烦恼的成长作文【精选9篇】
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的烦恼的成长作文9篇，希望对大家有所帮助。
烦恼的成长作文 篇1
每个孩子都期盼着快乐无忧地长大，因为长大就可以主宰自己的一切，不受任何阻挠。但知道成长的步伐逐渐地快起来以后，又意识到在成长的过程中其实有很多的烦恼。在少不更事时，我一直以为自己很幸福，不会有任何烦恼。可自从进入中学以后，感觉烦恼渐渐多起来，有时甚至硬生生的摆在了我的面前，让我无法逃避。
我常常对自己说，生活就像大海，而人们就像在大海里游泳的人。只有坚持不懈地向前游、向前冲的人，才能比别人快些到达成功的彼岸。因此，我总是努力地让自己成为老师眼中的好学生，长辈眼中的好孩子。我这样地自加压力之后，烦恼也随之日益增多了。
为什么又是这么粗心，看看数学，这个地方怎么会看错题目？英语也是的'，单词为什么拼错了？语文的标点符号有丢哪去了？分数又下来了，不是特别理想，却也不差。可我知道，虽然爸妈没有责骂，甚至问的口气也还温和，但这样的分数肯定又让爸妈失望了。我心里也很内疚，因为在考试前我曾经信誓旦旦的向他们保证保证一定能考的很好，但我的话再次落空了。我知道，我总是在考试时慌慌张张，不是这多了，就是那少了，但这样的毛病不是说改就一定改得了的。我也想次次考试都能让人满意，而不是一考完就后悔。但人人都明白有成功就会有失败，不是年年果能有大丰收。因此，我也只能说我尽力了。
然而，生活中的烦恼却也不比学习上的少。最令我自己都无法接受的是自己的脾气。刚踏入青春期的我，经常会有些逆反心理。父母不让做的事，却偏要做来给他们看，到最后只能以一番激烈的争吵结束。其中一件事使我的印象十分深刻。那次，我在电脑前抄写英语需要查的一些资料。爸爸为了我的眼睛着想，让我隔得远一些，可当时有些迷迷糊糊的我，毫不领情地说：我这样就舒服，你不要老是管着我。边说我还边在凑近了一些，像是故意做给爸爸看的。爸爸一听，不出意料的冒火了，我不仅没有赶紧承认错误，还抵了两句。爸爸却摇了摇头说：哎！长大了，脾气越来越倔强，真拿你没办法！每次争吵后，我都意识到是自己错了，想想和父母抵嘴的场景，连自己都会觉得惊奇。这样来来回回的，我都觉得和爸妈之间的距离越来越远了。
每个人的成长道路上都有各种各样的考验，烦恼便是其中最大的考验之一。从古至今，一帆风顺的成长是没有的。成长，总是伴随着这样或那样的烦恼，关键是我们如何正确对待这些烦恼。对于成长中的烦恼，就在你决定的一瞬间，决定对了，就有了正确的成长方向。我在成长中感受着一切，我享受着成长的美好，享受着成长的快乐，当然，也经受着成长中各种烦恼的考验！
烦恼的成长作文 篇2
成长中快乐和烦恼是两个不离不弃的灵魂，快乐是一样的，烦恼是多种多样的。
每天我都是学校最晚放学的一名学生，我放学的时候总是让路多长点，要是长到无边无际才好呢！
因为……我一回到家就看见爸爸和几个朋友在正方形的麻将桌上打麻将，哗啦……哗啦……我觉得这个家都能赶上农贸市场啦。唉，我只好躲在我的小房间写作业，写着写着就写成了二饼糊啦、写着写着就写成了洗牌抓牌了。因为这个老师批评我好几次呢。我心里总想着“生命里最伟大的光辉不在于坠落，而是坠落后再能升起。”这才是最主要的。
青少年是朝气蓬勃乐观向上的.一族，我们就像早晨八九点钟的太阳正冉冉升起。然而，也有乌云蔽日的时候，正如成长中的种种烦恼。
烦恼的成长作文 篇3
我，一个平凡的女生，成绩平平，相貌平平。如果让我站在人群里，你一定发现不了我，我不是那种令人羡慕的璀璨的.星星。
我，就是一个中等生。就像夹心一样，永远受着挤压，不得翻身。
其实我真的羡慕优生和差生！
老师对优生是一百个放心，提起他们，老师总是满意的点头；老师对差生是不闻不问，不理不睬，甚至，放众。
所以他们也不所谓，口里哼着我是差生，我怕谁？！就这样，他们能做自己想做的事，不受拘束；而我，老师虽然没对我不屑于顾，但总是不耐烦的说着：你要努力呀之类的话。所以，作为中等生，我必须比别人更努力，可结果又能怎么样。
比起优生，我更想当差生。因为差生不需要顾及什么，想怎么样就怎么样；而优生总要注意些这个，那个的。在老师面前要故作乖，真是做作！
啊！我不要做中等生！我要做差生！可这可能吗？
烦恼的成长作文 篇4
成长的烦恼无处不在。我常在作文书上读到所谓‘差生’的惆怅，其意境让人不禁愤愤不平，也曾听到不为老师所重视的中尖生的郁郁之声而我，却在此处，记录一位优生的一肚子心事’
我的学习成绩，从一年级开始，就开始高高低低，但总分，可畏是班上名利前茅的人。可是预想的喜悦没多少，而烦恼却是添了一大堆，现在的我整天生活在五指山的重压下，连喘气都喘不过来，也许有人会说，这可真是笑话了，你的成绩那么好，每个学期都会拿到奖学金还有什么好怕的？哎，俗话说：家家有本难念的经，人人有首难唱的歌！
过年回家，我和爸爸，妈妈一起来到爷爷奶奶家，大家一起吃了顿团圆饭，爸爸就开始像爷爷报告我的这年的成绩。爷爷一边听一边说：不错不错，顿时他把茅头指向了我，对我说：你可要继续努力，好好读书啊！接着爸爸也跟着咐和，我看到这番景象，有说不出的苦中。
望着爷爷奶奶，爸爸妈妈满怀期待的眼神，我顿时感觉到了肩上担子的沉重——我真的怕这种眼神，它像几千斤重的石头，把我压在了无底深渊。
爸爸妈妈啊，天资并不突出的我，能拼到这般田地，可真不容易，我当然知道，父母把我送到学校，出那么多血汗钱让我去读书，是为了我好，我也当然知道，只要勤奋努力，成绩将会跟好，可是读书不容易啊！我已经伤痕累累虽然心里这么想着，可是看看日渐衰老的父母，瞅瞅悄悄爬上他们的额上的‘‘川我只有咬紧牙，硬着头皮闯关。我害怕，我害怕父母那期待的'眼神变成失望，失望的眼神变成了绝望，那样的话我就成了父母的不孝之女，成了一个罪人。
随着奖状的增多，父母不光要求我几科突出，更要求我全面发展。学习得压力，是排山到海之汹涌而来。。。。。。。
做为一个优等生，荣誉竞赛纷至沓来，别人以为是好事，是机会，是老师，学校的肯定和器重可我总觉得这个光环像一个紧箍咒，我无法望着老师那殷切的目光。
哎太烦恼，太烦恼
我想逃避可是这世间哪有逃避成的事呢？
我是优等生，可看起来跟像忧等生，我为忧而优不过，我相信，随着时间的推移，待云开日出，我将成为真正的优生！
我郑重的说明：优≠忧！
优=（求知+欢乐—烦恼）ㄨ奋斗！ Come on ！
烦恼的成长作文 篇5
【教材分析】
《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
【活动目标】
１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
【活动重难点】
１、能正确表达感受、心理和体会。
２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
【设计理念】
充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
【活动实施】
一、活动准备
１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
４、提倡学生从课外收集补充相关材料。
５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程
１、人生导航：
（设“最有主见奖”）
播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
２、心情驿站：
（设“最真实奖”）
⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
⑵ 组长小结归类，以备班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
３、云开见日：
（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的'印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
４、真情碰撞：
（设“金话筒奖”）
⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
５、学海拾贝：
（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
【活动延伸】
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
【活动反思】
本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。
这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。
不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。
烦恼的成长作文 篇6
在我成长的日子里，每天伴我起床的是妈妈的唠叨，陪我入眠的也是妈妈的唠叨，久而久之，妈妈的唠叨成了我的烦恼。
自从放假以来，妈妈的唠叨更是急剧增多。每天不对我唠叨上十来次，她这一天就过不踏实。“乐儿，”真是说曹操，曹操到。“你的被子叠了吗?便盆倒了吗?”“我……”不等我回答，妈妈的嘴就像《植物大战僵尸》里的机枪射手一样，连珠的炮火不断向我轰来：“乐儿，我和你说过多少次了，你就是不听，你是一个女孩子，现在已经张大了，应该学会收拾自己的房间……”又来了，我捂住耳朵，跑进卧室，迅速关上了门，隐隐约约还能听见妈妈“叽里呱啦”的唠叨声。
好不容易熬到吃午饭的时候，看到满桌的可口的饭菜，我端起碗，迫不及待的将筷伸到了盘子里，“乐儿，我以前没教过你吗，要等人到齐了才能动筷子，这才事隔几日，你就忘记了。你现在长大了……”看，看，又来了，我的肚子早唱“空城计”了，妈妈快点唠叨吧，你唠叨完了，我就能开吃了。
好不容易可以吃饭了，妈妈又嫌我吃相难看：“乐儿，你是个女孩子，现在已经长成大姑娘了，吃饭的时候，不能再狼吞虎咽了，要矜持一些，小口小口的吃……”又来了，我一边不停地“嗯、嗯”地敷衍着，一边不停得往嘴里塞。
终于熬到了晚上，心想：这下可没事了，可以轻松地看会儿电视了。谁知刚找着我爱看的`《济公活佛》，妈妈的唠叨又来了：“你都这么大了，面临着小考，还有心思看电视?有这时间多看会儿书多好。没有一个好成绩，怎么叩开大学的校门……”虽然我有一大堆反驳的理由，但不想惹妈妈生气，只好不情愿的关了电视，回到了书桌旁。
人人都盼着长大，殊不知长大又如此多的烦恼。唉!好怀念小时候那无忧无虑、无拘无束是日子。人要是不用长大该多好。
烦恼的成长作文 篇7
天为什么这么蓝，云为什么似聚似散，人为什么也要如此，为什么不是春天的暖阳。妖精想要吃唐僧，唐僧吃了真能长生不老吗？唐僧连自己都不能长生不老，这怎么可能。这就犹如神话，是人类的'向往。
我也这么向往过，这样家里人能陪我过一辈子，但这样就没有了天堂和地狱这两个地方，不过人类的想象真丰富啊！
七天，每天都哭你试过吗？那泪如同江河流不干。我第一次要被迫和一位亲人分离，她要往更远的地方飞。我追不上，因为我没有翅膀，我不追，因为我追的太累，我追了也是白忙一场，因为我看不到她，她远在天边却近在眼前。
她随着风走了，又随着云飘了，春天的阳光来了。
烦恼的成长作文 篇8
成长，注定要经历，经历风雨，也经历阳光彩虹。悲喜也好，苦乐也罢，不曾幻想会有一帆风顺。
我的这艘成长之舟，从我起航那一刻起，就带给了我不少的快乐与烦恼，让这身为初中生的我，即渴望快点见识一下天边的风浪，但又有些厌倦，害怕面对它。
和别人一样，我也是一个刚出海的“水手”，在这出海的同时，身边就多了许多的烦恼。或许，这就是人们常说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”吧!也正因为我在长大，正在变成大人，所以在家中长辈们眼中的我，已经不再是小孩子了，不再是那个无知，但天真的我了，变得有意识，有胆量，有知识了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待。如果稍有差池。随时都会招来暴风雪的来临。东一句“你已经长大了!”西一句“不再是小孩子了!”让我听得头都疼了。
回想起自己小的时候，那时还是个小孩子的我，生活得多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，成为一个中学生了，往日那个我已经荡然无存了。我的个子高了，上学的时间长了，回家的作业增了，学习的科目多了，我的双肩渐渐地背起了更重的书包。心中的压力也不断地在加重。如果是小时候，我无论做错什么事，必然没有人会来责怪我，因为我还小，不懂事么，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，要长大了，也要懂事了，更要适应独立了，凡做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
唉!成长的烦恼还真不少，但是其中令我渴望已久的快乐也夹藏了不少，我偶而也会有阳光明媚，风平浪静的日子。
成长是会给我带来不少的烦恼，可又想自己快快地变成大人。小时候一样，现在也一样。身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着;摔倒了，有父母扶着。我根本就无法也无权利来发表一下自己的`见解，海上的路，根本就不能由我来导航。但是我知道，我知道在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。
就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。在做任何事之前，我也不必要完全地征求父母的意见，我愿到哪儿，就可以到哪儿，自己摔倒了，也可以靠自己的力量来支撑。就好比自己的学习任务虽然重了不少，但是自己学到的新知识也多了不少，每天都会得到不少的收获，这些又何尝不是好事呢?
我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃。但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我意识到了不少，学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有的快乐。
成长也许注定烦恼，因为你我想不明白很多事，为什么要被牵制，为什么要经历风雨，为什么会有痛苦，但有一天我们会恍然大悟的，一切烦恼都是快乐的源泉，一切烦恼都会有因果。
烦恼的成长作文 篇9
时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。
成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。
成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。
成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。
成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。
成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的.每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。
成长的过程，就是烦恼的过程。
小时候不知道什么是烦恼，似乎也没什么烦恼。
小学几年，风平浪静，父母为我撑“伞”，老师为我挡风，我这棵幼苗在全方位的呵护下，丝毫没有受损。
初中时，在语文课上学会“烦恼”一词，凝神想想，走入初中的我并没有烦恼。我拘谨，说话不敢大声，考试没能得到前十名，数学竞赛落了榜，苦心经营的班级活动效果不佳……最令我烦恼的是考英语特长班名落孙山。父母没有怪我，老师没有怨我，同学更是真诚地鼓励我。我摔倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我沮丧，我自责，我的心在淌血。我开始感到烦恼并不是那么轻飘飘就可以遗忘的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育。
现在，我上高中了，站在人生又一个岔路口的起点上，我将面临新的选择。如今，是为了分数烦恼，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。“回家怎么交待？老师会不会批评？同学会不会讥笑？”说实话，心里真没底儿！我不想再尝摔跤不流血的滋味。人为什么要长大呢？为什么一定要跌跌撞撞才能长大呢？
成长的烦恼如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而烦恼，更不要为烦恼而烦恼。人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们勇敢面对成长的烦恼。
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