辩论会作文【热】
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的辩论会作文，希望能够帮助到大家。
辩论会作文1
“我方观点是开卷有益……”“我方观点是开卷未必有益……”咦，哪里传来阵阵辩论声？原来是我们班开展了辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。全班同学自觉分成了正反两方，老师从双方阵营中各选出了四名辩手。这八个辩手可都是班上赫赫有名的呢，我转过身小声地跟后面的同学议论：“这次比赛必定胜负难料！”
辩论会开始了，正方派出一辩手洪旋鑫与反方一辩手刘海靖对抗。
洪旋鑫以响亮的声音先发制人：“我方的观点是开卷有益。刘向说过，书犹药也，善读之可以医愚。既然可以医愚，又怎能说是开卷未必有益呢？”
反方的刘海靖也不甘示弱：“我方的观点是开卷未必有益。既然书犹药也，那药也分为两类，一类是能治疗百病的药，而另一类却是能致人死的毒药。毒药就好象是一些不好的书，这你又怎么能说是开卷有益呢”就在双方主力初次交锋结束时，整个教室都充满了掌声。
接下来由正方的`二辩手郑小玲与反方的二辩手林佳雯对抗了。
口齿伶俐的郑小玲似乎没有被刘海靖这招以子之矛，攻子之盾给吓倒。而是认为此时判定谁胜谁负，为时尚早。瞧她的攻击力：“我方的观点是开卷有益。唐代大诗人杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神。只有看了极多的书，才能象杜甫一样牢记好词佳句，写作文时才会顺流而下，不假思索地写出一篇好文章，好诗词。这便能说明开卷有益,这你又怎么能解释呢？”反方的二辩手林佳雯立即反驳到：“我方的观点是开卷未必有益。因为现在有很多的书对我们非常不利，比如一些书会让我们走向犯罪的道路，这你又怎么能否认开卷未必有益呢？”
这时，大家又响起了热烈的掌声。接下来的三辩手与四辩手都表现得也很不错。
今天是我们班第一次举行的辩论会，虽然我并不是辩论会的辩手，但是，我依然很快乐，因为毕竟是我人生中第一次亲历辩论会。
辩论会作文2
星期二上午,空气格外兴奋,大家都显得有些迫不及待,因为我们班要举行一场辩论比赛,论题为“网络弊大于利还是利大于弊”，
第三节课的上课铃一响,同学的嘴巴还是“唧唧喳喳”地合不拢,顾老师一来,同学们“肃然起敬”,立刻闭上了嘴巴。顾老师向我们介绍了一些辩论内容,就让我们开始辩论。正方的谭梓枫一马当先,把手高高地举起,我们反方不甘示弱,也纷纷把手举起,虎视眈眈地望着正方同学,顾老师首先请谭梓枫发言,谭梓枫大声地说:“我觉得网络利大于弊,因为网络上有一个虚拟的世界,我们可以把自己的希望寄托在网络上,我要让网络帮我创造一个未来的世界!”谭梓枫的话音未落,就赢得了正方同学的'一致赞同,他们似乎有点得意忘形了。“我有意见!”反方的翁梓建同学尖锐的声音吓了我们一跳。顾老师见再没有高明人士,便请他来回答。“那么网络上有打打杀杀的游戏,你们把希望寄托在网络上,那你们以后也要打打杀杀吗?”“不一定呀!不一定呀!”正方的同学喊声四起,只见尖子生郑若名站了起来,大声反驳到:“不一定要学那些打打杀杀的,可以学别的呀，”“是呀,是呀,可以学好的东西嘛。”正方的同学不服气地说道。我们反方听了,脸上不免觉得有些尴尬。见情势不妙,何家伟噌地站了起来,他要把我们反方同学的面子挣回来,只听他胸有成竹地说:“上网会使大部分青少年不务正业,上网成瘾,导致学业退步,这又怎么说呢?”哈哈!正方的同学不出声了,他们左顾右盼,等待救星出现。网络迷黄圣煊,义无反顾地站起来说:“上网不一定要上很久,需要一点节制,偶尔看一看,没什么大不了的!”正方的同学齐声喝彩,擂鼓助威。我们反方一时哑口无言。这时,我们的机灵鬼张聚说:“看电脑对眼睛不好。”“谁叫你们看那么久呢?”“对呀,对呀。”教室里叫喊声一片,大家针锋相对,你一言,我一语,吵得不可开交。
最后,顾老师做了简单的总结。这次辩论赛提高了我们的口头能力和自我表达能力,这真是一堂令人难忘的语文课。
辩论会作文3
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读好书，好读书，定会拓宽视野，提升修养；但书目繁多，倘若读坏书，恶读书，定会开卷无益，摧残心灵，玷污思想。在辨论中品味书香，受益匪浅。
开卷有益
书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。
如若开卷，获益甚多。马克思写《资本论》读了一千余册的自藏书，博览大英博物馆三间房子的书。太宗赵光义热爱读书，《太平御览》是一部规模宏大的分类百科全书。他规定自己每天至少要看两、三卷，一年内全部看完。受太宗影响，全国读书的风气很盛，连平常不读书的宰相赵普，也孜孜不倦的'阅读《论语》，有“半部论语治天下”之谓；保尔·柯察金双目失明，全身三分之二瘫痪，苦读《牛虻》，历练坚定意志，著成《钢铁是怎样炼成的》。开卷无益，怎能留下世人众多不朽著作？
英国培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，伦理学使人有修养。”一言以蔽之，读书给人力量，开卷有益。
开卷未必有益
读好书，获取精神食粮；不良书籍，将会毁灭我们的精神意志。
很多同学沉迷于武侠小说，模仿武侠走火入魔，甚至辍学要去少林寺出家做和尚。还有迷恋言情小说，小小年龄，过于早恋，浪费青春。这些同学无时无刻都在幻想书中庸俗不堪情节，致使成绩一落千丈。还有模仿书中人物，玩网络游戏，当无钱消费时，就会发生抢劫偷窃行为，走向犯罪之路。破坏身心健康，未能助我们生活学习有进步，怎为好书？试问，这样“开卷”，又何益之有？
近朱者赤，近墨者黑。不良书籍是恶虎，请怕而远之吧！读错书籍，误入歧途，誓为悔恨终身；但人欲成才，士欲济世，务必开卷！
读书不认真思考，浮光掠影地随便翻翻，读不适合自己的书，甚至抱着猎奇的态度读，这些态度都不可取。书漫漫其繁多兮， 吾将以优良书籍为良师益友，与此同行，其乐无穷！
辩论会作文4
今天，五年一班的教室里洋溢着紧张而严肃的气氛。只见在讲台前中间的位置上整齐的摆着十张课桌，十位同学坐在那里。台下的同学呈南北两列，同学们的表情十分凝重，似要大战一场。中队长苏怡宣布“辩论会”开始，顿时台下响起了一阵热烈的掌声。王老师提出了辩论赛的规定和要求：“要记住正、反两方必须围绕自己的观点，各抒己见，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯开始发言，她强调了正方的论点“开卷有益”。首先她从我们学过的课文《我的长生果》谈起，说明了读书对一个人成长的重要性，还引用了一些名人名言和周总理读书的故事，舒雯精彩的演讲顿时引来掌声一片。
反方代表田帅登台了，他们的论点是“开卷未必有益”。他谈到：“有些青少年看完一些武侠小说后走火入魔，有一个初中生就是看完武侠小说之后幻想自己有轻功，从楼上跳了下来酿成了悲剧；还有少数人看了那些含有偷盗、抢劫等不健康内容的书，竟然走上了犯罪的歧途”。
这时正方选手李世霖站了起来，他大声说：“我方强调的是开卷是要有选择的，我们提倡读好书，与健康的书为伴，只有这样才能受益无穷”！听到李世霖发言，反方代表赵子墨拍案而起，他反驳道：“我方强调开卷未必有益！其中未必就是指看好书能够得到知识，看坏书得不到知识。李世霖同学你方的观点是开卷有益，这句话的意思就是看所有的'书都有益处，而你又说看书要有选择的，这不是相互冲突的吗！”他坐下了露出了得意的笑容，同学们为他完美的反驳鼓起了掌。
正反双方，你一言、我一语，辩论的十分激烈！
于是，这场精彩的辩论会就这样在教室里进行着。
由于正方在辩论过程中，被反方的同学抓住了“有选择的看书”这个明显的漏洞，最后反方获胜。
通过这场辩论会，我知道了要有选择的看书、看健康的书，才能真正做到“开卷有益”！
辩论会作文5
今天的语文课，我们开展了一次有趣的辩论会。以“开卷有益”和“开卷未必有益”为主题。正方为“开卷有益”，反方为“开卷未必有益”。班上大多数同学都支持反方的观点，我也不例外。
上课铃响，老师宣布辩论开始。第一个发言的是正方的杨东豪同学，他说：“我认为开卷有益，因为只要看书，就能从书中汲取知识，就对自己的.学习生活有益。”我听得有点似懂非懂，但还是跟着附和、鼓掌。接下来，正方同学一个接一个地发表自己的意见，说得头头是道，让我不得不佩服。（佩服归佩服，我的信念不会被轻易动摇！）
该反方同学发言了。我们反方的吴雨霏同学首先发表意见，她说：“我认为开卷未必有益。因为，我们如果看好的书，就对自己有帮助、有益处。但如果看不好的书，就对我们自己不但没有益处，反而有害。”我作为反方支持者，真为有这样一位口才出众的辩友而高兴。接着，正反方又各自举了例子来说明自己的观点。
终于轮到我发言了。我不紧不慢不慌不忙地站起来，说道：“我认为开卷未必有益，因为书有‘好书’和‘坏书’，我们应该读好书，这样就会开卷有益，如果读了坏书，就不是开卷有益了。所以我认为‘开卷未必有益’”我坐下后，又为自己的好口才而欣喜不已。正方辩友在我们的强烈还击和反驳之下，有点动摇了，有的甚至“弃暗投明”，我渐渐看到了胜利的曙光。真是人多力量大！不过辩论仍在激烈进行中，唇枪舌战，你来我往，大家都积极踊跃地发言。我看，那场面，不像辩论，倒有点像吵架。（我还是以防守为主，进攻为辅。但也一点不差积极主动。）
最后，老师总结了两方的观点：“正方‘开卷有益’是指看好书就开卷有益。‘开卷未必有益’呢是指那些不好的书对我们就没有益处。只要正确利用书籍，就开卷有益了。”凭着强大的队伍，最终反方还是获胜了。我觉得，只要自己不去看坏书，就可以做到“开卷有益”，但如果控制不住自己，那就“开卷未必有益”了。你们觉得呢？
辩论会作文6
美好的校园生活，有许多丰富多彩的活动。最使我记忆犹新的是那次有趣而又精彩的辩论会了。
我还清楚地记着那次辩论会：“下面，我们举行辩论会，辩论的话题是[过生日请同学吃饭好不好]”经过一番争论。同学们分成正反两方，各方并推选出四位主辩人和一位小主持人，接着小主持人上台来，说道：“请各位主辩人作好准备，入座。”同时，辩论的帷幕来开了
首先正方的第一位主辩人说：“我们认为过生日请同学吃饭不好！”反方第一位主辩人说：“我们认为好！”当反正方闸明立场后，接着双方第二主辩人进行了第二轮辩论，只见正方第二位主辩人从容不迫地站了起来，说道：“我们的理由是铺张浪费；给家庭经济不好的同学带来心理压力；你请我，我没请你也许会引起冲突；我的生日是母亲最痛苦的一天，我们请同学吃饭，又要让母亲破费，难道，我们要父母年年都在这一天痛苦吗？”“请同学吃饭，同学之间就能互相切磋交流知识。”反方第二主辩人也不示弱反驳道，“关于破不破费的问题，我们可以量力而行，自己动手炒几样小菜。”……接着第三场和第四场也相继落下帷幕。
这时，小主持人走上台宣布：“第二场自由辩论开始。”
起初，教室里只有小声商量的声音，小观众们也着急的一个个把脸绷得紧紧的.，手抱着发青的拳头目不转睛地望着台上的一举一动。就在这时，正方第一位主辩人说：“如果同学在去生日同学家的途中出了意外怎么办？”这一问，问得反方哑口无言，一时间教室安静极了。过了一会儿正方的小观众们高兴的高歌欢呼！而有的小观众呢？只有愁眉苦脸地做在那里了。因为小主持人宣布正方胜利了。
老师微笑地早到讲台桌前：“过生日请同学吃饭的确有利有弊，我们应该在实际生活中区别对待，让生日过得有意义。同学们在今天的辩论赛中都有大胆参与，准确表达。我十分高兴，希望今后同学们的口语交际能力能在这样的活动中进一步提高。”这时教室路响起了一阵剧烈的掌声。
辩论会作文7
对于开卷是否有益这个问题，每个人的想法都不同，所以我们在班上展开了一场激烈万分的辩论赛。我们这些辩论开卷有益的女生作为正方，那些辩论开卷未必有益的男生作为反方，而我很荣幸地当上了正方的一名二号辩手。就在辩论赛马上就要开始的时候，原老师请双方的三位主辩手到讲台前就坐,这时候,我的心像安了弹簧似的怦怦直跳。“我一定不能让我们正方输掉，我一定要努力反驳反方，一定要让他们无话可说！”我在心里大声喊道。
辩论赛在原老师美妙的声音和同学们热烈的掌声中开始了。
“下面有请正方一号辩手发言。”大家都用雷鸣般的掌声欢迎我们正方的一号辩手宋佳音上台发言。“加油，你能行！”我用鼓励的眼神目不转睛地盯着她,期待着她精彩的表现。宋佳音并没有那么紧张，她依然像平常总结那样,非常淡定,她优秀的表现给我吃了一颗定心丸，再也不那么紧张了。但老师这一轮给我们的成绩却令我们大失所望，老师只给了我们一分，而给了反方四分，看着反方辩友欣喜若狂的'样子我心里可真不是滋味呀。所以，胜利这个念头被我的心抓得更紧了。
该二号辩手上场了，同学们又以震耳欲聋的掌声欢迎了我，我从容地走上讲台，大声念出我的观点。念的时候，我尽量使我的声音变得不再颤抖，而且，看着正方的同学们对我期待的目光，我想，我可不能让正方输在起跑线上。因为我被这种力量鼓舞着，所以我念得更加卖力了。差不多过了一分钟吧，我的发言结束了，我快步走到座位上，认真倾听反方辩手的发言。反方辩手也发言结束后，老师又开始了年这一轮的评分，我们正方获得两份，反方获得一分。等到三号辩手也发言结束后，我们开始了自由发言。
这个环节，我们一直不分胜负，终于佳音用一段话把他们噎住了，哈哈哈！在这个环节中，我们正方先得一分。反方为了增强势力，有人还举起了反方必胜的牌子，哼!你们以为我们正方会理你们吗?我们不管那些骚扰,继续反驳反方。
就这样，在不知不觉中，一节课过去了，我们的辩论赛也结束了，这次辩论赛是令我回味无穷、难以忘怀的一件事。
辩论会作文8
在一次班队活动中，我们班举行了一个别开生面的小小辩论会。讨论什么呢，我们学了一篇名叫《乌塔》课文，对此，我们对乌塔一人出去旅游好不好进行争论。这次辩论会激烈极了，激起了唇枪舌战，每个人都发挥了他的口才。我们分为正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。从这次辩论会中，我还学到了一些道理，不信，你往下瞧。
辩论开始喽，我们正方首先派出代表：“我认为，乌塔一人出去旅游是好的，这样可以培养她的独立生活的能力和自立意识。”反方立刻反辩：“独立生活的能力和自立意识是要在一定的安全下培养的.。如果你在旅游是遇到危险，那又怎么办呢？”我方同学自信的站起来，说道：“书上已经说了：‘她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助’，如果她在旅行时遇到危险，就可以拨打警察局电话号码请求帮助。”反方一时答不出来。
沉默片刻，反方一人站起来辩道：“如果她在外面迷了路，但是万一她一时不小心，把警察局的电话号码弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁帮腔，“弄掉了不就求助不到了吗？”“书上还说了的：‘她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍得十分详细’，就算没有电话号码，还有地图啊。”我方同学“噌”的站起来。对方又反驳道：“那万一她的地图也忘了带呢？”我方不紧不慢地说：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一齐逃生。”反方连忙喊道：“那她身旁要是没人呢？记住，她可是来锻炼独立自主能力的呀。”“怎么？又是万一，不可能有这么多万一。而且就算没人，也可以靠枝叶密度情况来辨别方向！”我方不服道。
我们双方针锋相对，据理相争，直到要到下课时，还是谁也没有说服谁。我对这次争论结果既满意又不太满意：我们总算没输，可又没把对方打败。但我还是很高兴，因为我学到了一个道理，那就是：我们要从小培养自己的独立自主的能力和自立意识，从身边的小事做起，克服依赖性，改掉坏习惯，成为一个独立自主的人。
辩论会作文9
有人说：书是人类不可缺少的一部分，书就是我们的大脑，没有了书籍，人类就不会进步。而有人却说读书并非有益。听了他们各自的说法，我疑惑了：读书到底是有益还是无益呢？这不，我们今天就开了一场辩论会，揭开了读书的迷局。
辩论赛开始了，老师把我们分成了正反两方，我们女生是反方，男生是正方，一听这话，男生们拍手鼓掌，女生们却坐在一旁乖乖的等着老师说话。老师先选出来3位正方代表和反方代表选手，一开始我也想举手，但是又怕说不好遭到同学的笑话，然后我就没有举手。谁知出了点意外，男3号的嗓子哑了，说不出太大声音，其他两位选手又说不过我们女生，经过一番激烈的辩论会，我们反方最终以胜利获利，我们拍手叫好，而正方们却坐在一旁唉声叹气，还时不时说：“有什么了不起的，下回我们赢你们！”而我们女生却没在意，在一旁高兴的讨论着。
第二轮比赛开始，有了上回的经验，我们女生更大胆了，男生们也不甘示弱，老师说这一轮比赛谁都可以回答，一听这话，我们心里特高兴，一个个都把小手举得特高，老师都叫不过来了。使我印象最深的就是綦妙儿的回答，声音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“书”犹如药也，善读之可以以愚，这句话理解的很深，很彻底，连老师都交口称赞，并且赢得了大家的掌声。我也准备好发言词，一直端端正正的坐在座位上等老师叫我。当老师点到我的时候，我站起来慷慨激昂的说着我的观点。令我没想到的是，我的发言竟然也赢得了老师的称赞和同学们的掌声，那时候，别提我有多开心了。
第三轮老师让没有发过言的同学来辩论，大多数都是比较害羞的`同学，不过也在这堂课发表了自己的意见，这一轮也非常的热闹，不过没有那么多的时间，就在一个同学说的时候，讨厌的下课铃响了起来，可同学还是意犹未尽，下课了还在一旁吵吵闹闹，这真是一堂激烈而又有取趣的辩论课。
通过这次辩论会，让我懂得了读书有益的道理，虽然说读书有益，但也要选择的读，正如赵树理说的：“读书就像开矿一样沙里淘金”。我们要在许多书里挑出与众不同的好书来读，那样才能丰富我们的知识，让我们变得更加聪慧。
辩论会作文10
“我认为上网弊大于利。”，“我反对你的观点，我认为上网利大于弊。”这声音是从哪里传出来的呢？原来毓秀路小学的五一班在开一场辩论会呀，咱们一起去看看吧！
我们班这次辩论的主题就是：上网是利大于弊还是弊大于利。喜欢用网络查资料、写博客的我自然是要加入利大于弊这一方，也就是正方。赵老师说：“现在由正方辩友来提出主题。”我们班二十多双 手齐刷刷地举了起来，我也包含在其中。可是老师偏偏不挑我，挑了阎明。阎明没有丝毫的，站起来就说：“这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世 界，要让我过在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们······所以我认为上网利大于弊！”顿时，全班响起了热烈的掌声。我想：这个阎明，说的还真不错，可是你将我苦苦 准备了的资料全部给说完了，你让我说什么呀？掌声刚结束，反方的闫子琪就举起了手。赵老师立刻让闫子琪回答了。我想：闫子琪呀闫子琪，你最终还是说不过阎明的呀，毕竟阎明多有名呀！这时， 闫子琪说：“联合国教育部门对我们小学生进行了一个调查······”我听完他这么一说，想到：闫子琪，你不错呀，把联合国的调查都给搬出来了，不错，真不错。
这时，一位正方辩友滔滔不绝的`说道：“计算机是我们新时代的一个标致，如果你们说上网弊大于利的话，那你们手里厚厚的资料是从哪里来的？这不正是你们从网上打印下来的吗？那你们为什么要说 网络弊大于利呢？”这位辩友刚说完，台下就响起了起了雷鸣般的掌声。这时，赵老师终于挑中我了，我口若悬河的说：“网络的确有不好的一面，可是这也不是网络的错呀，”我说到这里，用手比划 了一下“关键是在于使用它的人呀！”我说完以后，脸上一片自信。
在不知不觉中，下课铃已经响起，赵老师做了最后的总结，说：“大家一定要合理的运用网络，要做网络的主人。”我心里想：看来以后我一定要多用网络学习呀。
辩论会作文11
“叮铃铃……”上课铃声响了。一场别开生面的辩论会在我们班拉开了序幕。
我们正方四位选手胸有成竹，大步流星地走上讲台;反方选手也雄赳赳，气昂昂。双方好像到了楚河汉界，各不相让，准备一决雌雄。
主持人吴静闪亮登场，宣布道：“下午，我们将以‘开卷是否有益’为题进行一次辩论。请大家摆事实，讲道理，把自己的观点亮出来。现在辩论开始！”
话音刚落，我们正方的头号种子张锦源一马当先，发表了我方的观点‘开卷有益’，并以爱迪生为例子，说明了一代发明家的成就离不开读书。
锦源同学的发言给了对方一个下马威，我们正方个个眉开眼笑。但反方也不是‘软柿子’。反方的一号辩手陈伯涛也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些没用的小说，看得废寝忘食，荒废了学业;还有的人看了一些不健康的书籍，走火入魔，最终走上了犯罪的道路。所以，我觉得开卷未必有益。”
伯涛同学真是牙尖嘴利，那滔滔不绝的辩论声给我方浇了盆冷水，使我们几个顿时不知所措。
当然，兵来将挡，水来土掩，我方猛将唐洪泽入室操戈，据理力争：“伯涛同学说的只是一小部分人，他们之所以这样是因为缺乏明辨是非的能力，古人云，读书使人明智。只要多看一些史书，了解历史人物成败的原因，自然不用吃一堑，也能长一智；多读法制类的书籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是说只要博览群书，就一定能成为有用之才。战国时期是的.苏秦游说秦国，未受到重用。后来他发奋读书，累了困了就拿锥子刺自己的大腿，终于功夫不负有心人，他最终身配六国相印，成为显赫一时的人物。”
洪泽同学精彩的争辩赢得了全班同学热烈的掌声。反方也是引经据典表明观点，双方陷入奋战，真是棋逢对手，胜负难分，教室里弥漫着一股硝烟味。
这时，老师和颜悦色地走上讲台，“这次辩论同学们表现很好，不过，开卷是否有益是要看你是否有颗纯洁的心，是否有分辨好书与坏书的火眼金睛。所谓‘有关家国书常读，无益身心事莫为’讲的就是这个道理。所以，我们要常开卷，开有益之卷。”
是啊，如果人人都有一颗纯洁的心，用心去读书，取其精华，弃其糟粕，那么，开卷就是有益！这是辩论会给我的启发。
辩论会作文12
今天我们班举行了一次辩论会。辩论的主题是：“开卷是否有益”。我们班分成了正反方，正方支持开卷有益，反方支持开卷未必有益。我们反方选好了队长：小源。大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。（开门见山的开头很好。“摩拳擦掌，跃跃欲试”这两个词用得非常好，表现了同学们当时兴奋的样子。）
首先正方开始发言：“开卷有益！书中有许多知识，不健康的书，我们自己有自知之明，只要自己屏蔽，不读就可以了。”
我们反方不服气了，小邓马上反驳道：“现在市面上有许多不健康的书，比如这个。”小邓指了指班级图书角的《鬼故事》，眼睛盯着对方，大声说（这里写辩论选手的激动情绪，烘托了辩论的'激烈气氛，如果能对辩手的神态动作描写再具体一些会更好）：“这种低劣的书，看过会使人心神不宁，晚上还会做噩梦，读这种书，行么？可这本书我们班都多少人读过了？”
正方的小钟听了，站起来说：“我反对小邓的说法！心理学家说，小学高年级到初中这一段时间心理的确特别复杂，可是成年以后，就会自动制止自己的行为。”
小邓说：“我姐都成年了，还爱看漫画书。况且许多人都是因为小时候看了不健康的书导致犯罪的。”
小李说：“那是你姐有个人问题。大多数人都有自制能力。”
小邓小声嘀咕着：“可恶，竟然敢说我姐！”
正方的小袁说：“看漫画也不是都是坏处啊，看漫画可以让我们在紧张的学习中放松。”
我听了小袁的话，马上反驳她：“小袁，你上课还看漫画书，难道这也是在紧张的学习中放松？”小袁一下子哑口了。
……
辩论会一直持续到了第二节课结束，同学们唇枪舌战，最后也没分出胜负。其实我们还小，辨认事物的好与坏也有待提高。我对此的理解也很简单：读好书，就是开卷有益；读坏书，就是开卷未必有益。这也是我选择的反方的理由。
辩论会作文13
20xx年3月24日，我们63班在教室里举行了一次辩论会，是围绕“科技发展利大还是弊大”，来展开的，利大比弊大的是正方，而弊大比利大的自认而然是反方，我就是反方中的一员。
随着上课铃声的打响，随着老师的一声令下，63班的辩论会开始了。首先由正方来发言，“我方认为，科技发展利大于弊。如果我们现在没有汽车，没有我们现在所拥有的科技品，那我们的生活将会变得很困难。”正方的桃亦掀开了第一页，开始发言了。辩论会就从此开始了。接下来是由反方同学发言，“我方认为，科技发展弊大于利。如果……”
在这次辩论会中，给我印象最深的，有3个人，每次都被他们那严肃又默带幽默的语言所吸引住了。
外玉同学，是反方的，她给我的印象最深了。“我方认为，科技发展利大于弊。如果你们生活在远古，你们就保证不会破坏环境吗？”正方王淑同学发言道，外玉反驳道：“现在就只有事实，没有如果！”王淑又接着：“如果你们在远古，就不会砍伐树木来建房子吗？”外玉同学立刻站起来：“我说过，只有事实，没有如果！”反方的掌声震耳欲聋，我也不停的鼓掌，为她这种精神，为她这么坚定的语言而喝彩！
良行同学，也是反方的，给我的印象，就是两字：幽默！“如果你们在远古不用住在用木材建造的房子里，那你们住在哪？”正方一说完，反方就接“那……就住在山洞里咯！”引来全班同学的哄堂大笑，老师也笑不拢嘴，“反方同学，怎么说说说，就说到住在山洞里了咯？”更使全班同学笑得又俯又仰的`。良行同学虽然表达能力不太好，但是很积极回答问题，为反方增了不少光！
玉婷同学，甭说，也是本方的，给我的印象给我的印象，是略带幽默，也带有严肃的。“如果你们不用坐汽车去游玩，那又怎么去呢？”正方像是在向我们反方威胁。“那可以走着去啊！”玉婷的回答，让全班惊呆了，一会儿，又再次引来全班的哄堂大笑。天哪！有些同学在下面悄悄地说：“去旅游，你自己走去海口么？”哈哈哈 …… 为什么说严肃呢？因为啊，玉婷同学说出来的时候，可是一本正经的呢！
这次辩论会真有趣啊！虽然在辩论会上，我们是对手，可是在下课时间，我们还是勾肩搭背的好朋友哦。从中，我明白了：输赢第二，友谊第一！
辩论会作文14
“我方认为，网络对于小学生来说利大于弊……”咦，这是什么声音？原来，今天中午我们班举行了一场“没有硝烟的战争”——辩论会。
随着主持人朱子慧的婉转的声音：“各位同学、老师，我是主持人朱子慧，我们要辩论的是网络的弊与利。先由双方一辩各自阐述自己的观点，先请正方一辩。”一场别开生面的辩论会开始了。朱沈龙落落大方的站起来，讲起了自己的观点：“随着网络的不断发展，网络越来越多的介入我们的日常生活，人们在使用网络的同时也在思考，小学生上午到底是利大还是弊大。我方坚信，网络利大于弊，我将从三个方面阐述我观点：一、必要性。二、实用性。三、现实性……”朱沈龙话音刚落教室里就传来了雷鸣般的.掌声。“下面有请反方一辩。”陈天风滔滔不绝的讲了起来。“我方认为，网络弊大于利……”
“下面是自由辩论，从反方开始。”“影响甚至荒废学业。中学生上网大多是玩游戏，聊天和点歌等。有的上网时间长，休息少，上课无精打采，学习效率低下；有的为了上网甚至逃学、夜不归宿……这些同学浪费了大好时光，导致学习成绩直线下降。荒废了学业，断送了大好前途。”潘秋寒妙语连珠，语惊四座，把大家说的一愣一愣的，就在同学们为正方感到焦急万分的时候，张邵睿站了起来，娓娓而谈：“每样东西都不是十全十美的，网络也是如此，它也有它的弊，但只要我们学会控制自己，善于利用网络，将网络用于学习方面，网络的弊就会减少。”听了她的辩解，同学们都点头表示同意，正方辩手也个个为自己这方喝彩。正当正方沉浸在喜悦中时，谁知半路杀出个程咬金，反方辩手可真够难缠的，只见顾淞铃：“你会很自觉的控制吗？因为小学生无法控制自己，所以才会沉溺于游戏。还有同学借用找资料的借口玩游戏。”还没等顾淞铃说完，范佳恒就腾地一声从椅子上跳了起来：“游戏并不完全有害，适当玩游戏可以让我们放松心情，缓解学习压力。”范佳恒的话引来了观众的啧啧赞叹……
辩手们个个能言善辩、出口成章、口若悬河，正反双方，挣得面红耳赤，“战场上”充满了浓浓的“火药味”。观众们也兴奋不已，有的在私底下议论纷纷，有的瞪大眼睛，目不转睛的盯着前方看……
比赛在同学们的欢笑声中结束了。
辩论会作文15
下午一来，我就迫不及待的等着上课，因为今天下午三节课都给我们开班级辩论会。
我们辩论的话题是“狼不好，猪好。”我是反方主辩论，当老师说出了这个话题，我早准备好当反方了。正方的人数有4人，他们平时全都是班上的尖子生，分别是：王光明、王伟、方昱丹和郑心然。反方4人分别是：我、朱璟琪、李远喝张益诚。评委是：语文、数学和英语三个老师。
辩论开始了，正方先听，郑心然站起来说：“猪全身都是宝，可供人类吃！”李远又站起来激动地说：“猪算什么，比得上狼吗？它可是国家一级保护动物。”说完，台下一片掌声。方昱丹又站起来说：“狼？狼比猪残忍，还杀过人呢！”台下惊呼一片。
朱璟琪说：“狼很残忍，那是确实的。
狼有人残忍吗？狼为什么会成为国家一级保护动物，还不是遭到人类的捕杀！”说完，朱璟琪又清了清嗓子说：“我说的有点跑题了，但我要让你们知道人比狼更残忍！”这句话说了出去，正方哑口无言。
正方的王光明站了出来说：“猪的肉可以供人吃，皮可以做成皮革，所以猪比狼好！”
张益诚有气无力的回答说：“狼的皮也可以做衣服，而且比猪更暖和。”
正方的王伟又站起来说：“你们不是说狼是国家一级保护动物吗？你敢去割它的'皮，再说狼肉能吃吗？”对方针锋相对，毫不退让！
最后，我站起来用一种必胜的口气说：“你们猪是感情动物吗？除了吃、睡，把肉给人类吃，还干什么？能帮助我们吗？”
王光明语无伦次的说：“你们狼也……？”他还没说完我立刻打断了他，说了一个故事：“谁说狼不能，狼是感情动物，知恩图报的！”我越说越激动，你知道这个故事吗？一个猎人从捕兽网里救出了一个小狼，他精心照顾着小狼，直到小狼长大，有一天小狼走了，老猎人也深深的知道狼的家在草原上。
有一次，老猎人打猎时碰到了豺狼，当老猎人把最后一发子弹打完，它绝望了，突然远处有一群狼奔来，老猎人看了一眼狼的头领，居然是当初他救的小狼，狼把豺狼狗几乎全杀掉了。最后，狼看了一眼老猎人，然后，带着狼群走了，所以狼是有感情的！”
许多人都被这个故事感动了，最后老师宣布，我们反方赢了。
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