小学生作文

时间:2023-09-04 15:35:05 小学生作文 我要投稿

小学生作文7篇[通用]

  在日常学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的小学生作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学生作文7篇[通用]

小学生作文 篇1

  目前,小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手,让学生乐写、爱写、能写、敢写。

  一、 巧设情境,让学生乐写

  孙梨曾说过:“没有真实激动的感情,就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物,是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富、形象生动的情境,引导学生通过观察体验,激活丰富的写作素材,引发积极的情感共鸣,产生强烈的表达欲望。

  1、引导回忆生活,激活生活表象,提取生活素材。比如写《一次难忘的经历》,我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景,再让学生回顾自己参加婚礼的经历,把自己感受最深的热闹场面讲给同学听;接着让学生回忆自己其他一次难忘的经历,学生记忆的闸门打开了,有的加快送葬的场景,有的加快第一次拔牙的惊险等,情感真挚,渴望表达,真所谓“不吐不快”,“情动而辞发”。

  2、亲历过程,让学生在生活中观察、感受、体验、思考。比如创设活动“钉纽扣比赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等,学生在游戏情境中全身心投入,全程参与体验,这样写起作文来表达自然有独到之处。

  二、 巧取内容,让学生爱写

  三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”

  如何拓展学生的选材思路?我认为教师要善于引导学生关注身边的人和事,景物。在作文教学中不要被预先设计好的教学计划所束缚,要抓住各种有利时机,即情即写训练,让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如,有一次在每周读报时间 里,学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》,当读第二集时,故事戛然而止,给人留下悬念,学生对故事产生极大的兴趣,纷纷猜想后事如何。我突发灵感,何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事 听完后,我让学生根据自己的理解、猜想动笔为故事续写,学生情绪高涨,积极参与,想像丰富,那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集,学生也续写了九集,习作 非常成功。还有一次语文课才上半节,天气突变,雷电交加,竟然下起了倾盆大雨和冰雹,闪电还劈断了校园中的一棵百年大树,学生感触颇多。我当即更改学习内容,引导学生尽情体验观察,说说自己的所见所闻所感,并将内容写下来,学生个个大有“各显身手”的欲望,平时那作文时紧锁双眉的样子不见了,听见沙少地写字声。另外,教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比如仿写《匆匆》中优美语段,“燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。

  总之,教师应利用一切可以挖掘的资源及时捕捉训练的契机,遍学生的思维,引导学生发现、感悟,促进学生偏方能力的发展。

  四、 巧妙指导,让学生能写。

  任何一篇优秀习作都是内容与形式的有机统一体,因此在“追寻儿童精神”的前提下“关注写作知识和技巧”是有必要的。比如有的学生胸中有“情”,但纸上无“情”,作品显得干巴巴的。这时老师进行怎样把文章写具体、写生动的指导,进行细节描写的指导,就会使学生茅塞顿开,起到立竿见影的效果;又如整体布局,一篇文章怎样安排结构,基本的`开头、结尾技巧,这方面的指导有助于把作文写得更严谨、更完美。当然,我们应该摒弃范文讲解式的作前指导,因为那样只会使学生人云亦云,缺少创意。在教学中,我们不妨尝试“作后指导”,在激发兴趣的基础上,待学生初稿后,老师再进行评改指导,而后学生改写或重作,这样既能矫正一些问题,又不至于千“文”一面,抑制学生的创造思维和个性发展。

  五、 巧用评价,让学生敢写。

  儿童作文是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童”语言,虽然幼稚,但富于情趣。教师要尊重学生的个性,“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物,去思考问题、去评价,而不能用一个简单的“好”或“坏”来评价。教师应该重视作文评价环节,给学生搭一个“表演的舞台”让学生敢在上面表现(敢作文),享受快乐作文。评价要多采用鼓励性评价。教师要善于发现学生作文中的闪光点,并及时给予肯定和鼓励,让学生树立良好的自信心,不再视作文为一件痛苦的事情,而敢于亲身体验作文的乐趣。我是这样做的:除了在学生习作上写出热情洋溢的鼓励语外,还让学生动手编辑班级优秀作文选刊《作文乐园》,刊登班级同学的优秀,鼓励学生给校办的《春苗》栏目投稿,让他们从小体验着当小作家的惊喜和乐趣。作文评价还应该多元化。由于个体不同,写作水平参差不齐,我们不能用统一的要求去评价。只要有进步,都给“笑脸”或“ ”,并将优美词句,哪怕一个词或一句话都刊登在班级“收获园”中,属上自己的大名,让每个学生都享受成功的喜悦,激励学生敢写。另外作文评价还应讲究形式灵活,除了教师评改外,还可以让学生参与自评,互评,这样做不仅使学生之间能互相学习,取长补短,而且给学生提供完善自己的机会,更好地习作。

小学生作文 篇2

  作为一个小学生,打架是不应该出现在我们这些小学生当中,但是作为一个男子汉,有时候,该出手时就出手。

  一个阳光明媚的下午,我去书店找周鹏,在路上,遇到了一个小流氓,他大大咧咧的叫我把手里的赛车给他,我不知道那里来的勇气,说:“凭什么给你,你是什么人?”那小流氓见了,十分生气,一把抢过我的赛车,大吼道:“你给不给?”我丝毫不退让地说:“就是不给!”又将赛车抢回,他火了,挥拳打了过来,我也毫不示弱,一脚踢去,我们两个人扭打在一起,但是他的个子比我高些,过了一会,我慢慢就处与下风了,脸上挨了好几拳,但是他也没占到多大的'便宜,被我踢了好几脚,正当我们打得难分难解的时候,周鹏赶到,原来他见我那么久都没来,就来找我了,我见到周鹏,好象看见了救星,大喊:“周鹏,快来帮我,这个人要抢我的东西!”周鹏楞了一下,马上就条件反射般的扑了过来,周鹏长得又高又大,那个小流氓怎么是他的对手,几下就被打得落花流水,狼狈的跑了。

  男子汉该出手时就出手。

小学生作文 篇3

  我喜欢绿色,因为绿色代表春天,春天小草从地里钻出头来给大地穿上绿色的春装。感觉真舒服!

  我喜欢红色,因为红色代表夏天,夏天公园里开满红色的花朵。好像很热情的主人在欢迎客人的到来。

  我喜欢黄色,因为黄色代表秋天,秋天黄色的树叶从大树上飘落,就像蝴蝶在空中飞舞。好像下起了叶子雨。

  我喜欢白色,因为白色代表冬天,冬天雪花从天而降,就像白色的'花朵在空中开放,纯洁,大气。

  我喜欢春夏秋冬的颜色。

小学生作文 篇4

  哼哼,本姑娘今天口袋里有点发,钱那是小KS,待下课了我就去尽情挥霍,哈哈哈哈。

  当那宣告解放的铃声响起时,我兴冲冲地往外冲。忽然,一个动听的声音将我叫住:

  “君君,接我两元钱嘛,明天就还。”

  哎呀呀,真肉麻,还细声细气得“君君”,我鸡皮疙瘩都从外壳一直延伸到内脏了。

  “好好好,明天记着还啊。”

  借钱的同学刚欢蹦乱跳地走了,又来了一个,她满脸“你真傻”和用好意提醒的语调说了一句我后悔地想撞墙的话:“张励君,说你傻你还不承认,现在都21世纪了,高利息时代,借两元至少也得还3元,你亏不亏嘛。”说完以一副饱经风霜的老人的样子般背着手,孺子不可教也地摇着头走了。

  3元?oh my dear!亏了亏了!我这个下里巴人一定要融入新潮流,迈进高利息时代!

  这只是我在高利息时代发生的一件如蚂蚁般微不足道的事,然而却有一件事让我“终身难忘”,因为它让我的收入多支出了两元钱!

  这都是我的贪吃惹得祸,因为贪吃我破例向同学借了5元钱。债主是个远近闻名放高利息的奸人,要求我第二天还6元,不然就一天涨1元,好,我忍。本以为像我们这类做事一丝不苟的`人一定会记住,没想……我却忘记了!债主要上门,我才想起,急中生智找别人借钱,这样起码可以节约一元钱,但必须是借6还6。

  首先,我找到了爆发户——舒畅:

  “畅畅,你的身材似王心凌,脸蛋像林戴玉,借6元,OK?”

  “OK呀,明天还7元吧,我可给你降低了利息的哦。”

  “哎哟,你腰缠万贯,身价几个亿,出场费都要几十万,还在乎区区6元?”我笑脸相恭。

  “你的马屁即使拍得震耳欲聋、震惊世界也要还利息。”舒畅一脸“我很奸”地说。

  “算了算了。”说到底还是要还利息,我就另请大方者了。

  这次,我要找我的铁姐妹——胡晋怡,我可有绝对的把握哦!

  “怡怡呀,借我6元钱吧。”

  “好啊,但是明天还7元哦。”

  “什么?我们俩啥关系?你的心咋这么黑?”我马上变脸。

  “君君啊,现在是高利息时代哦,而正因为我们是姐妹,所以我利息都少给你算了1元。”胡晋怡一脸无辜。

  “我败给你了,算了。”我又灰溜溜地走了。

  好久好久,我把班上同学都找遍了,都是“明天还7元”这个结果,害得我可怜巴巴得在债主的奸笑面前对天发誓明天还7元。钱哪!呜呜。

  高利息时代,我恨……但我也从中大赚一比了耶,嘻嘻。

小学生作文 篇5

  1、语言简练,规范,开篇吸引人。

  2、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。

  3、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。

  4、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

  5、开头直奔主题,也是一种写法. 文章语言生动丰富,可读性强。

  6、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼。

  7、反问句开头,吸引读者。

  8、开头直奔主题,让人一目了然. 起到总领全文的'作用。

  9、开头点题,用词很吸引人. 。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

  10、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

  11、开头打动人心,具有真情实感。

  12、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。

小学生作文 篇6

  今天我突然发现我又长出了一颗新牙,可是乳牙一点也不摇,于是爸爸妈妈就带我去医院。

  可是这颗牙很难拔,于是医生先给我打麻药。打完麻药后,医生又拿来拔牙的钳子,这时我心里非常害怕,可是我还是坚持住了。过了好久,这颗牙齿总算被拔出来了。

  医生还说:“这几天我不能刷牙,连舌头都不能舔到拔掉的地方”。然后医生还给了我一粒棉花让我咬着。

  回家后,我总感觉那里隐隐作痛,看来保护牙齿很重要。

小学生作文 篇7

  在我的记忆里有许许多多的事,有悲也有喜的,有苦也有甜的,但是最难忘的'事情就是摘樱桃。

  去年,我和妈妈去樱桃园摘樱桃。走到樱桃园,只见一片红彤彤的,我顿时来了兴致,三部并两步走,冲到园里。樱桃树上挂着大大小小的果实。我从树上撸起一把樱桃就往嘴里送。妈妈皱着眉头说:“樱桃树一年下来就结这么几个果子,来之不易,要好好珍惜,哪能这么糟蹋啊!”她又捡起我丢掉的小树枝,说:“你把树枝都弄断了,明年还怎么结果啊?”

  妈妈让我先休息一会,看她怎么摘。只见妈妈站在板凳上,将小篓挂在粗树枝上,小心翼翼地拉着枝条,然后看清楚樱桃的颜色、位置,将熟透的樱桃摘下来。因为怕伤到枝条,她有时要侧身,有时要踮起脚,一会蹲,一会儿钻,像个杂技演员。一小篓摘满后,就小心翼翼地倒进铺着湿毛巾的大篓子里,这样就不会擦伤樱桃也不会让樱桃流失水分了。

  我按照妈妈的方法,慢慢地摘起樱桃来。还真是管用,这一次我摘得樱桃像一个个羞红了脸的小姑娘,在朝我笑呢!时间不早了,我和妈妈挎着满满的篓子,依依不舍地离开了樱桃园。

  摘樱桃真是一件难忘的事。

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