【推荐】小学生作文汇总4篇
在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学生作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生作文 篇1
北京大学是我很小就非常向往的地方。以前，总听别人说：北大、清华是国内最有名气的大学，也是国际上比较好的大学之一。前不久，我终于和妈妈、奶奶领略到了北大的气派壮观。
北京大学创于1898年，到现在已有110多年的历史了，是一所非常古老的学校，也是中国最高学府，为国家培养出了大批的优秀人才，产生了一批重大研究成果，听说至今已有成千上万的国内外名人了，曾经有位名人是北大的校长，他是蔡元培，还有位革命家李大钊是北大的一名教师。在北大我还和他们的.铜雕塑像合影了呢，我太羡慕北大了。
北京大学的图书馆太令我震撼了。听说北大图书馆新馆于1998年建成后，总面积达到50000平米，阅览座位4000多个，总藏书容量超过1050万册，电子书7亿多册，是亚洲高校第一大馆，图书大楼非常的雄伟壮观。可惜的是，奶奶告诉我，我太小了这次就无缘进去看书了，等长到和大哥哥姐姐一样大的时候就可以进去一揽群书了，我真盼望快快长大啊。
北京大学还是一个美丽的地方。校园里有各种各样的花草树木，花儿们争芳斗艳，小树们快快乐乐，小草们比比个子，美丽极了。校园里的亭子和门楼很多，历史悠久，古香古色的。北大还有几个比较著名的景点，其中一个就是未名湖。湖面上有些水草，水里有个翻尾石鱼，很像一幅清新、淡雅、恬静、美丽的图画。
北大一游后，我就暗自决心要向奶奶家那个叔叔学习，长大了也来这上学，好好呼吸北大的新鲜空气，好好领略北大的风光。我爱北京大学，我羡慕北大的大哥哥姐姐们，我的理想是到北大上大学。我要为我的理想努力，努力，再努力！
小学生作文 篇2
目前，小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手，让学生乐写、爱写、能写、敢写。
一、 巧设情境，让学生乐写
孙梨曾说过：“没有真实激动的感情，就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物，是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富、形象生动的情境，引导学生通过观察体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。
1、引导回忆生活，激活生活表象，提取生活素材。比如写《一次难忘的经历》，我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景，再让学生回顾自己参加婚礼的经历，把自己感受最深的热闹场面讲给同学听;接着让学生回忆自己其他一次难忘的经历，学生记忆的闸门打开了，有的加快送葬的场景，有的加快第一次拔牙的惊险等，情感真挚，渴望表达，真所谓“不吐不快”，“情动而辞发”。
2、亲历过程，让学生在生活中观察、感受、体验、思考。比如创设活动“钉纽扣比赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等，学生在游戏情境中全身心投入，全程参与体验，这样写起作文来表达自然有独到之处。
二、 巧取内容，让学生爱写
三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”
如何拓展学生的选材思路?我认为教师要善于引导学生关注身边的`人和事，景物。在作文教学中不要被预先设计好的教学计划所束缚，要抓住各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如，有一次在每周读报时间 里，学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》，当读第二集时，故事戛然而止，给人留下悬念，学生对故事产生极大的兴趣，纷纷猜想后事如何。我突发灵感，何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事 听完后，我让学生根据自己的理解、猜想动笔为故事续写，学生情绪高涨，积极参与，想像丰富，那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集，学生也续写了九集，习作 非常成功。还有一次语文课才上半节，天气突变，雷电交加，竟然下起了倾盆大雨和冰雹，闪电还劈断了校园中的一棵百年大树，学生感触颇多。我当即更改学习内容，引导学生尽情体验观察，说说自己的所见所闻所感，并将内容写下来，学生个个大有“各显身手”的欲望，平时那作文时紧锁双眉的样子不见了，听见沙少地写字声。另外，教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比如仿写《匆匆》中优美语段，“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。
总之，教师应利用一切可以挖掘的资源及时捕捉训练的契机，遍学生的思维，引导学生发现、感悟，促进学生偏方能力的发展。
四、 巧妙指导，让学生能写。
任何一篇优秀习作都是内容与形式的有机统一体，因此在“追寻儿童精神”的前提下“关注写作知识和技巧”是有必要的。比如有的学生胸中有“情”，但纸上无“情”，作品显得干巴巴的。这时老师进行怎样把文章写具体、写生动的指导，进行细节描写的指导，就会使学生茅塞顿开，起到立竿见影的效果;又如整体布局，一篇文章怎样安排结构，基本的开头、结尾技巧，这方面的指导有助于把作文写得更严谨、更完美。当然，我们应该摒弃范文讲解式的作前指导，因为那样只会使学生人云亦云，缺少创意。在教学中，我们不妨尝试“作后指导”，在激发兴趣的基础上，待学生初稿后，老师再进行评改指导，而后学生改写或重作，这样既能矫正一些问题，又不至于千“文”一面，抑制学生的创造思维和个性发展。
五、 巧用评价，让学生敢写。
儿童作文是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童”语言，虽然幼稚，但富于情趣。教师要尊重学生的个性，“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物，去思考问题、去评价，而不能用一个简单的“好”或“坏”来评价。教师应该重视作文评价环节，给学生搭一个“表演的舞台”让学生敢在上面表现(敢作文)，享受快乐作文。评价要多采用鼓励性评价。教师要善于发现学生作文中的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，让学生树立良好的自信心，不再视作文为一件痛苦的事情，而敢于亲身体验作文的乐趣。我是这样做的：除了在学生习作上写出热情洋溢的鼓励语外，还让学生动手编辑班级优秀作文选刊《作文乐园》，刊登班级同学的优秀，鼓励学生给校办的《春苗》栏目投稿，让他们从小体验着当小作家的惊喜和乐趣。作文评价还应该多元化。由于个体不同，写作水平参差不齐，我们不能用统一的要求去评价。只要有进步，都给“笑脸”或“ ”，并将优美词句，哪怕一个词或一句话都刊登在班级“收获园”中，属上自己的大名，让每个学生都享受成功的喜悦，激励学生敢写。另外作文评价还应讲究形式灵活，除了教师评改外，还可以让学生参与自评，互评，这样做不仅使学生之间能互相学习，取长补短，而且给学生提供完善自己的机会，更好地习作。
小学生作文 篇3
如果有人需要帮助，我会伸出一双手
一天，我走在放学路上，看见了一位盲人叔叔。
盲人叔叔拿着拐杖，走一步用拐杖敲敲地面，来试探前面是弯曲的或是凸出来的，是陷下去的'还是平坦的，才走出下一步。
我看见了立刻说：“叔叔，您要去哪？我来扶您！”盲人叔叔说：“我过马路到对面坐车回家。”
于是，我扶着盲人叔叔过了马路来到了车站。过了一会，车来了，盲人叔叔上了车，我在下面喊道：“叔叔，一路不安！”
小学生作文 篇4
经历了那次失败，我终于学会了什么叫坦然。
好不容易，我们班打入了年级篮球赛的决赛，对手是第一场被我们打败过的A班。比赛开始前，作为队长的我和队友一起昂首走进了篮球场，40分钟过后，我和我的队友低着头黯然走出了篮球场。在这之间的四十分钟里，是我们班史无前例的一场溃败。A班发挥得难以捉摸的好，他们班的双子星一次又一次地像弹簧一样高高跃起，再以你无论如何也想不到的.方式把球送进篮筐，斜着身子，扭着腰，倚在我方队员上，在失去重心的情况下轻轻一投，球乖乖入网。他们这样子投进了不知多少个球，摧毁着我们的自信心。慢慢地，他们的气势压住了我们，最终像山洪暴发一样把我们吞噬。比赛结束，我竟然还祝贺了A班，好多同学哭了，而我出人意料地只是静静地离开了球场，慢慢回到了教室。我眼前的世界灰暗了那么一下，但随即又恢复色彩。虽然我的心里就像有千万只蚂蚁在咬一样难受，但是我还是忍住没有倒下来。换作以前，我早就躺在地上不知所措，这次不同，我默默舔着受伤的心，艰难地学会了坦然面对失败。
在你的人生中，你会觉得每一次失败都像是天塌下来，你会大哭：“啊，我的世界完蛋了！”事实上，当你能跟坦然面对这一切，你会觉得失败只是浮云，从中获得了经验和教训才是最重要的。失败后，只要坦然去面对，那么无论任何失败都打击不了你，能战胜你的，只有你自己。
NBA小皇帝詹姆斯两次打入总决赛，两次都铩羽而归，他也饱受各种非议。但他坦然面对两次失败，失败过后的他只是更加顽强更加刻苦地训练，功夫不负有心人，终于在今年苦尽甘来，获得了自己的首个NBA冠军。纳达尔在今年法网之前对阵德约科维奇已经六连败，但他坦然面对失败，以顽强的意志，最终在法网决赛上战胜德约，捧起了冠军奖杯……
失败后的坦然，不仅仅是一种态度，更是一种风度和气质。坦然面对失败，那么，你离胜利就不远了。
【小学生作文】相关文章：
小学生作文01-01
小学生作文12-29
小学生作文01-04
小学生作文12-30
★小学生作文01-07
小学生作文06-09
小学生的作文05-30
让小学生作文12-10
小学生的作文12-15
精选小学生作文02-21