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小学四年级作文教案

时间:2022-11-08 17:05:16 优秀作文 我要投稿
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小学四年级作文教案

  在平平淡淡的日常中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编收集整理的小学四年级作文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学四年级作文教案

小学四年级作文教案1

  教学目标:

  1、懂得为什么要写通知。

  2、了解通知的固定格式和写通知时应注意的事项。

  教学重点:

  学习通知的格式。

  教学难点:

  固定格式的掌握。

  教学过程:

  一、指导学习课文第1部分。

  1.自读课文第1自然段,思考:学了这一段,你懂得了一些什么。

  2.说说在什么情况下需要写通知。

  3.讨论:看了少先队大队部的通知,你知道了一些什么。

  4.小结:

  (1)学校要召开会议,开展活动,就得让有关人员知道在什么时间、什么地点、谁去参加。因此,需要写个通知。

  (2)如果被通知的人在本校,那就可以在板报上或显眼的地方出通知。如果被通知的.人不在本校,那就得把通知印成书面发(或寄)出去。

  二、指导学习课文第2部分。

  1.指名读这一部分课文,说说这一部分写什么。

  2.理解通知的格式(用投影片或在小黑板上写一个通知)。

  (1)“通知”两个字写在什么地方?

  (2)通知正文在格式上有什么规定?

  (3)通知正文在格式上有什么规定?

  (4)发通知单位的名称和日期写在什么地方?

  对照黑板上(或投影)的通知,边看课文,逐一讨论上述4个问题。

  3.指名不看课文说说通知的格式。(教师指点着黑板上的通知,按上述4个问题,让学生一题一题讲述)

  4.同桌同学相互看着通知讲述通知的格式。

  三、指导写通知。

  1.指名读课文第3部分。

  2.说说这部分课文讲什么。

  3.提出要求,练习写第1个通知。

  第2课时

  教学目标:初步学会写通知。

  教学重点:通知的格式。

  教学难点:通知的几个要素和固定格式不易全部掌握。教学过程:

  一.复习通知的格式。

  1.指名说说通知的格式。

  2.说说下面一个通知在格式上有哪些问题,请你把它改过来。(由教师自己设计一个通知,在格式上有些问题,让学生订正,以便进一步巩固通知的格式,)

  二.交流第一个通知。

  1.指名读上一堂课写的通知。要求按通知格式边读边讲。

  2.评议。要求评一评是否符合通知规定的格式,正文部分是否把活动时间、地点、内容都写清楚了。

  三.指导练习写第2个通知。

  1.指名读课文中所提供写第2个通知的内容。

  2.说说写这个通知要注意什么。

  3.练习写通知。(教师巡视辅导差生)

  4.交流第2个通知。评议。

  四.自拟内容写通知。

  1.提出要求:为了使大家有更多机会写通知,要求每人按自己的设想写一个通知。

  2.交流通知。

  3.评议。

小学四年级作文教案2

  【教学目的要求】

  1.通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。

  2.了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。

  3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。

  【教学重点、难点】

  在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

  【教学内容】

  1.作文题目:记一件小事

  2.选材范围:日常生活中的小事

  3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

  【教具准备】

  为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

  【课堂教学】

  1.表演导入

  请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

  2.指导审题

  (1)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事,必须是小事)

  (2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

  3.明确选材

  (1)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时

  思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。

  (2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。

  (3)讨论发言,开拓思路,指导选材。

  4.写作指导

  (1)出示幻灯,简介内容。

  (2)出示例文,师生评析。

  a.例文

  为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的,他说不知道,反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下,兵兵才承认了错误。

  b.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

  c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的.人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。

  5.练习写作

  (1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件小事口述下来。

  (2)请学生说说自己的一件小事,大家一起评析。

  6.教师小结

  今天,我们共同学习了《记一件小事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是小事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

小学四年级作文教案3

  【教学目标】

  1.引导学生热爱阅读,与书为友,“多读书,读好书”,发现读书的乐趣,发现日常生活中美好的时光。

  【教学重点难点】

  每个学生读书的兴趣程度不同,如爱读书的可以引导其谈论印象深刻的某本书,不爱读书的学生可引导其逐渐改观对书的认识。本堂课,因人而异,根据每个学生的实际情况,指导其写出对书的真实感受。

  【教学过程】

  一、导入

  引导学生谈论关于“书”的看法。(有爱书与不爱书的.),引导学生分别说出理由。爱书的学生分享所爱的书目并分享读书的感受;不爱读书的学生大胆说出读书的烦恼。

  师:每个人与书的故事都是不一样的,有的人与书为友,有的人谈书色变。所以“我与书”就是要写出属于每个人与书的故事,可以是快乐的,也可以是苦恼的。

  当然,如果想要文章的立意更高些,老师建议对书还感到烦恼的小朋友们能够重新思考下,如果在你的生活中再也没有一本书,比如现在地震灾区的小朋友们就无法像我们随时都有书可读,你愿意吗?(不愿意)

  引导学生们重新认识读书的不易,应该要珍惜读书的机会。

  联系“凿壁借光”“车胤聚萤”(珍惜读书)

  接着,引导学生谈谈生活中摆在书架中沾满灰尘的书籍,寂寞地被搁置在书架无人问津,书是否有生命?(学生回答:有),师生交流后达成共识,在生活中的书都是被动地等待人们的翻阅,才能获得生命。然而,我们可以想象下书能否主动来寻找我们,与我们交朋友?

  此时,播放动画短片《神奇飞书》(短片内容描绘会飞的书寻找爱书的图书馆主人,人与书之间的故事,每个人都可以写出自己的书,书是人们永恒的朋友,我们要热爱书,保护书)

  引导学生从短片中人们热爱书、保护书的态度对自己的触动,并继续使用“对比”的手法写出生活中人们对书不珍惜,乱涂乱画的态度。

  “我与书”,就是要紧紧扣住题目,写出对书的认识,喜欢书的小朋友要懂得与他人分享读书的快乐,不喜欢书的小朋友也可以试着开始发现读书的乐趣,大家一起呼吁“多读书,读好书,保护书”。

  二、掌握写法

  1.可以写出一本喜欢的书,介绍书的内容,自己的读书感受。

  2.写出读书的烦恼,与改变读书心态(不喜欢到慢慢接受的过程),把握自己的心理变化。

  3.短片《神奇飞书》观后感,写出自己对书的重新认识。注意把握自己的心理真实感受。

  4.内容“真实”、立意“积极”(发现读书的乐趣,爱读书,读好书,分享书,珍惜书,保护书)

  四、课堂作文练习

  五、修改作文(课堂学生完成,老师给予修改意见,引导学生反复自主修改)

小学四年级作文教案4

  抓住人物的特点来写

  一、 教学目标

  1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发习作的成功感。

  2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质,懂得欣赏爸爸、感受亲情。

  二、 教学准备

  作文纸、彩笔、课件

  三、 教学过程

  1)高声赞美:同学们,谁能告诉老师心里话?在家里,你最爱的是谁?

  母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是,据科学研究的报道说,在一个家庭里,父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此,我想,今天我们就以“爸爸真——”为题,走进爸爸的世界,为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。

  老师先作一项心理调查:认为爸爸是一位好父亲的举手;爸爸让你自豪的举手;老师带个头,赞一赞自己的爸爸;(幻灯)谁敢响亮地赞美爸爸。(用爸爸真——说题)

  2)范文引路:赞美爸爸不能空喊口号,要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住,(板书)才会赞得理有据,有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢?——先看这篇作文(教师朗诵,学生思考:爸爸是怎样一个人?哪些地方写出爸爸的特点?(点出特点)(表扬老师)

  学会欣赏:由此可见,一个人物要给人留下深刻的影响,必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何?谁来说一说。②你爸是怎样一个人,你能用以下的句式说说爸爸吗?——句型练习(任选一种)

  深情回忆: 过渡:刚才,我们抓住人物的特点来说爸爸,你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写,必须通过真实具体的事才能表现一个人,这叫着——以事表人。(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的`爸爸,值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来,边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。

  真情表述:学生说事,教师评。(投影展示成果)

  情系笔尖:学生练写,教师评奖。

  总结语:同学们,在我们成长的道路上,母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱,这份无私的爱像涓涓细流,温暖着我们的心田,烙在我们的心坎上;但父亲,在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲,一个有苦自己尝,有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉,让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲,从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养,这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

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