有关感受的作文四篇
在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的感受的作文4篇，欢迎大家分享。
感受的作文 篇1
她和我们都处得很好，她有着童年般的心，让我们相处融洽，不过她真的很…………也许她是我一生中最好的老师吧，她付出了很多，可我们并没有让她看到回报，她是那么的关心我们，可是我们却让她多次落泪，当她落泪时，我的心里真的很不是滋味，我真的很相帮她，可我却不知道怎么做，后来，我和她处得越来越好，一次，我在和她聊天，当她谈到我们班时，她的眼眶里已经堆满了她的泪水，可是她却没有哭出来，不过我当时感觉到她真的很伤心，她虽然表面没有哭，可她的内心却在留着泪，我看到这一幕时，心里真的不知道该怎么安慰她，我只是说了一句，“不要想太多了，对身体没有好处”我现在真的很后悔我为什么没有帮她，还让她这么伤心。她真的太不值得了。她为了我们做了这么多，那我们又为她做了什么呢？她用心对我们付出，可我们呢？却不用真心和她交流，却用背一次一次的伤害她。哎……………
初三 这个学期是我们最重要的一个学期，可有的人却还是不学，让她很担心，这是我和她已经成为了朋友，我对她的认识更多了，我也越来越欣赏她。初三，我们变了很多，同时她也变了，虽然年龄在变老，可我们却觉得她的`脸越来越年轻，到现在，她已经和我们走了2年的路了，虽然是短暂的两年，可换我们的角度来说，这两年的路美丽而漫长，同时也在我们的心灵里深刻记忆，我相信她会是我们现在以来最值得交的一个朋友，对我来说，意义更是深重，就在那天，是她的生日，我们大家为了让她开心，为了让她留下一个深刻的影象，我们做了很多的准备，最终，她还是很开心，
我们的初中生活也快结束了，说起来真还有点舍不得。不过人生就是这样，总是有悲欢离合，在这里，祝大家中考成功，希望大家不要放弃，坚持到底，也希望大家不要忘记我，我们永远都是朋友…………
朋友，你常告诉我要坚持，要做到最好，我却没有听，而且还和你吵，在这里，我给你说“对不起”希望以后我们还是最好的朋友，我同样也不会忘记你给过我的点点滴滴，谢谢你给了我一个快乐的初中生活。
感受的作文 篇2
听了一首周杰伦的《手写的从前》，是20xx年末尾新出的专辑哦，感觉是整个专辑里最好听的一首歌。听完这首歌以后，深深得被触动了，被里面美妙的文字所感动，思绪也伴随着音符潜入了它所营造的浪漫氛围之中...
是不是我应该跟歌曲描绘的那样开启一场浪漫的恋爱旅程呢？听完歌曲以后，我默默得问自己。答案在心中不停被询改，谈！不谈！谈！不谈！谈！不谈，一边用手撕着花瓣，一边试图找到解答方案。 最终我清醒过来了！明显是不能谈的，歌曲里面的'美妙情景是不现实的。艺术是很高尚的享受，需要极大的物质铺垫作为基础，倘若没有物质积累是不能实现的。
“校园旁的糖果店，记忆在微甜。广场公园，一起表演”如何实现呢？以目前本人的艺术水平，连唱一首歌都五音不全的，何以谈能够在公园表演呢？所以呢，我还是应该先做一名脚踏实地、认真务实的学生。要认真读书，学好课本上传授给我们的语数理化知识，毕业以后去大学选择自己向往的专业，练就过硬的专业知识，再到社会上实践锻炼，最终实现自己的理想。 看来听歌以后的自己，也算是脑袋清醒，向上向好啊。
感受的作文 篇3
今天是星期天，爸爸和妈妈去加班了，我一个人在家。我写完了作业，拿出了画笔，开始画画。我先画了红红的太阳和白白的云朵，又画了一棵高高的大树，树上落着几只小鸟，它们叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌；接着，画了小白兔和兔妈妈带着一些礼物去小熊家做客；最后画了一条弯弯的小河，河边有小草和小花。这是一幅多么美丽的'图画呀！望着自己的”杰作“，我一点儿也不感到寂寞啦！
感受的作文 篇4
昨天，“省送教下乡专家团”莅临我县，并在我校四楼会议室给全县的小学数学教师上了一节别开生面的观摩课，并作了两场名师报告会。
我听了之后，真是受益匪浅、感受颇多。
中午，八点多。全县的小学数学老师一起聚在这里，听了一节郑州金水区实验小学魏霞老师上的一节观摩课-----人教版小学数学二年级下册《找规律》。
听了这节课，给我最大的感受是：魏老师以学生为主，课堂上，学生是学习的主人，老师只是一名“引导者、合作者、交流者”。
整个课堂上，都是魏老师在引导学生根据画面说出横着看、竖着看、斜着看的各种规律，而没有告诉孩子们一个答案，也就是，本节课的重点部分完全出自学生之口，由学生自己说出来。尽管说，刚升入三年级的孩子们语言表达的还不够好，但魏老师能够耐心、细致的引导,并且善于利用鼓励性的语言，如：“你很会发言，并且很会帮助学生的学习”、“你是不是应该和那位小朋友握握手，你倆的想法是一样的”……，从这些语言里，孩子们能够感受到老师是在真心的夸奖他（她），鼓励他（她），孩子才会主动、高兴的学习。
这节课里，我收获最大的还有一点：就是老师没有当“二传手”，没有把学生回答的问题再重复一遍。这个毛病，不光我，也有许多的老师，在课堂上也犯过无数次这样的错误。因为学生即使回答的.再好，我也会重复一遍，一是为了强调此内容的重要性；二是认为学生发言时，会有一部分学生没有在认真听讲，而老师再重复一遍，老师说的话，代表着“权威”，更会引起学生的注意，所以一节课，学生听明白了的问题，老师还会重复一遍甚至几遍……
这样的课堂，效率会高吗？
所以，在魏老师的课堂里，没有重复的“废话”，只有学生从多个角度去思考问题、解决问题的过程。这样的数学课堂，充分开阔了学生的思维，教会了学生正确的数学方法、锻炼了学生的解题能力。
这也告诉了我们，什么是一节好课？以学生为本的课是一节好课；蹲下来与学生交流的课是一节好课；把学生生成的错误问题暴露出来，并让学生解决错误问题的课是一节好课……
我应该向这一方向努力、再努力……
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