高三作文

时间:2022-08-21 07:40:03 高三作文 我要投稿

精选高三作文4篇

  无论是在学校还是在社会中,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的高三作文4篇,欢迎大家分享。

精选高三作文4篇

高三作文 篇1

  天还泛着鱼肚白,晨星隐秘在重重叠叠的雾霭,父女俩就上路了。他们住在偏远的山村里,连绵不绝的山像一座座屏障,挡住了外面的世界。生长在这的每个人,最大的愿望就是走出这座大山。女孩家在村里是最卑微的,一间破烂的泥屋,家里就只种了些大豆,没人和他们是一家。自打记事起,她就没见过妈妈,爸爸是个哑巴,家里靠卖豆腐养活,日子过得十分艰难。她身上的衣服都是别人穿不要的,是她爸爸晚上偷偷找回来的。这天,她又极不情愿的跟父亲到集市上卖豆腐。

  到了集市,太阳已经完全出来了,父亲是个老实人,本想占个好摊位,被那妇女恶狠狠地瞪一眼,便不敢上前,只能选个偏僻角落。女孩坐在旁边,背对着父亲。转眼一个钟头过去,买豆腐的'人少得可怜。父亲是哑巴,说不出话,集市的卖叫声此起彼伏,唯有他们这冷冷清清。父亲望向女儿,做着口型,女儿看见了,把脸别过去,心想:我才不喊呢。她讨厌极了她的父亲,正因为他,才使得自己如此卑微。

  父亲知道她不肯,只是叹息,拍拍手中的灰,去拦住路人,努力向他们做口型。有些人一把甩开,嫌恶地拍了拍,一脸鄙夷地望父亲,父亲只是尴尬的站着,手指绞着,满脸通红。他只能一次又一次地问,别无他法。偶然瞥见女儿,她也只是满脸鄙视,怎么这么没尊严。此时,他可管不了什么尊严。只是盘算着如何把豆腐卖完,女儿又要交学费了。他从没有走出过大山,他只希望女儿有一天能看看外面的世界。他不怪女儿对自己的厌恶,只是自责为什么没有给女儿好的生活。

  女孩去上学了,她没有书包只是用捡来的报纸裹了下书。她身穿大红棉袄,上面还有很多污渍,裤子不知怎么的,膝口破了个洞,寒风一吹,刮得生痛。不知哪个男孩顽皮,一不小心把她的棉袄划了个口,白白的棉花从红色的夹袄里一点一点掉出,全班哄堂大笑。她的脸通红,低头望着地板,她跑回了家。朝父亲大声吼:“就是你,就是你害的,为什么我的爸爸是你……父亲手足无措地看着她,半晌,父亲从口袋里摸索出钱,一毛钱一毛钱数着,数一张沾点唾沫,很仔细。

  他把钱放到女儿手上,做口型说要她去买衣服,可最终只有“啊啊”的叫唤。女孩紧紧攥着钱,那钱上还有着豆腐的清香。她没有用,把她放在箱子的最底层。发誓一定要好好读书。

  多年后,女孩考起了大学,走出了大山,成了全村最有出息的人。但她仍陪着父亲出去卖豆腐,与以前不同的是,集市里回荡着那清脆的吆喝……

高三作文 篇2

  转眼,我的高三已经过去一半。明年的六月份我即将步入高考的战场。

  高三的第一个学期是紧张忙碌的,有时候的各种模拟成绩考试成绩压的我喘不过气来。学校一周要上六天的课,只有周日我才能睡个懒觉,放松下自己。除了学校的课程,我又自己报了课外的补习班。因为英语真的是我的'薄弱科目,平时的考试中,总是它在拉我的后腿。我们老师告诉过我们木桶原理,一个木桶所能盛水的多少,不取决于它的最高的那块木板,而是取决于它的最低的那块木板。我们的学习成绩也是如此,如果你有偏科的情况,很难取得理想的成绩。

  最近我在恶补英语,希望考试的时候,不至于拉下很多分数。压力大的情况下,我也会听听音乐或者和同学聊天放松一下自己紧张的心情。高考对于一个人来说,虽不是决定一辈子命运的事情,但也是对我们有很大影响的重大事件。在学习至于我们要适当的放松心情,缓解压力,调整好心态,一个良好的心态对于做任何事情都是十分重要的,良好的心态是取得成功的关键因素。

  妈妈总是跟我说,苦这一年,以后就可以轻松了。其实人生就像是爬山,爬过了这一座山丘,还会有更高的山峰在等着你,人总是要不断前行,不断进步的。在这对于我来说至关重要的高三,我会调节好自己的心态,尽自己最大的努力,全力以赴,争取在明年六月份的高考中,取得让自己满意,让老师父母为我骄傲的成绩!

高三作文 篇3

  也许一直以来你说的话都是对的,那些情况只是不被我们知道,并不代表着他们没有发生过。

  到底有没有精神病,也是看他们自己的健康状况,你在这里,也是多说无益。与其浪费时间,在这里和别人磨嘴皮子,不如从一开始,就做好所有的打算。

  命运也是掌握在我们手里的',或许你应该知道,他们只是享受着这么嚣张的感觉,如果真的受众一无所有,他们也会变得无所适从。毕竟,这不是他们的初衷。

  你是不是也想说,我们的计划,根本在这个地方行不通。他们其实心里什么都知道,但是我怎么忘记了世界上还有一个词语叫做装傻。

  原来生活在这样的地方也可以,原来采取这样一种方式也是可以的,只是一直以来,我都没有办法去理解,他们当时的心里想法。如果你真的突破了内心的极限,是不是这一切,都还有机会说明呢。

  可是,我们的世界,也是被模仿创造出来的。

高三作文 篇4

  内容摘要:高三作文教学应围绕社会、人生问题,依据当代学生应具备的非智力因素,充分发挥自己积极因素、闪光点,形成学生成功的“自我作文形象”。一要体现社会发展对人提出的要求,二要体现中学生思想、心理现状的要求,三要体现高考作文命题的要求。

  关键词:作文 形象 要求

  美国著名的文化学家丹尼尔·戈尔曼指出:“在当今的时代,情感智商的重要性绝不逊于智商,它是理性与感性的平衡器。徒有智能而心灵贫乏,则无法适应这个纷繁多变的社会。归根到底,心灵与头脑是缺一不可的。”

  高三作文教学应围绕社会、人生问题,依据当代学生应具备的26种非智力因素,充分发挥作文的“奖赏”和“纠弊”职能。对待学生身上存在的积极因素、闪光点,应给予充分的肯定,并让他们通过书信、日记、片断训练充分地表现出来,热情地帮助和鼓励,增强写作自信心,求得学生“一发而不可收”的良好态势;对待学生身上的不足和缺陷,应相机诱导,从善意地批评、暗示的`角度出发,有针对性地讲述危害,使他们顿然醒悟,慷慨陈词。形成学生成功的“自我作文形象”。

  一、社会发展对人提出的要求

  美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒来我国讲学时指出:“自古至今最重大的革命马上就会发生,这次革命的核心就是知识。”“创新成为知识经济时代取得竞争力的核心。技术的引进吸收不再能创造增长的奇迹,只有通过创新,拥有自己的知识产权,才能实现知识经济时代的价值。”纷繁多变而一日千里的社会发展对人提出了愈来愈高的要求,具体体现在对人的素质要求上。(一)要求人进取、开拓、创新;(二)要求人具有合理的知识和能力结构;(三)要求人具有开创意识、竞争意识、效益意识、法律意识;社会的发展必然推动人的全面发展,人的主体性愈来愈占主导地位;(四)要求人有较高的道德和理性; (五)要求人们有全球意识。

  作为人文载体的作文,不能无视纷繁复杂的社会生活。为了给即将步入高校和迈进社会大门的学生以良好的“精神底子”,就必须以社会发展为参照,特别注意培养以爱国主义、集体主义为核心的各种现代意识和能力:竞争、公平、创新、坚韧、自信、质量、效益、法制、全球、机遇意识、创造能力、竞争能力、社交能力、应变能力、合作能力、自学能力、判断能力、反思能力、组织能力、决策能力等。在具体训练中要紧扣思维品质,着力于求异思维、形象思维、逻辑思维等的训练。

  二、中学生思想、心理现状的要求

  在一篇货真价实的作文中,其“体现”的内容可信度自然就高。因此,要从根本上解决问题,就必须以学生的思想、心理现状为参照,仔细研究他们的思想、心理实际,对症下药。

  当今绝大多数中学生是独生子女,由于受特殊生活环境的制约影响以及升学考试的迫压,他们的思想、心理现状堪忧。

  他们有抱负,但是缺乏脚踏实地的奋斗精神;他们积极向上,但是缺乏与困难作斗争的意志和毅力;他们渴望更多的爱、但是往往不注意关心别人、缺乏同情心;他们追求美好的生活,但是往往不愿为之付出更多的劳动;他们智力发展比较快,知识面也比较广,但是动手能力、实践能力比较差;他们成人感确立得比较早,但依赖心理仍然强。归结起来有三条:一是生存能力弱,二是责任感不强,三是承受力差。

  据权威资料透露:中小学生心理障碍的发生率,为25、20%,并指出家长采取“以压为主”、“支配”、“溺爱”、“经常打”的教育方法,过重的学业负担、父母的高期待是导致青少年学生心理障碍产生的重要原因。还由于受到社会某些消极现象的影响,他们身上不同程度地存在着一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义的东西,这些东西已成了培养他们的责任感、奉献精神、进取意识的大敌。

  三、高考作文命题的要求

  近几年来,高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法,我个人认为,其目的在于强化写作的基础,同时引导考生追求“发展”,从整体上提高高中毕业生的写作水平。可是,有人盲目鼓吹发展等极,一味引导考生追求发展等级,这对高三同学有某种程度的误导。我们认为首先应重视发展等级。

  首先,基础等级是50分,发展等级只有10分,孰轻轻重,不言自明。

  其次,基础等级达不到应有的要求,是否就能拿到发展分?虽然在具体的评分上各省市有所不同,有的省就明确规定,基础等级得不到相当的分数,就不给发展分。

  第三,就多数高中毕业生的写作实际来说,“基础等级”的要求并没有真正达到,或者说写作基础并没有过关。

  面对以上情况,在高三作文训练中要抓学生薄弱点,采用大、小作文配合的方法,寻找足以动人的训练内容,严格遵守“梯级”训练步骤,积极诱导学生关心身边琐事,写“生活作文”,注重基本功的训练,扼制虚假文风的盛行,将作文与做人紧密结合,以“求诚”为核心,有什么说什么,怎么想就怎么写,不片面强调“立意要高”、“主题要深”,要顾及学生的生活环境、思想实际。不单纯为写而写,要将阅读与写作精巧地结合起来,以读促写,以写促读,使二者相辅相成、相互促进。真正让学生形成“自我作文形象”,实现高考作文的飞跃。

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