小学生的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的小学生的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
每个父母都是一样的，充满对孩子的无私的关爱。打从孩子出生后，每天精心呵护，稍长大后，一点事也不让孩子做，更是倍加关爱。可此时，可有想过，你对孩子的爱可能会影响到孩子的未来。
就有这样一则故事：刚萌芽的小树渐渐长大，一直生活在爸妈的“温暖”怀抱中。下雨时，爸爸怕淋坏了小树，便帮它挡雨；晒日时，树老妈心疼孩子会被晒坏。也帮它挡着。就在树爸爸和树老妈和“保护”下，小树一天天长大，可身体却一天天软弱，没有别人的强壮，也没有别人的见识广，更没有别人的自护能力，这一却难道不该怪它的父母过分溺爱吗？哪一天，树爸爸和树老妈离了小树，不能在给小树“无私”的`爱时，小树会怎样？它难以生活下去，因为它不曾体验到大自然严峻的考验，也没有经历过最基础的风风雨雨，更谈不上从中学习到自保能力和从中炼成一身坚强。健康的身躯。此时，无能为力的小树也会埋怨父母吧！
所以父母亲们，不要再紧紧地抱住孩子了。因为这样他们是长不大的，以后可能无法了解世间苦楚，更可能不了解你们父母对他们的爱。
放开手吧！让你们的孩子到外边去锻炼自己吧！
小学生的作文 篇2
昨天是五一劳动节，我妈搬宿舍了。
在整理东西的时候，妈妈找到了我以前戴过的银项链。说那是银项链，估计还有人不信：一环扣一环的链子上像一只盘起来的.黑色老蛇，上面刻着的羚羊也像被泼了墨似的黑的不行。我不禁说道：“妈这项链是怎么了？该不是被你用墨涂过了吧？啧啧，都黑成这样了，用掉不少了墨吧？”“什么呀？”妈妈笑道，“这是放久了才变黑的。你去卫生间拿点牙膏来，把它洗干净。”牙膏也能把银项链洗干净？我半信半疑地拿来牙膏，按照妈妈说的，挤了点在牙膏放在项链上，加了点水，就放在左手上搓了起来。没想到，才搓了几下，项链就有几个地方干净了。搓干净之后，我把项链擦干戴好，便打开电脑想找牙膏能把银项链洗白的秘密是什么。找了半天，终于找到恶一个有用的答案：原来银器放置气如果有一段时间了，银器就会由原来的银原子转化成与氧结合的银离子，而以氧化银的形式存在，银器表面就会变成黑色，而牙膏正好可以把它洗干净。
原来洗项链也有学问呀！
小学生的作文 篇3
“林芝有两条小路呀望不到头，我站在岔路口伫立了好久……”每次听到这首歌，就会不禁让人感慨，那流传已久的故事又慢慢浮现在脑海。
那位大学生，是一名共产党员，不知在哪里得到关于大峡谷居民生活的信息，像冥冥中受到神的召唤一样，被墨脱深深地吸引了。他不顾父母的反对，不听女友的劝阻，独自一人背上行囊踏上了去墨脱的旅途。告别女友的时候，面对女友的哭泣，他笑着说：“等我，我一定会回来。”
他不清楚的是，当时的墨脱作为全国唯一一个不通公路的县城，要走进来真的很辛苦。人们不知道是什么力量支撑着他走过了那么多艰辛。面对陈旧不堪的教室，他心酸了。再看看那些渴望的眼神，他决心留下来。
此时，墨脱的公路早就被大雪封住了，整个县城与外界失去了联系。他拿着一个月仅仅二百元的报酬，在一只鸡都要一百元的地方，和孩子们一起艰难地活着，只是为了教会他们更多。他记不清有多长时间没和女友联系了，那些说不出的艰辛，那些象草一样疯长的思念只能倾诉在文字里。
多少年过去了，当大峡谷经常塌方的道路终于修建好时，他满怀兴奋地出现在女友的面前。可是，他看到自己心爱的人已经成为别人的妻子。他转过身，没有责备，默默地祝福女友，更读懂了自己。点点繁星下，一首扣人心弦的《墨脱情》诞生了，歌中唱道：“一个人没法同时踏上两条征途，而我为我选择了这条路而感到骄傲……”
来过墨脱的人都被这故事深深地感动着，一遍又一遍唱着。只是，谁也不知道他到底在哪里？当红旗在蓝天下飘荡，校园中传出孩子幸福的笑声，他是否在某一处露出灿烂的笑容？他是否看到他钟情一生的.墨脱正发生着翻天覆地的变化：教室宽敞明亮，不再缺少课本和粉笔，每个孩子都穿着整齐的校服从他面前呼啸而过；是否看到村里的老人每月都定时领到ZF发放的津贴；是否看到曾经冒着生命危险，一次次在雪山上背运物资的背夫们，正在不紧不慢地学着开车；是否看到民房改造后一排排新房前主人那幸福的笑脸；是否看到那条蜿蜒的隧道把墨脱通向外界，吸引更多的人走进墨脱……
如今，墨脱的面貌已焕然一新，时间在人们的脸上刻下缕缕皱纹，却冲淡不了记忆。他，一名共产党员，为墨脱付出一生的人，我们都会记得，不管他在哪里，变成什么样。
小学生的作文 篇4
星期一的早晨，天气很晴朗，我穿着新衣服，穿着新裤子，戴着鲜艳的红领巾高高兴兴地来到了85路车站。我等了好一会儿，终于来了一辆85路车。我急忙上了车，好不容易才找到了一个干干净净的座位坐下来。
这时，只见外面的豪华建筑物快速地向后移。汽车快速地驶向下一个车站。汽车靠站后，我看见一位头发全白了，拄着拐杖的`老奶奶颤颤抖抖地上了车。我正 想给老奶奶让座，这时，车门旁的一位残疾人站起来对老奶奶说：“老人家，您坐我的位子吧！”老奶奶说：“不行！你的脚不好，还是你坐吧，”正当他们互相谦 让时，我身后的小妹妹急匆匆地跑过去说：“叔叔，您坐下吧！”说完，她就小心翼翼地把老奶奶扶到自己的座位上。这动人的一幕，真感动人啊！我想：我为什么 动作不快一点。周围的乘客都称赞小妹妹真懂事。
汽车向下一站驶去。突然，司机踩了下急刹车，小妹妹摇摇晃晃地摔了下去。我立刻把小妹妹扶起来，并着急地问：“摔疼了没有？你坐我的位子吧。”小妹妹说：“谢谢你！”
汽车上的乘客议论着：“他们个个都是活雷锋啊！”“他们都有公德心！”不知谁唱起了着首歌：“只有人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。”
小学生的作文 篇5
我的母亲没有胡适先生的母亲那般伟大，她只是一个普通的妻子，普通的母亲。她与别的母亲的不同之处是手上长年长有厚厚的茧。母亲为了这个家，经过的事情多得数不清，总是力求做到最好。如此长年操劳，手不起茧才是怪事呢。犹记得母亲在灯下为我与父亲缝补衣裤的样子。
母亲生性节俭，见不得浪费的事，只要是能够自己做的，必将尽心尽力而为之。对于钉衣服扣子或袖口脱线之类的事，总是一针一线非常快就搞定了。直到现在，都还可以经常看见母亲坐在床边一针一线细心地缝补衣裤的.样子。母亲眼角的鱼尾纹渐渐增多，爸爸看见灯下长时间缝补的母亲便心疼不已，甚至夺过她手中的衣物。但母亲总是带着一脸的甜蜜责怪他，又讲一次要勤俭持家的道理，接着又拿过衣物来继续工作。母亲的手是那样灵巧，又是那样温暖。
小时候，她总将我软乎乎的小手紧紧地握在她那温暖的手掌中。母亲牵着我走在人群中，我因那份执着与温暖而感到幸福。她因她的手掌中有我的小手而感到喜悦与欣慰。我还清楚地记得，在我三四岁的时候，我母亲去卖彩票，我在那玩儿，过了一会儿就看不见母亲了，我就在人群中找她，没有找到，只好无功而反，却看见了母亲，她抱起我--哭了，我也哭了，紧紧地抱住了她，生怕再失去她。
妈妈，我真想对你说：谢谢！
小学生的作文 篇6
一天夜里，书包小弟听见书大哥的叹气声： “你怎么了？书大哥。”书大哥说： “我的小主人把我的脸画的乱七八糟，害得我没脸见朋友，而且我的脸又青又肿，另外我的小主人家这么有钱，怎么连书皮也不买，害得我的皮肤又黑又烂。”书包小弟说： “我也是，小主人把贴纸都往我身上贴，可把贴纸扯下来的时候，就害得我的身上长满了痘痘。”文具盒小弟也听见他们的叹气声说： “你们发生了什么事？”书包小弟把事情的经过讲给了文具盒小弟听了，文具盒小弟说： “哎，我的小主人上课的时候 把我放在书桌的前面，小主人有一次，稍稍一动我就掉到了地上，害得我摔得腰酸背痛，哪个医生都治不好我。”
不知道是谁把书大哥、书包小弟和文具盒小弟的`叹气声告诉了小主人，书包里的叹气声，书包里的叹气声。小主人听了，很难过，也很后悔，决心改掉坏毛病。
从此，文具盒、书包和书再也没有叹气声了。
小学生的作文 篇7
暑假的一天，我从小河里摸了一袋螺蛳，拿回家把它们抖落在一只瓷盆里，放了一些水。然后，我站在一边看。
过了一会儿，水盆里的螺蛳行动起来。它们有的像小偷似的推开瓶盖，鬼头鬼脑地打探外面的动静；有的伸出触角拉长身子想看看这个绚丽多彩的世界；有的身手敏捷已经爬上了盆壁享受登高的乐趣，有的……不一会儿盆壁上就爬满了一层厚厚的.螺蛳。
下午，我玩了一圈回家，又走进卫生间。“啊呀！大事不妙！”我惊叫了一声。原来，卫生间里面发生了一场“螺蛳大逃亡”。洗脸池上，地上，洗衣机上、甚至抽水马桶上，到处爬满了螺蛳。我连忙手忙脚乱地捡着，边捡边想：你们这些小家伙，一定觉得很闷，想出来散散心吧！我把捡起来的螺蛳放进盆里，并且用盖盖住。“哈哈，你们这些小家伙这回可插翅难飞了！”
真没有想到螺蛳这些看上去笨头笨脑的小家伙，也那样顽皮、可爱！
小学生的作文 篇8
从前，有一个口和一双眼，它们是好朋友。
一天，小主人在踢球，不小心球打到了小主人的眼睛，眼睛对口说：“小主人每次都这样，小主人不洗手，就老摸我，睡觉的时候我都还在疼，他根本就不把我放在眼里，害得别人都嘲笑我，说我身上脏死了。”
口说：“我还不是，小主人每次也不洗手就吃东西，让我吃这么脏的东西，别的口都干干净净的，就我这么脏，小主人根本就没把我放在眼里。”
口说：“要不我们这样，等小主人睡觉的时候，我就让他哈哈大笑。”眼睛说：“我就在他非常想睡觉的'时候，我就一直睁着。”口又说：“等小主人吃饭的时候，我就不张口，让小主人知道我的厉害。”眼睛也说：“等小主人要上学的时候，我就不睁眼，让小主人也知道我的厉害。”
就这样，小主人再也不敢不爱干净了!
小学生的作文 篇9
一、评价学生作文要富有针对性
学生在写作前，教师一定会先让他们明确写作的要求，然后再进行写作。如五年级上册习作4写作内容是“写一篇参观记或游记”，具体的题目由学生确定。由于课本已经提供了范文，加之学生又有参观游览的经历，所以写起来是不会太难的，具体能达到怎样的效果呢？该怎样进行评价呢？简单地讲可从三个方面进行评价：一是要看习作写作顺序是否清晰；二是要看小作者在写作中能否抓住重点内容写出特色来；三是看习作是否写出了自己的感想。了解了这三点，教师在评价起来就有标准了，因此，教师在写评语时不可一概而过，而应针对具体的优缺点进行评价，学生如果在某一方面存在不足之处，教师就应该指出来让他们修改。所以教师在批改学生习作前首先要对习作要求贯穿于心，这样评价起来才可能做到恰如其分。
二、评价学生作文要富有启发性
学生按照要求写出习作后，可能与教学规定还存在一定距离，这时教师在评价中就要从提高学生写作兴趣和积极性来考虑，多采用富有启发性的语言来鼓励他们写好作文，对于存在的问题与不足可以运用一些启发手段来帮助他们改正。如六年级上册习作5的要求是先通过阅读例文《银杏》，学习写法，然后介绍家乡的一种产品。因为这篇习作选材范围很广，学生可以写家乡的“农副产品”，也可以写家乡的“工业产品”，所以写作起来也会感觉很容易，但是在写作中学生必须要把握好介绍家乡产品的方法，这样写起来才能做到内容丰富，调理清楚。具体地讲，学生可以从产品的外部特征、价值或用途来入手。学生写好后，教师在评价时只要抓主这两点进行评判就可以了。 此外，教师在评价时还要看看学生在处理材料的详略上是否得荡，在写作中是否包涵自己的感情，如果达不到这些，教师还要启发引导，让他们找出存在问题，进行修改，从而把习作写得更加完美。
三、评价学生作文要富有情感性
在教学中，和谐、平等的师生关系是学生学好语文的有力保障。学生按照要求完成一篇习作后，教师批改时的心态也会影响批改的具体效果，所以教师在评价学生习作时尽量要使用和谐、中肯的语言，对于一些优秀的习作可以附加“优秀”等第的字样，或者打五星号进行鼓励，对一些达不到水平的作文，可以采用“如果这样……”，或者“不妨……”这样的句式来引导他们进行修改。学生看到后这样的提示后就会受到感染，从而提高作文的兴趣。如六年级下册习作5的内容是先读懂课本上提示的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。在平时的生活中，学生心中一定会许多烦恼，那么在习作中能否写清楚自己的烦恼是什么，为什么烦恼，是习作的重点和难点，因为他们只有大胆地写出自己的心里话，然后再与别人进行交流才会消除烦恼。作为教师在评价这次习作中，可能会遇到各种各样的情况：比如有的学生写的是自己真实的情况，有的可能是随便写一些内容来应付习作任务，所以教师在评价中就要因人而异，善于从习作的细节中寻找评价的切入点。如一位同学在习作中写下了这样一段话：“到了我这个年龄阶段真烦心，因为我是女孩，在学校学习成绩还不错，可老师还要我不断地努力，提高名次，但是我不喜欢英语，和英语老师好像没有缘分，上课时似乎不由自主地就走神了。特别是爸爸、妈妈都外出打工了，加上奶奶身体不好，我每天放学回家后还要帮助奶奶做饭，别的`同学回家后不用动手就可以吃饱喝足，甚至有的同学星期天还有专职老师辅导做作业，而我在星期天还要洗衣服，打扫卫生。哎！我感觉自己生活真的很累……”这段话就是一位女孩真实的心声，老师在评讲时一定会给予了很高的评价，但作为老师还要多和孩子进行交流，让她懂得生活需要磨难，逆境更能锻炼人，这位女孩如能懂得了这些，她就会逐渐从烦恼中走出来，学会自立，成为一位勤学上进的好学生，所以在习作评价中教师一定要带有情感，能切实地为学生的发展考虑，这样才能真正达到效果。
四、评价学生作文要富有开放性
生活是开放的，老师在评价学生作文时可以使用多种多样的手段。有时教师可以引导学生自改或互改，取长补短，促他们相互了解和合作，共同提高写作水平。
在习作评价的方式上，老师也可以根据需要可以进行口头评价， 或者将口头评价和书面评价结合起来。或者教师在全部评价之后把优秀的习作进行展示，让优秀作者介绍经验，与其他同学进行交流，这些方式都会有利于学生作文水平的提高。
如六年级下次习作7的写作题目是“给老师写一封信”，具体的要求是要引导学生回顾六年的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感，用一些动人的情景表现对老师的感激和眷恋。学生写好之后，老师除了要针对能否体现上述内容能来评价，还要看看他们能否会用书信的格式，语言是否得体、是否表达了真情实感，材料是否处理得详略得荡。等待学生习作完成之后，教师就可以按照上述的几点要求对照评价，作为教师在评价中还要善于发现学生的优点，针对一些不足之处最好进行个别指导，这样才能更完美地体现老师“诲人不倦 ”这一中心。
在作文教学中，评价只是一种手段，在实际中该怎样操作，这要因材而异，因人而异，这需要教师不断地去探索，只要有利于提高学生写作水平，能让师生都乐于接受，就是有效的方法，就值得学习和推广。
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