【精华】童年的趣事作文7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的童年的趣事作文7篇，希望能够帮助到大家。
童年的趣事作文 篇1
童年带给我许许多多的欢乐，日历一张接一张向后往后翻着，时间老人从我身边悄然走过，留我驻足回首，追忆似水年华，童年生活的趣事渐渐浮于记忆的表层。
那是一次歪打正着的经历。暑假中，我在农村的.老家里玩。我怕上二楼坐在窗边上，看着外面的风景，心情好极了，手情不自禁的拿起个东西玩来玩去，过一会儿又换一个东西。这时，我又拿到了我的心爱的玻璃水杯，把它拎手的带子，然后在食指上转来转去。突然，我用力过猛把水杯甩着甩着从手上滑了出去。随着一道美丽的弧线，水杯掉在掉在了楼下的地上“啪”一声，这时我的心跳加速了。
我吓得一闭眼心情既害怕又紧张，还有点心疼，赶快跑下楼去看。这时妈妈听见声音已经走了出来。站在鸡笼子旁边，我更害怕了，生怕妈妈知道了，大气都不敢出一声，因为妈妈妈妈这个杯子花了很多钱的。忽然妈妈说话了：“荣杰你站那干嘛，快过来呀！”我看还有怕了，心里的小兔子跳来跳去，后悔不该玩水杯。这时妈妈又发话了：“荣杰，你真厉害。居然扣水杯扔下来，正好砸到鸡背上了，把想逃出去的鸡给吓得进去了。”
我听了妈妈的话啼笑皆非，心想：要是妈妈知道了真的事情，你肯定会骂我一顿。结果歪打正着还帮了我的忙呢。
但长大了我想起这件事，想起我后来的想法，觉得很不对，因为我觉得现在不能靠耍小聪明，歪打正着，应该靠自己的实力才行啊。
童年的趣事作文 篇2
人生如犹如一颗百变糖，时而甜，时而苦，时而酸，而童年则是一酸酸的棒棒糖，它带给我的是无穷无尽的回忆。现在回想起来，我还情不自禁地回味着他的酸味。
记得5岁的时候妈妈带回一堆好吃的，而最引我的却是一如同可乐的饮料。我心里想着：“这是什么东西看起来很好喝的.样子！”我眼睛瞪的得如铜铃般大，盯着那瓶饮料，妈妈盯着我，叮嘱道：“我买回来的东西，不要碰！不然......”
这时好奇心驱使着我，我的心里想：“妈妈肯定是藏着什么东西不让我吃！”我实在忍不住了，趁妈妈不注意时，我如小乌龟般悄悄地探出头，只见妈妈不在，便蹑手蹑脚地溜进厨房。望着那瓶饮料，口水直流三千尺，忍不住咽了咽口水。那瓶饮料如冒着汽泡的可乐。伸长鼻子闻了闻，散发出一股如同彩虹糖的味道，迅速的钻进我的鼻子里。此刻，我如同脱缰野马，冲了出厨房，紧紧握瓶饮料，直蹦回房间。我如珍似宝般轻轻地抚摸着它。心里嘀咕着：“这么美味的东西，我得好好享受它。”
我轻轻打开瓶盖，饮料如同滔滔江水般涌了出来。这时我迅速张嘴“咕咚——咕咚......”猛喝了起来。瞬间脸色一下子变得难看起来，额头上冒出一条条青筋，鼻子皱了好几皱，嘴巴一张伸出长长的舌头，向外不停的吐酸水。忽然肚子一阵翻江倒海，捂着肚子眼泪花花的往下流，这时妈妈正听到我的呼喊声，以百米冲刺的速度冲进我的房间。以为发生了什么大事件。看着我这幅模样，忍不住哈哈大笑，嘴里不停的念叨着：“你这个只小馋猫，怎么看到什么东西都觉得是吃的，这下尝到他的甜头了吧。妈妈边说边笑，捂着肚子，都快要笑弯了腰。窗外的树叶的叶子”沙沙——沙......“的作响，似乎也在嘲笑我的贪吃，花儿也笑弯了腰，只有我正被酸的手舞足蹈，语无伦次的正喊着：”水......水......。“
童年似彩虹，五彩斑斓。有喜、有怒、有哀、有乐，酸酸甜甜，甜甜酸酸。有它独特的味道。让我最为难忘的是那诱人的酸外味。童年，真是充满乐趣！
童年的趣事作文 篇3
每个人都有一个美好的童年，这个童年是属于自己的童年。童年像雨后的彩虹，五彩缤纷；童年时无忧无虑的，整天欢天喜地。曾经做过许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁；童年是一个记忆的天窗，当我打开它的时候，就会出现难忘而快乐的童年。
小时候的我总是很羡慕大人们，他们都可以做自己想做的事情。我问妈妈，可妈妈告诉我长大成人是要用很长时间的。我不信，心想：一定有什么快速长成大人的窍门。一天，我发现妈妈在做饭的时候都会在才上撒一些白色的东西，我问了妈妈，才得知这是盐。妈妈还告诉我添了这个东西，菜就会好吃，就会有味。可我脑子一转想到了方法，心想：妈妈不告诉我真相，可我自己得到了结论，那个叫盐的东西好像就是长大成人的东西。吃晚饭的时候，我们就趁妈妈爸爸不注意我的时候，我就舀了半勺盐撒到了我的碗里。我迫不及待地吃了一口，呀！好咸。我紧皱眉头，艰难的咽了下去。我看看自己，没有长高。我心想，肯定是我吃的太少了。我又吃了一口，再看看自己，还是没有长高！妈妈看我痛苦万分的'表情，关心的问：“怎么了，不舒服吗？”我不敢出声，妈妈尝了我的饭，马上吐了出来。妈妈问我怎么回事？我一五一十的告诉了妈妈。妈妈哈哈大笑。
你看，小时候的我多么搞笑。
童年的趣事作文 篇4
童年像一场梦，使我快乐无比;童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿，无忧无虑，自由自在;童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，其中有我的纯真，有我的可爱，有我的调皮，有我的懂事，有我的快乐，有我的失落，还有我的傻。这些美丽的往事，都使我无法忘记，我的童年像是在天堂的梦！ （开头）
小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比！是个在天堂中的梦！我要将这个梦保留终生! （结尾）
童年是一本书，记录着我们的点点滴滴；童年是一首歌，唱出我们的酸甜苦辣；童年是一幅画，渲染出了我们五彩缤纷的故事。（开头）
童年啊童年，有了你，使我一生更加精彩！ （结尾）
童年就像五彩斑斓的盒子，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了笑声。现在回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链，闪亮在记忆的长河…… （开头） 童年的往事就像五光十色的贝壳，只要你打开它，就会发现它是那么可爱，有趣，让你回味无穷。（结尾）
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝
壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。（开头）
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃
娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。（结尾）
童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的`宝石，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。（开头）
尽管世界很大很大，时光很快很快，在我心灵的一角始终有着不变的故乡梦，童年的苦，童年的乐，童年的脚步，还有那红日朝气蓬勃露出的笑脸，还有那不为人知的童年的秘密在飞沙走石，成败荣辱的人生里程中，童年的游戏是一道永驻心田的风景。 （结尾）
童年趣事百无禁忌，常常荡漾在童年梦中的我真的好想像睡美人那样一睡不醒，如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄
架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架??就让我们一起来享受那童话般的故事吧！（开头）
而当我在童年的梦中畅游时，我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子，取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄??童年趣事让我回味无穷！（结尾）
精彩开头：
童年就像河里的一束束浪花，有水平如镜的平静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。在我的童年时光里，充满了开心，也浸透了苦恼??谁说小孩子无忧无虑，我却有许多烦恼。
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆??
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了??
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
像一个美丽缤纷五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔无拘无束的小鸟，像一棵结了许许多多快乐果实的树——童年，记载着我们数不清的纯真笑容，汇成了一条条名叫“童年趣事”的小河。让我来取一点儿最甘甜的河水，献给大家细细体味。
童年就像一个色彩斑斓的调色板,赤橙黄绿青蓝紫一个不能少.
童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全.而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的水是个个有趣的故事.现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧.
童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝。
童年趣事百无禁忌，常常荡漾在童年梦中的我真的好想像睡美人那样一睡不醒，如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架．就让我们一起来享受那童话般的故事吧！
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事.
童年是一只漂泊在汪洋大海中的船只，无忧无虑，是一只飞翔在天空中的小鸟自由自在，在我如诗如梦的金色童年里就保存着一些乐事、趣事、还有一些傻事，瞧那不就是一件无知的傻事吗？ 精彩结尾：
现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！
每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失......
每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失......
现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在了我们的心坎里。
快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。哈哈！有趣吧！
童年的趣事作文 篇5
光阴似箭，日月如梭，随着时间的流逝，我已经长成了一个五年级的大孩子了，但是童年发生的'趣事，一直定格在我的脑子里，让我难以忘记。就拿那几次幼稚出糗的事来说吧！
当小交警
我一年级的时候，和我的朋友上街干了一件很幼稚的事——当小交警。
我和朋友来到大街上，学交警的样子指挥汽车左拐右拐。有一辆汽车过来，里边的司机叔叔把车窗摇下来，竖着大拇指笑着对我说：“哟，小交警哟！”然后我心里觉得很高兴，便更加兴致勃勃继续指挥，连各种手势都用上了……
现在想想都觉得那时我很幼稚，可是想想又觉得很好笑。
往嘴里撒尿
我记得四岁那会儿，我还笨得往嘴里撒尿呢！那时侯，我好像尿急了，不知想了啥，就……呸呸呕……，哎呀，羞死了，现在想想都想吐了。
被狗吓尿
唉！我那时候特别害怕狗，所以才会被吓尿。
我五岁时，出去玩，忽然冲出来一条花狗，张着血盆大口，露出尖利的牙齿，对着我“汪！汪！汪！”大叫，我吓得不知所措，哇的一声哭了起来，然后就被吓尿了。等跑回家里一看，虽然裤子只尿湿了一点，但小心脏怦怦地跳了一个下午，诚惶诚恐，吓煞宝宝了。
我们的童年记忆五彩缤纷，快乐而幸福，大家要好好珍惜我们的童年！
童年的趣事作文 篇6
妈妈小的时候，她生活在农村，那里有许多高山，还有河流。那里的风景非常美，空气也非常好。
在妈妈像我这么大的时候，那是一个阳光明媚的春天，漫山遍野的油菜花非常漂亮，妈妈和她的小伙伴们突然想出一个主意，商量着出去搞野餐，做竹筒饭吃。小伙伴们从家里偷出了一些米饭和腊肉，还带了刀和火柴。他们还在外面砍了一根竹子，把竹子切成了一个竹筒。他们还在庄稼地里面摘了一些蚕豆和豌豆，把腊肉、米饭蚕豆和豌豆米一起放进竹筒里，然后又找了一些干柴，挖了一个土坑，土坑里燃起了火，就把竹筒 饭 放 进火堆里烧烤着。
正当大家都在心里想着美味可口的`竹筒饭时，从远处走来了一个头戴斗笠，身披蓑衣，穿着非常朴素的男人。只见他左手提着竹筐，右手捏着竹夹子，一个小伙伴着急地说：“不好，快跑，那是一个捡狗粪的，他很凶，看见我们玩火，他会告状的！”妈妈与小伙伴们，吓得赶紧躲进了庄稼地里。可能是那个捡狗粪的人闻到了竹筒饭的香味，就直接走到这边来，而不是寻找他要的狗粪。那个人奇怪的问：“这里怎么没有人呢？这么香的腊肉饭是从哪里来的呢，不可能是从天上掉下来的吧？”他看了看四周，又大吼了一声，吓得小伙伴们不敢出声。那个捡狗粪的人，就像一头狮子一样，猛地把妈妈她们精心准备的竹筒饭倒进嘴里，嘴里一边嚼着香喷喷的竹筒饭，一边还哼着音乐，吃完后又心满意足地去捡狗粪去了。
小伙伴们难过地来到火堆旁，看见空荡荡的竹筒，大家都难过得哭了。他们决定以后再也不去野餐了，万一又遇到一个捡狗粪的人，那可就倒霉了！
童年的趣事作文 篇7
一、说教材
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《记一件令人感动的事》。它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际〃习作四。这是在学习了第四组以"他们感动我"为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：
知识目标：引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
能力目标：叙述具体，表达清楚，感情真实。
情感目标：突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情
中感受最深的部分写具体。
二、说理念
《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
三、说教法学法
1、说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：
①激趣导入法。先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。 ②分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。
③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。
2、说学法
为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法：
①讨论法。仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说发生在身边的一些感人的事。
②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。
③修改法。学生个人修改后，分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
④评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了六个教学环节：
(一)、谈话激趣，揭示课题：
(二)、审清题意，明确要求
(三)、开拓思路，精选题材
(四)、读读例文，学习写法
(五)、独立作文，妙笔生花
(六)、评议习作，悟得方法
第一环节：谈话激趣，揭示课题(这个环节是基础点)
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的`兴趣。开门见山谈"感动"。师三言两语引出"感动"一词，然后播放身边耳熟能详的歌曲《感恩的心》，引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻，寻找生活中的"感动"。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。
第二环节：审清题意，明确要求(这个环节是指导学生如何审题)
学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读作文要求，把握写作的中心，掌握作文的重点。从而学生能正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的写法。
1、看了这个题目，你想告诉同学什么?
①从题目看，这是一篇记事的文章
②题目中的"感动"，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。
2、习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?
生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。
3、引导小结，明确范围：
生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
第三环节：开拓思路，精选题材(这是整节课最重要的环节)
1、提示问题，打开思路：
我开始从简单的问题入手：
①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?
接着问：
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动?
③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?
④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?
⑤有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动?
这些问题的设计，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合循序渐进学习的原则。
2、指名学生回答：
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
第四环节：读读例文，学习写法
习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。我通过先出示相关问题，再让学生小组交流讨论，最后抽学生说说感动自己的事，以此激发学生自我表现欲。
第五环节：独立作文，妙笔生花
学生独立习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。)
第六环节：评议习作，悟得方法
①选取一两个学生的习作，让他们自己读，幻灯展示，大家评议，指出好的成功的地方，提出建议和意见。
②课后继续修改自己的习作。
板书设计
记一件令人感动的事
具体
真实
五、自我评价
在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。整节课注意给学生自由的空间，激活学生练。
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