关于小学生的作文6篇
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的小学生的作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
“多多——你——来啦？”一声天真热切而又断断续续的问候从背后传来。来到妈妈的学校，和这里的朋友玩耍、学习是我最开心的事。虽然他们是一些残疾儿童，但在我眼里，他们是那么天真无邪，他们是那么纯真热情。
突然，我看到了一个陌生的身影：她是一位母亲。头发剪得很短，显得清爽又干净。她的脸长得很清秀，但由于过度地操劳，眼睛里布满血丝，眼角旁爬满了皱纹。她的衣服旧得褪了色，但仍然干干净净，没有一丝污垢。
她的孩子一瘸一拐地跟在后面：眼睛又大又圆，但还是掩饰不了那一丝茫然。胖嘟嘟的脸上布满了笑容，衣服也是那样干净整洁。
她叫小莉，还是婴儿的时候，这位好心的妈妈把她从村口的路上抱回来收养。抱回来之后，就把她视为宝贝，细心地照料她。时间一天天过去，小莉也一天天长大，可她却不会走路也不会说话。妈妈跑遍了所有的医院，花光了所有的积蓄，但仍然没有好转。她的妈妈没有放弃，为了照顾生活不会自理的小莉，她甚至放弃了工作，和老师们一起配合，教小莉说话，教小莉吃饭穿衣，教小莉画画写字做游戏……
“咣当——”一阵东西掉落的声音打断了我的思绪。学校的食堂里，只见小莉满手抓着调羹，嘴边挂满了饭粒，可那个碗却落在地上打着滚，米饭撒了一地，油渍与饭菜黏在了她整洁的衣服上。小莉难过地低下头，脸上露出无辜的.表情，一直在她身边陪读的妈妈默默地拾起小碗，用手轻轻掸去小莉衣服上的饭粒。然后转过头，轻松地朝小莉笑了笑，说：“小莉有进步，我们再来一次，妈妈相信你能行！”就这样一次又一次，一次又一次，小莉终于能把调羹塞往自己的嘴里，终于能顺利地把米饭送进自己嘴里，她慢慢地咀嚼着，她成功了，脸上露出了属于她自己的灿烂的笑容，含糊地发出只有她妈妈能懂的话语，妈妈笑了……
我的眼睛模糊了，夕阳西下，残霞映红了旁边的云彩，也映红了那位母亲苍老的脸。咦？她的脸颊上挂着亮晶晶的是什么？是水晶般的泪珠。为什么要哭呢？只因为，小莉轻轻地叫了一声“妈妈”……
小学生的作文 篇2
今天，森林学校多了一名学生—小刺猬。它是从山岭学校来的转学生。青蛙老师把它安排在小白兔旁边。
它一坐下，就把小白兔刺伤了。小白兔就大叫一声：“哟，真刺人。”
小刺猬伤心地说：“对不起，你坐吧。”说完，小刺猬低着头，伤心地往教室外面走去，看样子它要去办退学手续了。小乌龟一把拦住它说：“我有龟壳，就像一件厚厚的盔甲，你的刺刺伤不了我的。你和我一起坐吧。”
小刺猬听了小乌龟的`话，立马高兴了起来，连声说：“好呀！”
小刺猬终于有了一个座位。
小学生的作文 篇3
寒假来了，心情真的非常地开心，而下雪的寒假更是让我开心无比。
寒假里的一天夜晚，下起了茫茫大雪。早晨，爸爸跟我说：“哇，下大雪了!”我闭着眼睛说不信。爸爸说：“是真的，你起来看看!”我转过头透过窗子一看，还真下起了大雪。
我跳下床穿好衣服，顾不上洗脸，就忙着出门去看。放眼远眺，一片白茫茫，大雪给张家港盖上了一床厚厚的棉被。这一美景像磁铁一样把我吸引住了，大树被雪压弯了腰;大雪给汽车穿上了棉袄，像个大包子;房子像童话故事中描写的.圣诞节里的房子。如果你在外面站一分钟就可以变成白头发的老人。
往近处一看，我突然发现门口是一个个小狗留下的脚印，像一朵朵白色的花，还有小朋友堆的雪人，像个圣诞老人。
下雪了，让寒假变得更有趣，让生活变得更丰富!
小学生的作文 篇4
方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：
让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的'景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。
小学生的作文 篇5
一大早，我来到学校，打开书包，就听见铅笔盒里有声音在说话，我觉得很奇怪，就仔细地听一听。
我仔细地听着，听见铅笔说：“这个小主人真粗心，她在改字的时候，不小心把我的.腰给折断了！”，橡皮说：“我比你更惨，她都把我的身体剪得一块一块的，疼得我哇哇大哭。”，尺子说：“每次连线时，她都会用笔尖戳我，特别疼，真气人！”最后，钢笔说：“每次她把我从铅笔盒里拿出来的时候，都把我摔倒地上，可疼了，我还流了好多血，我都快活不成了。”，听了她们的对话，我感到很惭愧，想：“我以后要好好对待她们才是，我的学习离不开她们。”
以后，我要加倍保护自己的文具。
小学生的作文 篇6
当我每一次回到家乡时，在家早就盼着我们回来的人之中的一个，就是我的外婆。 外婆今年七十多岁了，个子不高，眉慈目善，耳朵有一点儿背，脸上、额头上满是皱纹，外婆的身体很好，但是有时也会出些小毛病，我十分……
当我每一次回到家乡时，在家早就盼着我们回来的人之中的一个，就是我的外婆。
外婆今年七十多岁了，个子不高，眉慈目善，耳朵有一点儿背，脸上、额头上满是皱纹，外婆的身体很好，但是有时也会出些小毛病，我十分尊敬外婆。
提到我对外婆的尊敬，理由多了，外婆做的，让我觉得敬佩的事，那也多了，而让我印象最深，也是最近才发生的，就只有这件了。
虽说我的家乡地处平原，几乎没有山，所以外婆从未登过山，但是今年暑假我、爸爸妈妈带外公和生着肠炎的外婆去新乡南太行山系中的九莲山登山时，外婆表现得好得出乎我们的意料
我们分两天登山，上午12时的山脚下十分炎热，山脚下树木极少，我们没有带伞，并且上山的坡道特别陡峭。我们在山脚下匆匆吃完午饭，就开始登山了。在这天上山的过程中，外婆热的满头都是汗，时不时坐在一块石头上擦一把汗，喘几口气，但外婆从没说过一个“累”字，最后，我们到了半山腰的村庄，找了个旅店休息了一晚，准备明天继续登山。
第二天，早上五时才下过雨，半山腰到山顶的路上因为有很多树，太阳晒不到，所以上山的泥土路和石阶上存了许多水，走在上面老是打滑，甚至有时候还要踩着布满青苔的大石块上走过从山顶流下来的`水汇成的小溪，外婆跟着我们走了很远，遇到陡峭的石阶时还手脚并用地扶着上面的石阶和泥土路前进，并且没有休息半分钟，也不觉得累。直到我们登上了山顶上的的后台，外婆才在树旁的长凳上坐了一会儿，我们就下山了。外婆还就地取材地在附近找了一根长木棍当手杖使。
虽然年纪大了，但仍然坚持不懈，相信自己的能力并且勇于挑战自己，这就是我的外婆。