小学生作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的小学生作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生作文 篇1
有一天我睡醒，起床发现自己并不在熟悉的地方——我的房间。而是穿越到了昨晚妈妈给我讲的睡前故事里面——小红帽与大灰狼的故事，但是我并不是小红帽，你们猜猜我是谁。其实我自己也不知道我的人设是谁，but我不想太low了，把自己当成小红帽，所以我给自己取了另外一个名字——兔萝北。
这让我想到一首歌：“有天我睡醒发现我的身边没有你，在我的右边。”我不禁哭出声来，在这陌生的环境里，真***的太好玩了感动到哭。没有父母的唠叨，没有作业的束缚，没有考试的烦恼，没有老师的瞎逼逼。于是我欢快的在这个世界里面玩，然后我并不想理你们了，我要去玩了，再见，再***的见！
然而我又回来了，因为我发现这里没吃到！！！这***的'是想饿死我吗？？？其实也不是没吃的，就是全都是大鱼大肉，我在家吃腻了，想换个新鲜的都不行。然后，我想到了，这个世界我是主宰者，我凭借我高超的想象力，想出了水果野味，真是聪明绝顶的我啊。
最后，我偶然找到了通往两个世界的大门，并且拥有了那把神奇的钥匙，我现在的回家看看，然后再回来玩了。毕竟我觉得我爸妈还是会想起我来的，可能性几乎为10%，但是这也是希望，再见哈~
小学生作文 篇2
我去过美丽的长江，它像一条蓝色的丝带，横贯祖国的东西。 可是对于黄河，我却只能靠“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”来想象它的壮观。为了满足我的好奇心，爸爸妈妈决定带我去黄河玩。
一路奔波，路上我就在想黄河到底有多波澜壮阔呢？值得李白这样赞颂。我还没想明白的时候，就到了黄河入海口。土黄土黄的水奔腾而来，看上去多浑浊啊！它向着大海的方向奔涌而去，黄河的水和碧蓝的海水之间形成一条泾渭分明的交界线。
接着我们坐上船，船顺水而行，溅起的浪花也是浑浊的，我看着水，感觉自己走在泥土上，一眼看去根本看不到边！我似乎能够感受到当时李白的心境了！船开始往回开，我坐在船上感慨着，黄河真不愧是我们的母亲河，浊浪排空的`气势让人百看不厌，等我长大了，我还要去探寻黄河的源头。
这一次的黄河之旅，让我真切感受到了黄河的雄伟壮观！俗话说：“读万卷书，行万里路。”将来我也要走遍祖国的山山水水，感受最美的风景！
小学生作文 篇3
今天不用上令人脑子嗡嗡烦的学。而要去美丽的“无锡三国城”玩。
早上，我们乘上了大巴，大巴开了好长时间，当何老师摇醒我的时候，无锡三国城就到了。下车后，我看到了一个巨大的古城门。我们进入无锡三国城之后，老师先让我们去看演出，《三国演义》里面的一个关于董卓、吕布、关羽、刘备的剧情。 我听见军队一起喊：“董卓老贼出来！”看完之后，我和几个男生就去给全班拿饭。每个小组的小组长去领饭，发给自己的'组员吃。
吃完饭后，我们就去买东西了 。我买了一把弩，刘殷豪和刘阳买了一个金箍棒。老师带我们去一个宫殿，刘阳和刘殷豪在一个平台上用金箍棒打架，刘殷豪的金箍棒被打断了。我们去找Miss陆，找到之后，就在旁边玩。我又去商店买了另外一把弩。本来一把弩要15元，我问张燊晗：“你那把弩要多少钱啊？”张燊晗说：“13元。”我说：“我这把弩要15元。为什么你的是13元？”张燊晗说：“这是我讨价还价讨来的。”我说：“那你也去帮我买一把吧。”然后，张燊晗就去帮我讨价还价，13元买了回来。
买好东西之后，Miss陆让我们去出口处集合，和何老师他们集合，之后就上了大巴，回到了学校。
小学生作文 篇4
作文教学在整个语文教学中有着举足轻重的位置，他是整个语文教学的重点和难点，《小学语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达，农村小学生作文现状。可是长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状困扰着我们。假话、空话弥漫了孩子的笔端。原本应该才情飞扬的写作变成了毫无灵气的操作，变成了令人厌恶、####惧的难事和苦差!让学生易于动笔乐于表达，这是作文教学改革在呼唤生命的回归。学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受，来自于对社会和生活的真切情感。就此，笔者根据自己多年的教学经验，站在前人的肩膀上作一些管窥孔见的讨论，阐述一点出现假和空的原因以及诊治的办法。
假和空的直接指向是作文本身的内容，但造成学生作为假和空的原因不专门是内容造成的，学生的思维方法和表达方式也是造成学生作文假和空的原因。
首先，学生是作文的“假”。 新课程强调，小学作文教学要从解放学生的心灵入手，让学生表现出真情实感，促进学生个性的健康发展。《语文课程标准》要求教师：“引导学生关注现实，热爱生活，表现真情实感”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，要求“写自己想说的话”。本来，在小学生的心灵世界里理应保留着比成人更多的真、善、美，其作文理应表现出纯洁的童心、天真的童趣和纯朴的童;然而，翻开当前小学生的作文本，发现大多是单调乏味之作，模式类同，内容空洞，语言枯燥，情感虚假。这种现状显然已远离小学作文教学的本源。
一、学生作文的“假”
学生作文的“假”，假在学生取材并不是自己真实的见闻或感受，是抄袭、嫁接或凭空杜撰，并没有生活基础和生活源泉。造成这种原因的因素有几个方面：一是命题作文逼出来的，学生本来对某方面的内容知之甚少或略知一二，并没有独特的见解和作文的冲动，强烈要求学生写出来表达某个主题，学生也就只能抄袭、嫁接或凭空杜撰。二是学生生活阅历较浅，对生命和生活的思考没有一定得深度，如果你要求学生表达某个主题，学生也就只能沿别人之说，人云亦云，怎么来的创新和有个性呢?即使学生对某个方面有一点见解，也是肤浅的和边缘化的，无法达到深刻的境界，因此，“在作文教学中要充分发挥学生学习的主体性、能动性和创新性”“是以‘在心为志，发言为诗’，舒问载实，其在滋呼?”也就是把心里想说的，用语言文字这种符号表达出来就叫文章，那么不是作者的真实感受，也就不称其为文了。
基于以上原因，教师要从实际出发，引导学生表达自己生活密切的内容，关注学生内心世界，学生学会反思自己对生活得体验，表达自己对社会、自然、生活的真实感受，培养学生“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交往而不信乎?传不习乎?”的良好生活习惯、书写日记、周记、反思、总结等生活习惯，这种养成性教育的'实施，才能够使学生真正达到：“我口说我心，我手写我心的境界”，小学生作文《农村小学生作文现状》。学生可以从以下几个方面加强功夫：其一，坚持每天写读书笔记和心得体会，间接获取对生活和生命的真切道理，吸取丰富的文化素养;其二，坚持每天写日记获取真实的情感体验，直接把握事物的情理。其三，学会审美和创造美。”“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”这句伟大名言，不只是用于美术，其实用在作文教学中也再也适合不过了。把美育渗透到作文教学中去，引导学生捕捉生活中美的灵光，并从中得到情感的体验，学生学会了审美，就懂得辨别生活中的真、善、美、假、丑、恶。学生学会创造美，美的生活源泉在学生心中积淀的越厚，写作的素材就越多，学生作文就不再是无米之炊。其四，重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。《语文课程标准》指出：“写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。” 新课程背景下，作文教学评价的目标不是 别和选拔作文尖子，而是促进全体学生的发展。
二、学生作文的“空”
学生作文的“空”。作文“空”是学生的作文思维形式和表现技巧的问题。当然这里的假和空-难以从这方面分的很清，但我们重点来探究一下空在表现技巧，即语言表达方面的问题。有的学生有了材料，有了内容而不知道怎样表达。其主要原因是意境的创设不够，描绘事物的功夫欠佳，就此我们不妨从以下几个方面来入手：
(一)、创设意境、渲染气氛
营造氛围，为学生提供轻松、自由的写作心理环境。教师与学生是学习平等的交流者，在作文教学中，要多把赞许的微笑带进课堂，以自然、平和、大方的教态面对学生，尽量减少个人对作文写法的主观看法。这样，学生就会觉得“写什么”和“怎样写”都是由自己把握的，心理变得轻松、自由，不必担心写不好，大胆地表现自己内心的体验和情感。另外，在指导某类题材的作文教学中，要多让学生在写作前起来畅所欲言，谈谈自己写作此类题材的构思或想法，再由其他学生抒发不同的见解;从而营造出自主、探究、合作的写作氛围。
(二)、想象和联想思维的培养
根据儿童认识规律和语言能力发展特点，主张低年级乐于表达，写“放胆作文”;中年级自由表达，写“自由作文”;高年级表达个性，写“个性作文”。由于小学低中年级阶段的学生处于创造性想象能力发展的最佳期，正是借助想像和幻想理解现实生活;因此，教师有必要积极鼓励学生多写一些想象类的作文，尤其是创造型的童话体作文》如课型有：⑴模仿故事写童话;⑵改编童话故事;⑶续编童话故事;⑷看一幅画编故事;⑸想象某类生活现象;⑹命题编写。这样的作文教学课型，很大程度上激发小学生的写作兴趣，同时激活了小学生的想象力。
总之，假和空是学生作文的常见病，启发学生书写真情实感，从实际生活中取材，选择最佳切入点，注意细节描写，采用多种修辞手法，创设意境。使学生作文变得真实，丰富而感人病达到育人目的。
小学生作文 篇5
总有一个人，会在全世界都抛弃你时，给你一个温暖的怀抱。
——写在凌晨
“闺蜜”的意思不过于形容两个女朋友间的情谊，但安妮宝贝则在此书中对这一词进行了灵魂的升华：我的.灵魂给予你，去完成我未完成的。
较我而言，是比较偏好于安生的，喜欢安生骨子里的倔强，欣赏安生自由行走的姿态，体味着安生骨子里的孤独。
好在，安生还有七月。七月，一个典型的“民国女子”，兼美貌与智慧并存的一个喜好安静生活的女子。七月会在安生最为孤单并且无所可依的时候，给安生一个温暖的怀抱。两个女孩手牵着手走过了无数个春夏秋冬。直至七月男友——家明的出现。家明仿佛一束阳光，把安生从头到脚都照的灿烂起来。
安生无数次告诉自己不能爱上家明，可身体伤有个名叫“心脏”的地方无数次颤抖。
安生，终究是安生啊，骨子里的倔强，喜欢一个人让她难以掩饰，以至难以自拔。小安的出生，也昭示着这段荒唐的三角恋到此为止。安生会在美丽的天堂嘴角上扬吧，因为她已把灵魂交付于七月，来完成她未完成的……
七月，安生之所以为七月与安生，是因为她们的灵魂交织在一起，从此，难以分离。
巨野县第一中学高三:付清
小学生作文 篇6
有一天，一个活泼可爱的`小弟弟小明，在家里拿来一个篮子和一个大网兜去捕捉小青蛙。他飞快地跑到一条小河边，把大网兜放进这条小河里，等了一会儿小明迫不及待的把大网兜拉上来，就捉到 了一只小青蛙。小明把小青蛙放进篮子里，小明得意洋洋的提着篮子和大网兜往家走。回到家里小明把篮子和大网兜都放在一旁。然后，一边看百科书，一边听收音机。
突然，小明听见了收音机里说：“请保护青蛙，因为，青蛙能保护庄稼”。要是我把青蛙捉了，庄稼就会枯死，这样我们就会饿死。
于是，小明小心翼翼地捧着篮子飞快地跑到小河边。打开盖子小青蛙从篮子里跳到水里，呱呱呱的叫着，好像在说“谢谢你放了我，”就钻进水里不见了。
小学生作文 篇7
大家好，请你欣赏我的“自画像”，然后猜猜我是谁？我是一个活泼可爱的小男孩，很爱笑，笑的时候会露出两颗像兔子似的大板牙，有时候班上的同学会叫我“姜小牙”这个绰号。
我有一头蓬松的鸭子头。有一次放学的时候，妈妈笑着对我说：“哈哈……每次我看见你的头发，都会想起一句诗‘卷我屋上三重茅’。”我摇摇头对妈妈说：“啊！这已经是你这个月第五次说了。”好吧，我也只能顺从了。
我有一个优点就是做事很坚持，对于这点我特自豪。有人说：坚持就是胜利。还有人说：“坚持，是这个世界上最高的品质！”而我觉得：坚持是这个世界上每个人都要做到的。有一次我出去吃饭，弄得很晚才回家，但是作业没有做，妈妈对我说：“今天不做了，我和老师说一下，让你明天再补做。”我坚定的对妈妈说：“不行，今天的`作业必须今天完成。”最后，我集中精力奋战，终于在十点钟完成了。
偷偷告诉你，我还有一个缺点，就是上课爱上厕所。有一次，我在上课时就想上厕所。我先举着手，老师没看见。我再边举手边轻声说：“哎呀，我真的……老师……”老师仍没听见。我只好大声喊：“老师我想上厕所！”这下子全班同学都听见了，老师却滔滔不绝地讲课，不理我。我最后只得放开声大喊：“啊……！”同学们也大声帮我：“老师，饶照珲又想上厕所了！”班上变得吵吵嚷嚷的，老师终于让我去了。等我回来时，前排同学捂着嘴小声说：“厕所王回来了！”老师则对我说：“下课时，要记得先上好厕所，再玩哦！”我不好意思地点点头，匆匆回到了座位上。
差点忘了分享了，我有个爱好——画画。记得，画画课上，别人把颜料洒在我的画纸上了，我很伤心地哭了，因为这可是我的“杰作”哦，特别认真地画的。这时老师走过来，拍了拍我的肩膀，对我说：“别伤心了，我们在这里画点什么，不是很好吗？”我想了想，眼前一亮，在弄脏处画了一颗露珠，整张画看起来更好看了。我对老师说：“谢谢啊！”老师还夸我创作小能手呢！
这就是我，你猜我是谁？哎呀，我刚才不小心已经写出来了，对啦！我就是饶照珲！
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