小学生作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的小学生作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学生作文 篇1
过小年，到处都有放烟花的，但是要问哪里的烟花最美，那当然要数市政府放的烟花了。
所以我、姐姐、表弟、爸爸、妈妈、妗妗和舅舅一起去东区看烟花。到了东区，还没开始放烟花。但路上、楼上已经挤满了人，挨挨挤挤，人山人海，万头攒动，人们都仰着头等待烟花的开始，可是只能看见一排排的孔明灯升上天空，好像一个个红色的小星星。突然，只听“咚”的一声，一个美丽的烟花惊醒了黑暗的夜空，接着，从地上又蹿出十几条“青龙”在空中扭动着白绿相间的身体，渐渐消失在夜空中。“青龙”刚刚销声匿迹，笑脸、铜钱、圆圈陆续升上天空，把漆黑的夜空照得“火树银花不夜天”。这一个个美丽的烟花好像一朵朵五颜六色的大花在空中开放，颜色各异，有黄的，有红的，有紫的，有绿的，有白的;形色不一，有的像菊花，有点像百合，有的像五星，有的像闪电，有的像水草，有的像花蛇;有的是圆形的，有的是椭圆形的，有的是四角星形的，有的是五角星形的;有的大，有的小，有的宽，有的扁，有的高，有的低，有的长，有的短，有的……美丽的礼花引来了人们一阵阵的惊叹——“哇塞”“太美了”“好漂亮”……欢呼声，赞叹声伴着发射礼花的“咚咚”声冲上云霄，和着硝烟渐渐的`散开，向远方的夜空飘去。
我最喜欢的是那个像毛毛虫一样的礼花，它一开始和普通的礼花并没有什么两样，也是像一朵朵大菊花一样，是鲜艳的绿色，当它的光亮渐渐消失的时候，便会“哧啦、哧啦”的像小蜜蜂一样出现一团黄色和白色的小星星，星星渐渐变暗，一条条红色的光点却越来越亮，衬着礼花的烟雾，好像一棵灰色的树上吊着一条条红色的亮晶晶的毛毛虫。
烟花可真美啊!我喜欢过小年，我喜欢看烟花。
过小年烟花在新的一年里一定可以为你带来更多的幸福！
小学生作文 篇2
真是巧得很，那天下午妈妈对我说：“今晚咱们吃馅饼，你给我当小工吧，帮我干点活，我给妈妈当小工。”真是求之不得的事，我高兴地向妈妈敬了个礼，大声说：“yes，mother!”我跟妈妈来到厨房，妈妈指着水盆里的碗盘说：“你的任务是把这些碗盘洗干净，能完成吗？”“保证完成任务！”我像一个出征的'战士，响亮地向妈妈保证。交待完毕，妈妈忙着和面切葱姜去了，
我把碗盘放进洗碗池里，把水放足，拿来抹布，找到洗洁精，我的工作开始了。我先用手把碗盘挨个儿清洗一遍，有饭渍的地方，我就在抹布上挤点洗洁精，把不干净的地方擦干净。碗洗好了，盘子也洗好了，就等妈妈验收了。和好面的妈妈对我的检查是相当仔细的，她正看看，反看看，她拿着一个盘子说：“这个盘底不干净，扣一分！”这一分可是一个馅饼呀。我又开始检查了，这回一点也不敢马虎，睁大眼睛，不放过一个黑点。只听啪的一声响，那个总也刷不净的盘子竟被我打碎了，这下可完了，别想吃馅饼了。妈妈看了一眼说：“没事，那是个旧盘子，刷不净的，摔了也好，不扣工钱了。”听了这话，我才松了一口气。
当了一次小工，吃了可口的馅饼，我体会到了妈妈的艰辛，以后我要经常当小工，减轻妈妈的负担。
小学生作文 篇3
教学目标
知识与技能：
1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维，
小学作文教案设计
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程(教学思路、教学策略、板书设计)
一、激发学生习作兴趣
1、同学们，你最大的心愿是什么?指名回答。
2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”;我想登上时光穿梭机，到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么?
2、指名说说：我的愿望是什么?我变成了什么?
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、长者)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么?当一个人说的`时候，其他同学要注意听，
作文指导
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗?
3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?
4、其他同学倾听——生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧!你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。
小学生作文 篇4
我是1个漂亮的文具盒，保护着笔、橡皮、尺子们的安全，深受小主人的喜爱，为小弟写日志。可是书本小弟就惨了。不信，请看我为书本小弟记录的`现场日志：
1、当“雨伞”
地点：回家路上。
时间：傍晚。
环境：大暴雨。“哗啦啦！”天公不作美，刚放学就下起了瓢泼大雨，1粒粒雨珠像是有人撒了豆子似的打得花草都弯了腰。急着回家看电视的小主人，打开书包毫不犹豫地将书本小弟拿出。干啥？当雨伞！可怜的书本小弟被大雨淋得像落汤鸡，雨点“啪啪”地砸在它身上。那声音伴着呻吟，听着就让人心酸。
回家后，可怜了那书本小弟，又感冒又发烧，被电吹风吹得皱巴巴的。
2、当“盘子”
地点：路边小摊。
时间：早上。
环境：人挤人。
早上，小主人因睡太迟没时间在家吃早餐，只好用0花钱买些0食塞塞牙缝，垫个底，为小弟写日志。小主人爱吃油炸类食品，他挤进1个被围得水泄不通的小摊，买了几张烧饼。小贩的塑料袋正好没了，小主人便将书本小弟摊开，用它当盘子盛烧饼。“啊——”书本小弟的惨叫声久久不息，小主人却1边美滋滋地吃着烧饼，1边向学校跑去。
书本小弟的身上被烙了个大印，现在还清晰可见。
3、当“挡箭牌”
地点：班上。
时间：下课。
环境：剑拔弩张。“喝！看我佛山无影脚——”“雕虫小技！降龙108掌——”
小主人爱和女生打架，1打起来恐怕如来佛都制止不了。这不，小主人又惹怒了1个号称“男人婆”的女生，两个人坐在自己的位置上大声互骂，火药味越来越浓。这个女生爱使“暗器”，她冷不丁抓起1枝铅笔朝小主人扔去。小主人1看吓了1跳，连忙将桌子上的书本小弟快速拿起挡住自己的头。铅笔不偏不倚地插在书本小弟的“心脏”上，起码穿透了3/5张纸！
书本小弟已经晕死了，它，它会不会……
指导老师：翁智敬
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