小学生的作文实用(5篇)
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生的作文5篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车南站。
有一个小男孩正在母亲的怀抱中玩耍。这时“轰”的一声，火车站房屋倒塌了。到底发生过了什么事情？人们还没反应过来，火车站已经成了一片废墟。天空中还在不时掉落炸弹。看！一个下男孩坐在地上大声的哭泣。他的母亲和父亲已经不知道被炸到了哪里。小男孩的年龄差不多三、四岁，他只是在那里无助的哭泣，他再也见不到自己的父母了。也许是他的哭声感动了上天，也许是黑白无常不忍心带他走。这时一个比他大的哥哥跑了过来，说：“你的命运应该和我是一样的，走吧，我们一起生活，我会照顾你的'。”小男孩还是在哭。他没有选择。他还不知道去做选择。
在以后的生活中，哥哥带着弟弟，弟弟跟着哥哥，走街串巷，相互搀扶。他们吃了很多苦，他们干过很多活，但是他们一直相互帮助着。谁也没有离开谁。他们坚信“坚持就是胜利”。就这样，他们渡过了苦难时期。在他们一起的努力下，他们逐渐过上了简单，平凡，幸福的生活。
小学生的作文 篇2
转眼的时间时间，来也匆匆，去也匆匆，甚至尽可能的加快自己的步伐，转眼就是一年，转眼又是一年，当我还在幼儿园的童趣里畅游时，我已不得不告别给我快乐的幼儿园，升入渴望的小学里，时光是那么匆匆不可待，时间也更加快了。
“海日生残夜，江春入旧年。”我在小学生活的脚步一步一步的迈的更大更快了，而在学习上不懂不清楚的问题也再也没有时间去把它弄懂了。转眼间，四年级上半期快结束了，下半期的学习已经不在遥远了，但是无情的地震把这件事给阻绝了，它暂时性的阻断了我们的学业，妨碍了我们的学习，使我们的学习不得不停下来，但这件事还是像“海日生残夜，江春入旧年。”一样，匆匆的走过了，学习生涯也恢复正常，但我的学习地方变了，在德阳的学习过程中，我的生活充满了阳光，变的有趣、活力，而这后两年的时间里，学习也越来越匆忙，六年的小学时光到了，我快乐的走过了这短暂而又有趣的小学时光，在这匆匆不可待的时间里，我应该怎样在初中的学习生活上认真做好每一件事，是认真学习，还是流念小学时光欢乐，很迷茫……
初中生活里，我明显感觉生压力很大，不在是小学那样轻松，无压的感觉，而且学习的'科目也多了，但，在初中生活里，我感觉到了小学没有的共同探讨的乐趣，陪伴我走过了初一的一学期。如今，初一下一学期的学习也将要结束了，而我，却好像没有好在意，在初中三年的生活中，我以匆忙的走过了一学期，而在后面的初中生活里，我该怎样走过？我应该加倍努力地做好学生这个职位的工作，更加努力的走过这三年匆匆不可待的学习生涯。
时间，既不能挽回，也没能停留，我该怎样用了这短暂而又漫长的人生？
小学生的作文 篇3
很多小学生在写作文的时候，都是一板一眼的，所以很难在作文上面得到高分。那么要怎么写才能把文章写的更生动更形象呢？我们一起看看吧！
俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。
究竟怎样才能把平淡材料写生动？仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的.‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，顿时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀
说话风趣幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。
运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，引用了对手所说“天堂有路你不走，地狱无门你偏行”这一俗语，真是恰到好处，意味深长，读来也琅琅上口，把人物的形象、个性勾画得十分逼真，让读者如见其人。
在一片文章中，适当的加进去一些比喻，拟人等写作手法和一些相关的文学常识，文章就会变的有趣，生动。但是大家在找比喻的时候也要找到相关的，不能把毫不相关的东西拿来作比喻！
小学生的作文 篇4
膝头受伤的孩子，头发剪短了，梦却没有短。
两腿有交叉的锚，松柏的双臂，鱼的舌头。
云彩的小兄弟！
你看到一颗湿石子在身边发白；
你听到一株芦苇在叫喊；
你知道最天然的风景，最多彩的事情。
那深而又深的金鱼有趣的走道，
远而又远的是有红烟囱的船，
高而又高的是小教堂的屋顶。
你看见植物形成的波涛，
白霜在那里进行晨浴；
以及刺的叶，大路转弯处的'桥；
也看见野蛮的微笑，
在树木的硕大的冲击下，在婚礼雄伟的高潮。
那儿泪珠从风信子中上向下流淌，
那儿海胆在猜测水的谜题，
那儿星星在预言将来的风暴。
膝头受伤的孩子，
狂热的附身符，坚强的鳄，轻快的短裤，
岩石的胸膛，水中的百合，白云的流浪者。
小学生的作文 篇5
他常常歪着脑袋，咧着嘴巴，一张一合地翕动着，仿佛在说什么，却听不见他在说什么。眼睛暗淡无光，皮肤也毫无光泽。
他胆小，每当老师叫他回答问题，他总是犹犹豫豫地站起来把头歪向一边，不敢正面看着老师，好不容易等他开口了，可是声音小的连他自己也听不见，老师鼓励他再说一遍，可是他却“扑通”一声坐下来，连站起来的勇气都没有了。
他懦弱，一次，阮泉雄揪着他的衣襟往楼梯下脱，他情绪低落，歪着脑袋，咧着嘴，一副可怜兮兮的摸样，似乎要哭了，却不敢哭，我想：我作为一个班长，应该挺身而出。我大吼一声：“阮泉雄放手”。谁知，我没吓着阮泉雄却吓着了他，他三步并作两步飞也似的.奔上了楼。
这个男孩就是胆小的施金冰。
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