实用的小学生的作文9篇【合集】
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学生的作文9篇，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
前几天，妈妈与我的音乐欣赏日，我听到一首很感动的歌，歌词有一段是“匆匆悠悠岁月，您还留我身旁，无怨无悔奉献，永远站在背后，曲曲折折中倒跌，为我扶上一把，我明白如何做好，来回馈您的爱……把握明天珍惜现在，一辈子陪我走……”。我觉得这首歌的意思是要大家珍惜生命，不要轻易忘记，对我们付出的人给我们的爱，除了人类以外，每个动物就是一个小小的生命，我们也要爱护它们，也让他们跟我们一样有爱的权力。
之前奥运时，看到刀峰战士的事迹，让我很敬佩。他是一位没有双脚的选手，他却可以有资格担任国家的荣耀，代表国家参加比赛，就是肯定他的努力和能力。当我看到他在奔跑时，眼中散发出他对跑步的自信和热情，似乎谁也无法抵挡他，刀峰战士对生命的态度，表现出奋战不懈，即使身体不完美也不放弃的精神。社会上，也有一些像刀峰战士般，有勇气的人。虽然有的人，有一些缺憾，往往他们都是生命中的勇士，坚强又乐观去面对每一天，展现他们对生命的期许。
妈妈也告诉我：“人在世界上都有一定的时间，时间一到就会跟这个世界说再见，一定要好好把握时间……”社会新闻播报，有的人胡思乱想，让自己好累，遇到挫折想不清楚去寻短。如果他先去寻求协助，有人跟他沟通、帮助他给予安慰，让他有再给自己一次机会的想法，就有机会在他的生命转弯时，顺利过关。
我的一碗海带汤告诉我，人生就像一碗海带汤，放下心中的“结”，好好去享受吧！海带结在碗里漂浮着，好像是自由自在的享受，等着去我的'身体里旅行；如果没有放下心中的结，就会像沉下去的海带结沉溺自己。生命真的很珍贵，如果想要完成一件件的心愿，就一定要有健康的身心才能够成功。
小学生的作文 篇2
有人问：诚实是什么？我的回答，每次都不一样。有时候说是一个决定你的好坏的天使，有时候说是让你心灵变纯洁的精灵……不过我记得，我说过是在沙漠里最可口的泉水！诚实真的.这么重要？对。
有一个故事：
玛丽逛街，有一个外地人跑过来问路。玛丽看见他衣着朴素，便故意说错。过后，玛丽每天都做噩梦，梦见因为她说了谎，她的爸爸、妈妈、朋友、爷爷、奶奶都离开了她。玛丽变成了一个乞丐。
玛丽不想再做到这个噩梦，便逃到街上，疯一样地把包摔到地上，把贵重的东西都砸烂了。
玛丽恢复了原样。再次来到街上，又遇见了那个问路人。这回，玛丽耐心地告诉那个问路人，在哪个准确的位置。那个问路人一转身，变成了一个精灵，精灵说：“我是诚实小精灵，你已经经过了考验，成绩66（满分100），还不够诚实，继续努力。”精灵不见了，玛丽记住了这一番话，做了一歌诚实的人。
沙漠最需要水；问路的人，最需要知道往哪走。诚实，就是沙漠里的水，就是问路人最需要的答案地指引路。
你，有得选择：诚实与不诚实。但是，我劝你们，最好做个诚实的人。每个人都诚实一点，那么中国将会成为诚实之国！
诚实，是在沙漠里最可口的泉水！
小学生的作文 篇3
一、评价学生作文要富有针对性
学生在写作前，教师一定会先让他们明确写作的要求，然后再进行写作。如五年级上册习作4写作内容是“写一篇参观记或游记”，具体的题目由学生确定。由于课本已经提供了范文，加之学生又有参观游览的经历，所以写起来是不会太难的，具体能达到怎样的效果呢？该怎样进行评价呢？简单地讲可从三个方面进行评价：一是要看习作写作顺序是否清晰；二是要看小作者在写作中能否抓住重点内容写出特色来；三是看习作是否写出了自己的感想。了解了这三点，教师在评价起来就有标准了，因此，教师在写评语时不可一概而过，而应针对具体的优缺点进行评价，学生如果在某一方面存在不足之处，教师就应该指出来让他们修改。所以教师在批改学生习作前首先要对习作要求贯穿于心，这样评价起来才可能做到恰如其分。
二、评价学生作文要富有启发性
学生按照要求写出习作后，可能与教学规定还存在一定距离，这时教师在评价中就要从提高学生写作兴趣和积极性来考虑，多采用富有启发性的语言来鼓励他们写好作文，对于存在的问题与不足可以运用一些启发手段来帮助他们改正。如六年级上册习作5的要求是先通过阅读例文《银杏》，学习写法，然后介绍家乡的一种产品。因为这篇习作选材范围很广，学生可以写家乡的“农副产品”，也可以写家乡的“工业产品”，所以写作起来也会感觉很容易，但是在写作中学生必须要把握好介绍家乡产品的方法，这样写起来才能做到内容丰富，调理清楚。具体地讲，学生可以从产品的外部特征、价值或用途来入手。学生写好后，教师在评价时只要抓主这两点进行评判就可以了。 此外，教师在评价时还要看看学生在处理材料的详略上是否得荡，在写作中是否包涵自己的.感情，如果达不到这些，教师还要启发引导，让他们找出存在问题，进行修改，从而把习作写得更加完美。
三、评价学生作文要富有情感性
在教学中，和谐、平等的师生关系是学生学好语文的有力保障。学生按照要求完成一篇习作后，教师批改时的心态也会影响批改的具体效果，所以教师在评价学生习作时尽量要使用和谐、中肯的语言，对于一些优秀的习作可以附加“优秀”等第的字样，或者打五星号进行鼓励，对一些达不到水平的作文，可以采用“如果这样……”，或者“不妨……”这样的句式来引导他们进行修改。学生看到后这样的提示后就会受到感染，从而提高作文的兴趣。如六年级下册习作5的内容是先读懂课本上提示的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。在平时的生活中，学生心中一定会许多烦恼，那么在习作中能否写清楚自己的烦恼是什么，为什么烦恼，是习作的重点和难点，因为他们只有大胆地写出自己的心里话，然后再与别人进行交流才会消除烦恼。作为教师在评价这次习作中，可能会遇到各种各样的情况：比如有的学生写的是自己真实的情况，有的可能是随便写一些内容来应付习作任务，所以教师在评价中就要因人而异，善于从习作的细节中寻找评价的切入点。如一位同学在习作中写下了这样一段话：“到了我这个年龄阶段真烦心，因为我是女孩，在学校学习成绩还不错，可老师还要我不断地努力，提高名次，但是我不喜欢英语，和英语老师好像没有缘分，上课时似乎不由自主地就走神了。特别是爸爸、妈妈都外出打工了，加上奶奶身体不好，我每天放学回家后还要帮助奶奶做饭，别的同学回家后不用动手就可以吃饱喝足，甚至有的同学星期天还有专职老师辅导做作业，而我在星期天还要洗衣服，打扫卫生。哎！我感觉自己生活真的很累……”这段话就是一位女孩真实的心声，老师在评讲时一定会给予了很高的评价，但作为老师还要多和孩子进行交流，让她懂得生活需要磨难，逆境更能锻炼人，这位女孩如能懂得了这些，她就会逐渐从烦恼中走出来，学会自立，成为一位勤学上进的好学生，所以在习作评价中教师一定要带有情感，能切实地为学生的发展考虑，这样才能真正达到效果。
四、评价学生作文要富有开放性
生活是开放的，老师在评价学生作文时可以使用多种多样的手段。有时教师可以引导学生自改或互改，取长补短，促他们相互了解和合作，共同提高写作水平。
在习作评价的方式上，老师也可以根据需要可以进行口头评价， 或者将口头评价和书面评价结合起来。或者教师在全部评价之后把优秀的习作进行展示，让优秀作者介绍经验，与其他同学进行交流，这些方式都会有利于学生作文水平的提高。
如六年级下次习作7的写作题目是“给老师写一封信”，具体的要求是要引导学生回顾六年的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感，用一些动人的情景表现对老师的感激和眷恋。学生写好之后，老师除了要针对能否体现上述内容能来评价，还要看看他们能否会用书信的格式，语言是否得体、是否表达了真情实感，材料是否处理得详略得荡。等待学生习作完成之后，教师就可以按照上述的几点要求对照评价，作为教师在评价中还要善于发现学生的优点，针对一些不足之处最好进行个别指导，这样才能更完美地体现老师“诲人不倦 ”这一中心。
在作文教学中，评价只是一种手段，在实际中该怎样操作，这要因材而异，因人而异，这需要教师不断地去探索，只要有利于提高学生写作水平，能让师生都乐于接受，就是有效的方法，就值得学习和推广。
小学生的作文 篇4
书，是我们人类进步的阶梯。书是我们的老师，还是我们的好朋友呢!书，在我生活中回荡，我与书的故事在我生活中延续着……记得有一次，我看完书小心翼翼地把书放到桌子上再出去玩了。没一会儿，有同学跑过来说：“张珏，你的书被人弄到地上了。”我听到这个消息，火冒三丈立刻冲进教室，对那个同学说：“请你爱护书!你应该知错，因为书是我们的朋友。”那个同学听了连忙点头，就跑了。我坐在椅子上，抚摸着书，看着书，觉得没有保护好书，觉得亏待了书，心里很伤心!而书还还笑眯眯地看着我，这让我更加愧疚。
书是我们的挚友，书会和我们发生许多开心、伤心的'事。我希望书可以时时刻刻陪着我，陪我睡觉，陪我上学，陪我挨骂。书，我们的挚友!我们会更加爱你!更加爱护你!
小学生的作文 篇5
今天，妈妈下班回到家，我跟她说：“妈妈，我们来玩脑筋急转弯吧！”妈妈说：“好啊！”然后，我就问了一个问题：“老张是有名的`拳王，为什么他一戴上拳击手套反而被人轻而易举地打下了台。
妈妈，您知道是什么吗？”妈妈想了一会说：“因为他是划拳的拳王。”我就说：“妈妈，你真聪明！”同学们，你们猜对了吗？
小学生的作文 篇6
停电了，屋内一片漆黑。窗外电闪雷鸣，犴风大作，我独自一人静坐在漆黑的房间里，不觉想起了多年前的雷雨夜，想起那些遥远得我以为早已被时光消磨殆尽的画面。
也是这样的夜晚。四周漆黑一片，电闪雷鸣，雨声哗哗。除了雷雨肆虐，整个世界似乎只剩下尚在古老的硬板床上低语着的祖孙二人还未入眠。
那时我才多大？五六岁吧。我还是爷爷的宝，爷爷还是我的英雄。
雷雨夜人们是不敢用电的，凶为“天上的雷神在看着”。于是人们只能早早洗了上床睡觉。
可是，对于顽皮的我而言，旺盛的精力还未消耗殆尽，怎么可能老老实实地早早人眠呢？于是，爷爷便成了我雷雨夜的最佳玩伴。
爷爷教我唱儿歌：“黄鸡婆，尾巴拖……”我也跟着唱：“黄鸡婆，尾巴拖……”爷爷教我玩游戏：双手张开，左手的指尖对着右手与之相应的指尖，然后唱着“打破砂锅问到底，砂锅能装几斗米”。唱着唱着，爷爷粗糙蜡黄的大手便被我小小的拳头给锤开了，我大叫“哈哈哈，我赢了”，却不料爷爷像受了惊吓似的赶紧将我的小嘴掩上，叫我千万不要大声叫。
原来，雷雨夜天上是有雷神的，此刻他们正在寻找着人间的妖魔。如果大声叫喊的话，天神就会以为那里有妖魔作乱然后就会向那里打雷。爷爷正说着呢，远处便传来了一记响雷。我问爷爷，是不是天神发现妖魔了，爷爷说是的，我吓得蜷成了一团。
老实待了一会儿，我想要上厕所。正要拉灯，突然害怕了，“爷爷，开灯的话天神会不会看到，会不会打雷？”“当然会啊，以前我还年轻的时候刺弯就有一家人被打了、”爷爷一本正经地答道。“啊？可是我要尿尿，怎么办啊？”这样的夜我可不敢下床。“哦，那我用电筒吧，你快点儿。”于是我便在爷爷的陪伴下来到了流水哗哗的屋檐下。
撒完尿，睁大的眼睛有些迷糊了，但是淘气的孩子是不会轻易被瞌睡打败的，于是我又要爷爷讲起了那些不知讲过多少遍的故事，从爷爷嘴角冒出的一个个承载着精彩故事的词语飞进我的耳朵，飞进我的心里不知什么时候，竟飞进了我的`梦乡擦擦眼，天亮了。似乎换了个世界似的，夜晚的电闪雷鸣全然没了踪影，眼前是明媚的天空。
不知经历了多少个这样的雷雨夜，曾经稚嫩的孩子终于在电闪雷鸣中脱去了稚气。也不知经历了多少个这样的雷雨夜，曾经精神矍铄的老人终究在风雨中佝偻了腰背，然后，丢下身边的一切决然离去。
往后多少个雷雨夜都再也不会有慈祥的爷爷陪伴了。不知在荒山野岭间的那位孤独的老人会不会也想起那个曾经打扰他雷雨夜睡眠的孩童。
一记响雷如般在天空响起，已然灵魂出窍的我终于醒过神儿来，这时才发现窗户未关紧，雨水溅到了脸上，用手一摸，我的双眼早已润湿。
小学生的作文 篇7
一天下午的自习课，唐老师像平常一样；把课文的标题写在黑板上，布置我们预习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。看到诗仙李白的这篇传诵千古的名篇，我不禁轻轻地吟诵起来：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”滔滔滚滚的长江，巍峨险峻的三陕，琼楼玉宇般的黄鹤楼，像一组一组电影的特写镜头，浮现在我的眼前……
那是去年的秋天。我跟随爸爸乘坐一艘巨大的客轮，从重庆出发，顺长江东下，来到武汉三镇。我们步行走过长江大桥，兴致勃勃地来到坐落在黄鹤山又名蛇山上的黄鹤楼公园。啊！好大的一座宫殿似的建筑，金黄的琉璃瓦在阳光下闪着耀眼的光芒。楼前一座很大的池子中，一对铜铸的黄鹤，栩栩如生。它那微微高昂的头，轻轻扇动的翅膀，好似在迎送前来观赏的客人。不少人围在那里，谈论着黄鹤楼的传说。我和爸爸随着人流登上黄鹤楼的阶梯。黄鹤楼共有五层，雕梁画栋，金碧辉煌，每一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古的桌椅，墙上有古今名人的字画，我们登上第四层楼，进人室内，一篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的巨大壁画出现在眼前：黄鹤楼前，长江边上，李白送别好朋友孟浩然。朋友的船已经扬帆远去了，李白的眼睛望着帆影，一直目送帆影远去，消失在碧空的`尽头。帆影已经模糊了，然而李白仍在翘首凝望，这时诗人才注意到一江春水，浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。诗人的心潮起伏，恰似那浩浩东去的一江春水……
再往上，我们就登上了黄鹤楼的最高一层，举目眺望，滚滚东去的长江上，已不见一千年前的孤帆远影，只见一艘艘巨大的客货轮在江上航行，偶尔也有渔民的机动船在江上行驶。看不见芳草绿树的鹦鹉滩，只见街市繁华，工厂烟囱林立。
记得还在我上幼儿园的时候，爸爸就教我背诵了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗，这次和爸爸一块登了黄鹤楼，我才体会出诗的惫境和诗人的情感。
我想把我对黄鹤楼的记忆告诉给唐老师，下了自习课，我向唐老师的办公室走去。
小学生的作文 篇8
小朋友，你知道深圳青少年报吗？你又知道它里面有什么栏目？你又想不想知道我和青少年报之间的故事呢？我从一年级就开始订阅了，下面我就来给你们讲一讲我与青少年报的故事吧！
青少年报里面有很多栏目，如：精彩连环、童心物语、用心成长、亲近自然、开心游园、开心姐姐等等，每个栏目都非常精彩，里面图文并茂，教了我们很多知识，也给我们带来了很多欢乐，让我们每个小朋友都爱不释手。
让我记得最牢，也是印象最深的一件事是：
20xx年9月7日那天，我们班主任刘老师给了我一张稿费的领取单，她告诉我是因为我的文章《不要得过且过》在青少年报上发表了，这是他们给我的报酬和肯定。当时我的心情非常兴奋，很想马上跑回家告诉妈妈，虽然钱不多，但对我的鼓励却很大，要知道当时写文章时从没想过可以被青少年报刊登，更从来没想过会拿到稿费的；这是一种非常大的鼓励，也正因为这种鼓励，开始了我和青少年报之间的.故事。
从那次起，我更爱看青少年报了，因为时不时就会看到同学或是自己的作品在上面发表，那种心情是很难用语言来形容的；我也因为青少年报而越来越爱写作了，老师和妈妈还说我的写作水平一直在提高，我觉得这一切全因为青少年报，它不但给了我们一个学习的空间，更重要的是它给了我们青少年很好的成长平台，在这里我们能在老师的帮助下、在青少年报的哥哥姐姐们的鼓励和肯定下茁壮成长。
我发现我自己越来越爱看青少年报了，我相信自己以后一定能发表更多的文章，和别的小朋友一起成长一起进步。
小学生的作文 篇9
我的书房是我的小小世界，它给我带来了不少快乐。
生活在这个书房的不只是我一个人，还有一位知识渊博的“书架先生”，一台“电子琴阿姨”，一个沉着而稳重的“写字台爷爷”，还有几乎每天都陪我“值夜班”的“台灯姐姐”。
我最敬重“书架先生”了！每天我都要和“他”一起学习。“书架先生”的知识特多：懂天文地理，会讲神话，会说笑话……“书架先生”就如我的老师，有问题了，我就会向“他”讨教。从“他”身上我不仅学到很多知识，还学会了不少做人的道理。
“写字台爷爷”也是我值得赞扬的。有时遇到难题不会了，我就敲打桌面，对着“写字台爷爷”发脾气，但“写字台爷爷”毫无怨言。这么多年来，写字台台面上划满了一道道“伤痕”。如今，我看到这些，真是又难为情，又心疼。
我最喜欢“台灯姐姐”。“她”高挑的身材，戴着一顶宽边多褶的礼帽。每当夜幕徐徐降临时，“台灯姐姐”便为我送上红晕晕的光芒。光芒充满了书房，我的心感到那么温暖。
还有每天能为我送上几曲优美的歌德“电子琴阿姨”，她有一百多种优美动听的声音。我开心时，与“电子琴阿姨”一同分享快乐；我伤心时，“她”为我送上快乐。
我的'书房里还有许多精美的物品。有了它们的存在，我的童年生活更加丰富多彩！书房盛满了我的理想、我的欢乐、我的烦恼，我爱我的小小世界——书房！
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