小学生作文【优选7篇】
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小学生作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
小学各年级作文教学执行目标及内容
——《语文新课程标准》作文教学解读
新课标提出的训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，一改过去的语言训练(低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练)。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作：
一年级
训练目标：1、对写话有兴趣。
2、能够把句子写完整、通顺。
训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，
写一两句完整、通顺的话。
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，
并根据表达的需要，学习使用“。?!”。
训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。
二年级
目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。
2、能写几句连贯、通顺的话。
3、能写留言条、请假条。学写简单的日记。
内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。
3、会写留言条、请假条。学写简单的日记。
形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。
三年级
目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。
2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
内容：1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的`片段。
2、用一段连贯的话写下来，字数不少于250字。
3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、能用简单的书信、便条进行书面交际。
4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
内容：
1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。
2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。
3、学写书信、便条，掌握其格式。
4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。
形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级
目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
内容：1、能审清题意，围绕中心选材。
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。
3、学写板报、建议书，掌握其格式。
形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
六年级
目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。
2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。
3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。
4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。
内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础
3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
小学生作文 篇2
在我的柜子里有一个车模，它有一个牛的标志，它车底盘很低，是辆跑车，它的包装盒上有四个大字——兰博基尼。
这个兰博基尼车模，是我一年前去西餐厅吃儿童套餐时服务员送给我的，当时服务员给我看了好几样东西让我挑选，有布娃娃、文具袋、切菜套餐......“布娃娃太幼稚，文具袋没有用，切菜套餐也太小儿科。那就这个车模吧，看着还挺帅的。”我想。于是我把它拿回家，一直把它放在柜子里精心的保存着。
这个车模是银灰色的，如灰蒙蒙的乌云一般。它高大约三厘米，车身长十厘米。它的形状就一个字——扁，但它扁的好看，看着十分帅气，正如它的标志一样，它确实牛。
它的轮子看着十分结实，好像在不停奔跑在赛道上，如果有一天我能开着这样的跑车该多好啊!这样的车是什么人开的呢?可能是富有的人吧，我长大后也要努力工作，能够开上自己喜欢的跑车，带着家人去各地旅行。
三
过年时，我回老家发现家里又多了一条小狗，欣喜万分。大伯说这是给我们看家的小狗。
这只小狗之所以叫“金宝”，是因为它全身上下都是金黄的，再加上圆滚滚的'，活像一个金元宝。它两只眼睛炯炯有神，像两颗黑玛瑙，嘴巴里面有两排锋利的牙齿，看起来可爱又机灵。
它是个贪吃鬼，有一次，我在吃排骨，它闻到香味飞奔而来，用炯炯有神的眼睛巴巴地看着我，好像在说：“主人，给我一块肉吧，求求你了!”我被它的可爱迷住了，给了它一块肉，它叼起肉，飞快地跑到墙角，津津有味地吃了起来。
它不仅贪吃，还很贪玩。每次只要趁大伯不在的时候，它就偷偷跑到家里的卫生间里找到了一卷卫生纸，把它当成玩具了，滚来滚去。我们进去一看，满地都是卫生纸，原来是这只调皮小狗的“杰作”啊!
你们说这只小狗是不是很可爱呀?
小学生作文 篇3
李欢，你的剪纸技术实在令我佩服不已。连我这样身体健康的人都剪不出这般好的作品，而你一个患有“肌肉营养不良症”的小女孩，却有如此顽强的毅力和对学习由衷的热爱于渴望。和你比较，我就像是八斤废铁，你就是半两黄金；和你比较，我就是一颗细纱，而你就是一块硕大的坚硬的岩石。你是那么的伟大，我那么的顽强！
李欢，假如我是你，我肯定会要求老师和家长给我特殊的照顾，只在家里休息，不拼命地学习，练剪纸。因为我毕竟是一个残疾人，是一个身患绝症的人，我能做些什么，我长大了又能做些什么，人生的曙光永远不会照耀着我的，然而你的想法和我的想法截然相反，你觉得你有必要与病魔作斗争，战胜病魔，拥有一个健康的'身体，然后考中国最好的大学，来报达父母的养育之恩，为国家建设贡献出自己的一份薄力。
张海迪说过这样一句话：人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，人们遇到困难时，出现一些消极的想法是很自然的，就看你能不能战胜它，战胜了你就是生活的强者。李欢，你就是生活的强者！
记得上次，我因为在切菜的时候不小心把手给切破了，血不停地流，我哭呀，一边跳一边哭。可当我想起了了不起的女孩---李欢时，我马上停止了哭泣。我，一个十三岁的人了，却没有李欢那么坚强，真是的，我一定要坚强，不能哭。
李欢，最后我在这里祝你能实现愿望，考上最好的大学，拥有一个健康的身体，gogo加油！！！
小学生作文 篇4
哎，看着别人家家都有客人，可是我家呢？却没有。我真想家里来客人啊，哪怕是1个客人也好啊，可是，连一只蚂蚁都不来我家做客。 今天终于来了两位客人，这两位客人很特殊，不过我已经心满意足了。这件事得从今天早上开始说起： 今天早上，我在刷牙洗脸，意外的听见了妈妈打电话说的话：“什么，妈，你今天中午来家里，哦，爸来吗？哦”虽然我没听见外婆说的话，但我已经知道外公外婆要来我家了，我高兴极了，恨不得马上就过完上午。
外公外婆来了，我迫不及待得泡了杯茶给外公外婆，并且把我的所有零食拿给外公外婆吃，我知道外公外婆不爱吃零食，但我却说：“这是一点小心意，你们吃掉吧！” 开始吃饭了，我把我在学校里的'事一一告诉了外公外婆，惹得外公外婆哈哈大笑。吃完了午饭，平时我应该睡午觉的，可是外公外婆来了我就不睡了。我跟外公外婆玩了许多游戏，然后到了时间我就上学去了。放学了，我赶紧往家跑，抓紧写完作业，再跟外公外婆玩游戏。 几天过去了，外公外婆该回去了，可是我却扯着外公外婆不让他们走，这时，外婆说：“下次等你到了暑假，外公外婆陪你玩一暑假，好不好？”我听了，情不自愿放手了。 虽然这是家人，但我仍然把他们当做客人，仍然期盼着暑假的来临。
小学生作文 篇5
从前,晚上是我们孩子的天下,大家都会很开心!可是现在呢?
这天晚上,我刚吃完饭,妈妈就催我:"快去看书,做作业."我只好闷闷不乐的来到桌前发呆。忽然,我的"顺风耳"听到了电视的声音。我悄悄的把门打开，只见北京奥神队的单涛飞身扣篮,啊!李楠也以牙还牙,一个突破上篮,球也进了!
我再也无心做作业了,竖起耳朵,瞪大眼睛,认真地看了起来。但我害怕被妈妈发现便快速地把作业乱七八糟的'做了一通,又透过门缝看了起来.过了一会儿,八一双鹿队以107比103战胜了北京奥神队,获得了这场比赛的胜利。
这场比赛真激烈啊!
小学生作文 篇6
首先，要激好和培养学生写作的兴趣。
1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。
2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣。
成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学。对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得一定荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力。
根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会。比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 。
但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导。
其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求。
学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练。
语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。
1、低年级着重训练连词造句的能力。
这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了。具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉。具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话。
2、中年级着重训练连名成段的能力。
这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高。刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改，通过这种方法也培养了学生的语感。
3、高年级着笪训练连段成篇的能力。
这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的`材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。
小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。
最后，多给以学生创造实践机会。
学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。
总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。
小学生作文 篇7
每天上学,我都会听到“唰唰唰”的声音，那是清洁工在清扫街道，扫地的声音。
一个星期六，我和妈妈决定到一家小食店吃早餐。天还没亮，我就起床了，妈妈还没睡醒，我就坐在窗台，望着窗外发呆。突然，我看见路旁的灯下，有一位穿着橙黄色工作服的清洁工在借着微弱的灯光扫地。路上没有人，看呀，清洁工多像美容师，在给丑陋的街道美容。
6点多了，我和妈妈去吃早餐。我吃着吃着，目光投向了一位清洁工。他手紧握着扫把，把地面的几个牛奶盒和落叶扫成一堆之后，从垃圾车商拿来个垃圾铲，把那一堆垃圾扫上垃圾铲里，然后走到垃圾车旁，把垃圾倒入垃圾车中，接着又把垃圾铲插回原处；他扛着扫把走了几米，又把以一些落叶扫在一堆，整齐地堆在树下，这就像是落叶归根。最后，清洁工把小食店旁的几袋垃圾也放进垃圾车里。
这时，太阳出来了，清洁工扛着重重的扫把，拉着堆满垃圾的垃圾车，吃力地往小食店东边的.小垃圾场走去。初生的太阳照射着清洁工的脸庞，把清洁工的背影拖得老长。我望着清洁工，他的背影是那样高大！
上学的时候，我坐着校车，听着那“唰唰唰”的声音，这声音是如此清脆，听着是如此舒服。
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