 孔柔郦

  光阴似箭,日月如梭,不知不觉我就要小学毕业了。在这六年的小学阶段里,我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到--团结就是力量;才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。(开门见山,点明主题,引起读者的阅读兴趣)

  我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演,为了这个表演,学校里的每个班都忙着排练节目。当然,我们班也不例外。(www.fwsir.com)我们表演的节目是《无奈的小鸡》,我们认真地去排练节目。在排练中,我看到老师和同学们都辛苦了,连我自己也觉得辛苦了,但我常鼓励自己:“加油!我一定行的!” (心理描写,让我们看到了一个坚强的小女孩,也明白了努力就一定有收获)经过这长久的勤奋地排练,最后在文艺表演中获得了“第一名”。那时,我才真正体会到--团结就是力量。(通过对事情描写,懂得生活中的道理是写人叙事类文章的一大特色)

  我还记得去年期末考试前的一个星期,有一天,我生病了。因为在那天晚上,我同时吃了西瓜和粽子,又喝了许多汽水,把肚子给吃坏了。到了第二天,我肚子非常痛,简直就比死还难受。那时在上数学课,我实在受不了了。我到办公室找班主任打电话给妈妈,老师和蔼地说:“怎么样?肚子还很痛吗?来!喝一些温水。” (通过对老师语言的描写,来表现老师对学生的关心)过了一会儿,老师又说:“怎么样?肚子还痛吗?你妈妈怎么还不来呀!”老师急得像热锅上的蚂蚁--团团转,又不停地打电话给我妈妈。(通过对老师动作的描写,来表现老师对学生的关心)那时,我的心里就像打翻了五味瓶:酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想对老师说:“谢谢您!”那时,我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

  在小学即将毕业之际,我最依依不舍的是老师和同学们。我会永远记住这难忘的小学生活,这快乐的时光!(首尾呼应,概括主题)(指导教师:李新强)

  总评:这篇习作语言朴实,用词准确,处处透漏着对教师的感激之情。整篇文章通过两件生活中的事例表达了对老师、对学校的依依惜别之情。结尾与文章开头首尾呼应,巧妙地突出了文章的主题。

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