【精品】生活日记汇总七篇
已到了一天的末尾，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候抽出时间写写日记了。如何把日记做到重点突出呢？下面是小编整理的生活日记7篇，欢迎大家分享。
生活日记 篇1
这是一部充满人情味的幽默小说，流露出作者对现实生活的感悟，在美国威斯康星州的农场里，在一片纯真的乡间田野上，作者透过小主人公的生活，展现出一个欢乐而惊奇的幸运之夏。
加妮特在干涸的河床上发现了一枚银色的顶针，几个小时后，一场大雨结束了农场长时间的干旱，也让加妮特情不自禁地认为这枚银顶针是一个神奇的护身符。流浪儿埃里克来到了林登家，并成为了家庭里的一员。他与林登家的孩子们成为好朋友，而加妮特也被他的'冒险经历深深吸引。在邻居的帮助下，新谷仓建立起来，加妮特精心照料的小猪蒂米在县上赢得了蓝绶带。每天都全有惊奇的事情发生，正如加妮特所想，是这枚顶针造就了这个神奇的夏天，这就是“银顶针的夏天”。
这本书的作者是美国的伊丽莎白。恩赖特，这本书曾获1939年纽伯瑞儿童文学奖金奖，展现了上个世纪三四十年代美国农村祥和、安宁、平静的田园生活和风光，令人陶醉。
要是我也一枚银顶针就好了，我也让我的生活变得多姿多彩，让我的生活也出现许多的惊奇，让世界上充满更多的神奇，让每个人都被幸运之神带来许多的惊喜，让人人脸上天天是灿烂的笑容，天天有好的心情。
这是我第六次阅读这本书了，如果说前几次是走马观花，那么这次我可是认认真真地品尝了一篇，对许多的人物和事物也有了另一种看法，让我的想象力更加丰富，让我融入到文中和主人公一起探险，别说，这真是书读百遍其意自显呢！
生活日记 篇2
那是六年前的一个夏天，正是睡午觉的大好时光，四周很寂静，太阳懒洋洋地洒在身上，带来一股睡意，我和姐姐躺竹椅上，奶奶早已经入梦乡，开始有微微地鼾鼻声，我和姐姐对视一下，眉毛一挑，两个人便一同悄悄离开竹椅向大门跑去，不一会儿便跑到我们的“秘密基地”里，“基地”里的美人蕉花开得正艳，我们伸手摘下一朵，对着花的尾部用力匀昀吸着，等甜甜地花汁流进嘴里，才满足的舔舔嘴边上残留的花蜜。
喝花蜜正起劲的我们，突然听到一阵鸟叫，很微弱，我们顺着声音找到了声音的来源地，原来是一个小鸟巢掉了下来，上面还有几只小鸟，他们张大了嘴巴，尖锐的叫声很刺耳，我对姐说：“姐，他们是饿了吧，弄点花蜜给他们吃吧。”“恩。”姐姐拿来花朵，拧出一点花蜜滴□们嘴中，他们还是叫唤不停，我和姐姐都急了，我突然想到，“姐姐，我们快把它们带回家去吧，等大鸟回来了会啄我们的。”
我们抱起鸟窝就往家跑，院子里的奶奶还在熟睡中，我们蹑手蹑脚的从他身边走过，小鸟好像故意和我们作对，反而叫得更大声了，姐姐一着急，连忙去捂住小鸟的嘴巴，迅速逃到厨房，看了看奶奶的情况，我们才长舒了一口气。我们找来一个盒子，把鸟窝放在里面，顺便找来一点米饭和水，捣碎了就往他们嘴巴里送，可他们还是不停地叫唤，我说：“姐姐，婶婶的宝宝总哭，婶婶就唱歌给他听，哄她睡觉，不如我们也试试，也许有用？”“好吧，试试。”姐姐唱起奶奶常常给我们唱的`歌，一首过后，小鸟们理都不理我们，姐姐又说：“我换一首，可我不会唱了，弟弟你来唱吧！”我开口唱进了童谣。
一首接一首，唱了好多首，小鸟照叫不变。我才小鸟现在肯定是因为口渴才不理我们的，我就出去找水喝，突然，我看到一个急速的身影，便马上知道是大鸟来了，我脸色惨白的跑回来，“姐姐，不好了，大鸟来了！大鸟来了！”我和姐姐拿着盒子往桌下钻，我对这小鸟说：“求求你们了！安静一会儿！”从桌下往上看，一只大鸟站在窗户上叫着，我和姐姐吓得发抖，正在这时，奶奶推开门，说：“快出来，干什么。”我们马上躲到奶奶身后说：“有一只大鸟要啄我们。”奶奶听到了小鸟的叫声，把我和姐姐提了出来，拿着鸟窝问：“这是什么？从哪儿拉的从哪儿放回去。听见没有！”我和姐姐拿着盒子往外跑，我们把它放回到树上。便马上往回跑。
小时的无知，心中发出一些感概，望着桌上的书本，虽没收了我的快乐和自由？
但我却从中收获了满满一筐的未来美好生活，为未来美好生活奋斗！我将活得更快乐！
生活日记 篇3
啪！啪！自打天一黑，鞭炮就不停地响，深蓝的天空上不时地会出现不同颜色，不同形状的花（烟花），它们在天空上的不同地方绽放。
吃完了年夜饭（团圆饭），我便出来，与何祎娜一起看烟花，放烟花。
放着放着，我们的烟花没了，经过一番对比。我们认为宜家超市前的一个老婆婆卖的烟花最便宜，于是，我和何祎娜两人风风火火地走向那儿。
等等，哑巴在那！何祎娜说。哑巴是个哑巴，不会说话，只会嗯嗯嗯地乱叫，他还没有名字，所以，我们大家都叫他哑巴。听奶奶说，哑巴60多岁了，他是一个知恩图报的人，怎么个知恩图报法，我下回再说，接下来，我们先回归正题。
果然，哑巴站在老婆婆的.摊前，指着烟花，嗯嗯嗯的乱叫，快走快走！老婆婆说，当然，这是我想象的事实却是这样的：老婆婆看着哑巴，同情地说（用我们老家方言）：唉！这大过年的，大家都全家团聚放烟花，就你没有，想放烟花？那你就拿着吧。说着，将几支烟花递给了哑巴，还帮他点燃了一支。嗯嗯嗯哑巴拿着点燃的烟花，笑的跟孩子似的。
你说，在犀利的21世纪中，谁还会帮助像哑巴这样的人呢？更别说是损失自己的东西了。
生活日记 篇4
日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。
有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。
1．激发兴趣是前提。
“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。
2．潜移默化是关键
“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。
除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。
3．激励评价是手段
灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的.理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。
4．阅读积累是基础
在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。
5．分享举荐是动力
定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。
6．迁移引导是保障
习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。
生活日记 篇5
9月26日星期六晴
清晨，我一打开窗门，便闻到了一股浓浓的桂花香，小区里的桂花开得正欢。天高云淡、秋风习习，今天的心情格外好，因为妈妈预约好了浙江美术馆主办的“秋蕊香--齐白石黄宾虹花鸟画展”。
我早上一上完课就直接往浙江省美术馆赶去。虽然这里我已经来了很多次，但每次参观的主题都不相同。
我们先在一楼认真地观看完齐白石的宣传片，了解齐白石、黄宾虹是近现代中国画的两位巨匠，在中国近现代美术史上具有卓越的贡献和地位，是近百年中国画创作和发展的巅峰代表。素以“北齐南黄”并称。接着，我们径直往三楼走去。展厅内人很多，却非常安静，不像商场那样喧哗。我也像其他参观者一样静静地欣赏每一幅画作。齐白石笔下的.虾非常逼真，活泼生动，就像正在水中游动着一样，在放大镜下能清楚地看见每一根虾须。其中还有一幅作品中的蝴蝶，他连蝴蝶身上的绒毛都用画笔体现出来了，栩栩如生，蝴蝶好像活了一样，马上就要从画中飞出来了。黄宾虹被称为“中国人民优秀画家”，他画的花非常有韵味。
我们足足参观了两个多小时，我才依依不舍地离开了美术馆。
生活日记 篇6
“哈哈！哈哈！好高啊！真有趣儿！”猜猜我们在玩什么？呵！说出来，你们一定觉得我们很幼稚！悄悄告诉你吧，它就是——蹦蹦床！虽然说是很幼稚，可我们玩的不亦乐乎，并且一点儿一点儿的拾回了童年的记忆！
五月二日，我和王怡宁、孙嘉伟还有管学宇四人结伴儿来到了西城的“嬉水公园”！在那里，我们度过了快乐的一天。我们像一群无忧无虑的小鸟，在没有约束的天空自由“飞翔”！特别是在蹦蹦床上，简直玩疯了！
我们在弹簧蹦蹦床上轻盈地“飞舞”着，如同荷花仙子在荷叶上翩翩起舞一般！这，便让我想起小的时候，第一次上蹦蹦床的情景来！
那时，小小的我才刚刚三岁呢！有一次姐姐跟我们一家人出来玩，看到姐姐高兴地爬上了蹦蹦床，我也不甘示弱，急忙跟了上去！这一上去不要紧，蹦蹦床剧烈的摇动，把我吓得哇哇乱叫！一时间，我无法适应这种一使劲儿就被弹起“好高”的“魔幻世界”！你可别笑，对新鲜玩具有谁不是从不会到会；从怕到不拍的！你看，现在我不是能轻松应对了吗？
好了，接下来我们要去玩顶部的'旋转大滑梯了！从梯子爬上去，站在滑梯旁，“哇！”我连滑梯下半部分的影儿都看不见！难免会有些胆怯，心不由得悬起，眼看同伴们都滑下去了，一咬牙我也坐了上去。闭上双眼，感觉自己的身体在旋转中速度不断加快，一下子冲进了一个大坑里！睁开眼睛一看，原来是一个装满五颜六色彩球的池子，悬着的心刹时放松了，恐惧也早已无踪影；再次爬上梯子坐在上边，张开双臂，你在快速旋转中直冲下来，真正体验到那份兴奋与刺激，仿佛一只鱼鹰在半空中划了一道漂亮的弧线，俯冲下来！
在不断地重复中，我们玩儿出了不少新花样儿呢！空中回荡着我们的尖叫声和开心快乐的笑声……
生活日记 篇7
光阴似箭，日月如梭。
我的高中生活，如流水一般，一滴一滴的流入了时间的长河中。而这条河没有任何改变地依旧向前流淌着，承载着我在高中经历的欢乐与悲伤、激动与低沉，承载着所有人的记忆。
一晃眼间，我步入高中已经一年多了，成为了一名高二学生。在走过了一半的高中生活中，社团、学生会、运动会、艺术节等各类活动丰富着我们的校园生活，让我们过得充实而又丰富多彩。
曾有老师说过，读书三年，而这三年过去，说快也快，说慢也慢。无论是每节课都认真听讲努力学习，还是吊儿郎当敷衍了事过得，都是一样的时间。所以我们应该充分利用好这有限的时间，将其投入到无限的学习中去，而不是虚度光阴，白白地浪费我们的青春时光。
有些同学不懂得抓紧时间，等回过神时，时间已经一去不复返了，而高考也迫在眉睫，到那时候就太晚了。
在上高中之前，就曾幻想过高中生活的样子，平日里是在电视上，电影里看到的所谓"别人家的"高中生活，充斥着师生情、同学情的青春气息。而在上高中之后，我发现电视里的确实是存在，但好像与我们的真实情况不太一样，也不总是快乐无忧的。
在学校犯的小错，与同学的一点矛盾，对老师的一些意见，都会引起自己情绪的波动。而这些也正是我们懵懂青春道路上必经的一些小插曲。
高中，是青春路上最为重要的一段，也应该是在人生记忆中最深刻的一段，同时更是决定以后生活的一段。我应该努力学习，完成我应该完成的高中学业，为自己的'将来与以后的生活奠定下一个好的基础，不让自己留下不必要的遗憾。我的高中生活，应该是最充实的、最有意义的、最快乐的、最属于我的个性的、最与众不同的、最令人羡慕的、最让自己满意的。
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