小学生的作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小学生的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
摘要："妈妈,如果有人想送礼物给您,您最想要什么呢"我笑眯眯地问妈妈.妈妈放下手中的报纸,说:"我已经有了自己最好的礼物了,知足了!"我瞪大眼睛,心想:"难道妈妈有了宝石戒指和钻石项链了吗"
"三·八"节那天,我想送妈妈一份礼物.
"妈妈,如果有人想送礼物给您,您最想要什么呢"我笑眯眯地问妈妈.妈妈放下手中的报纸,说:"我已经有了自己最好的礼物了,知足了!"我瞪大眼睛,心想:"难道妈妈有了宝石戒指和钻石项链了吗"我不解地问:"妈妈,是什么礼物珍贵吗"妈妈笑了笑说:"在1994年5月15日那天,上天赐给我一份珍贵的礼物,这礼物比我的命根还重要."此时的妈妈,眼睛眯成一条线,脸上泛出幸福的红晕,好像是在欣赏一首美妙的`乐曲.咦5月15日,不正是我的生日吗我眨了眨眼睛,用手挠了挠头发说:"那’礼物’来得容易吧!"我得意地看着妈妈,等待着她的回答.妈妈笑了笑,用食指轻轻地点了一下我的额头说:"还说容易!当时疼得我满头大汗,床单都被我抓破了,我冒着生命危险,费了九牛二虎之力才得到的!"妈妈一边说,一边风趣地比画着.
听着妈妈的话,电视中母亲生孩子的"血腥"画面闪烁在我的眼前,我不由自主地扎进了妈妈的怀抱,撒娇说:"妈!闭上眼睛,我还要送您一个最珍贵的礼物!"我分开妈妈额前的头发,看见了妈妈额上的皱纹,我轻轻地吻了一下妈妈的额头,好想让那皱纹在妈妈的额上永远消失……
小学生的作文 篇2
今天雨宸哥和我看电视。我们俩看的是《西游记》、《星光大道》，《西游记》讲的`是妖怪装成了好人，骗过了唐僧但没骗过孙悟空。
我们也要防止坏人骗我们，不要给陌生人开门也不要跟着坏人走。看完电视，我和雨宸哥听故事，我俩听了《包公审石头》。
小学生的作文 篇3
美，不一定要长久，也许有时那只是短暂的一瞬，却足以在你的脑际留下永久的印痕。
枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它抚起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但它们散发美，我们追求它是自然的，而并非刻意的.装饰；大自然的美景，谁人不爱，又有谁可以掩盖它的风采，朝霞晚霞、日出日落、潮起潮落之所以那么美，只因它在瞬间放射出无尽的光辉，当你回过神时，它早已逝去，你可以看到下次的来临，却无法将这次的逝去挽留，更无法使美在片刻凝固。
事物尚且如此，生命又何尝不是这样？我们总是将新生命的诞生，看作是美，将生命的逝去，看作是痛。面对死亡，人总是心生恐惧，但人固有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛，只要能在有限的生命中为人民做出无限的贡献，即使是英年早逝，又有何妨，因为你的美已经深深地烙在了人们的心坎上。烈士们那瞬间的逝去，不就铸造了永恒的灿烂吗？
那么，只要我们能把握生命中的美丽，铭刻那份永恒，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为时间仓促而感叹人生。
让我们共同携手撒下美的种子，等待它静静地绽放，等待幸福悄悄地来临。
小学生的作文 篇4
“长大”这个词或许对儿童时的我们有些遥远。长大，就意味着要失去自由，要承受责任，也意味着我们将要为将来而烦恼，长大，或许在有些少年人的眼里是恐惧而又可怕的。但，在我心中，“长大”这个词显得富有追求感，对我又有种可望不可即的欲望，然而欲望越深，我就越盼望着要长大。
对于我来说，长大是一种美好的标志，花儿总有凋谢的一天，长大也总有一天会来到，如果总想在少年，有一天长大以后，发现自己长大时会郁闷、伤心，还是会开心？总有长大的一天，不如开心、坦然的去面对。
我常常幻想着长大，幻想着长大后的我。
长大后的我，不再依赖父母，自己已会独立；长大的我，用自己的工资去赞助学校；长大的我，不再让父母劳累，让父母有个幸福的晚年；长大的我，去世界闯荡，发誓不闯出自己的一片天我决不罢休；长大后的我要去屡行儿时的诺言，要去实现儿时的理想；长大后的'我，要凭自己的能力，造福于人类；长大后的我，要去学习儿时想学的东西；长大后的我……
总之长大后的我，是忙绿而又不缺乏快乐的。少年的我，对长大后的我带着一种幻想和憧憬。长大后的我，如今还是一个谜：但，我相信他会是美好的。
“一个女孩，弹着吉他，伴着夕阳的余辉，在海边的小木屋里，伴着父母，徐徐吹来的海风伴着女孩的歌声和吉他的伴奏，看着父母满脸温馨的笑容，女孩也笑了……”瞧，我又在幻想着长大后的我了。
小学生的作文 篇5
峄山位于山东邹城。它没有五岳的名气，却因为它的奇特吸引着无数的游客。 说起它的奇，首先源于一个美丽的传说：相传峄山是远古时期女娲补天后，剩下的石头堆砌而成的。山上的石头又圆又滑又亮，远看如同发光的鹅卵石，近看又像晶莹剔透的.大珍珠。 更奇特的是通往山顶的路。有一半路要从山路两旁石头之间的夹缝中穿过，有的路需要游客低着头、弯着腰、趴下往前挪，甚至躺在石头上往下滑……山路奇石纵横，逼得人们要把各种奇怪的姿势都得摆一摆才能通过。尽管丑态百出，但我们一路上还是笑声不断。经过一个多小时的滚、爬，我终于汗流浃背地爬到了山顶。放眼望去，绿色由浅变深，层层叠叠，这种美丽的画面是无法用画笔描绘出来的。 美丽的峄山，难忘的景色，“真是不虚此行！”下山的时候，我不停地重复着这句话。
小学生的作文 篇6
多少年来，作文课的程序从未改观：两星期一次，老师批改，评讲，循环往复。作文的方式也大多同一：命题作文。这种方法虽为传统，却有一些不足之处。
首先，命题作文的长期运用，则扼杀了学生的思维能力。因为“命题”作文始终把学生放到被动的地位：它不需要学生提出什么，只需要他们说明什么；它不需要学生创造什么，只需要他们证明什么；它不需要学生树立什么，只需要他们转达什么；它不需要学生动起来，只要他们静下去。长此以往，扼杀了学生的思维主动性。
第二，“生活是创作的源泉。”而传统的作文程式没有诱导、暗示、提醒、指导学生怎样去获取生活源泉。对于小学生来说，只要求他们把生活在作文中呈示出来，却不告诉他们攫取生活的手段和方法，是不够科学的。
第三，传统的作文课程模式是呆板的、教条的、同一的、静止的，作文的过程，成了小学生冥思苦想、抓耳挠腮的过程，作文程序的老套，使得本来丰富生动的课程变成了僵死的机械操作，不符合小学生好奇的心理和好动的天性。
能不能让小学生从生动活泼的现实生活中感到表达的需要再逐步获得写作的方法呢能不能设计一种新型的教材，采取一种新鲜的观念，把作文课搞得活泼一些，使学生“听、说、读、写、动”五举并用，让作文课堂动起来呢能不能在作文课上既提供一定的生活素材，又激发学生的创作冲动，让学生有更为宽广的写作题材呢
答案是肯定的。根据小学生的心理和生理特点，我们设计了几十种作文教学活动课，形成了以作文教学为框架，以综合能力训练为内容的生动活泼的作文课堂教学新格局。
下面试举数例。
例一：“小小邮电局”
目的：培养学生想象能力和组织活动能力；学习信件的写作方法、信封的书写方法。
上课程序：
１、上课后即要求每个同学都把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好，投入一只口袋；
２、将口袋里的各种纸条弄混，再请每人“抓阄”，这样，每位同学就都有了另一位同学的地址和姓名；
３、要求每位学生用稿纸以内地“希望小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小朋友”。信中应该谈谈“他们希望小学的情况，他们的教师和同学，爸爸妈妈等”；
４、老师适当介绍“希望小学”的情况，但不宜多讲，只是引导想象而已。并大略告知书信的写作方法。写此信时间，根据实际情况掌握；
５、信写好后，将信纸对折再对折，形成一个信封的模样。教师教给写信封的方法。并要求画上邮票和写上邮票的金额，要求学生自己“创造”一个“希望小学”的地址。
６、将讲坛抽屉作为“邮政信箱”，并在黑板上写上“开箱时间”字样。选出一位“邮政局长”和四名“邮递员”。等到信件完成，教师宣布“开箱！” “投递信件！”由“局长”及“邮递员”完成“邮件”的投递工作。
７、待每位学生拿到一封“希望小学”学生的来信后，教师立即宣布“现在开始写回信！”（“城市的同学”写给“希望小学的同学”）并公布再次“开箱”的时间（即写作时间）。
８、待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“投递”。
这样两节作文课上得热烈而有趣，学生在紧张而有秩序的过程中，锻炼了创造性思维，也在不知不觉中，几乎写了八百个字左右的文章。信件的语言生动活泼、富于想象。
例二：“我们的科学实验报告”
目的：让学生懂得科学报告同样是作文；进行智力测验，听说读写动，全面进行；涉及初步的说明文写作。
上课程序：
有消息说，在一次全国中学生科技竞赛中，有这样一个题目： １６个人一组，轮番用手指碰同一个篮球，用什么样的办法速度最快据说，最好的办法只用了两秒半！
在作文课上，可以利用这个智力测验的题目，给大家先做一个实验，再把这个实验给记录下来，然后请大家写一个实验报告。这样，就做成了一个作文“套餐”。
“套餐”操作如下：
１、上课即说明今天要做一个“大型智力测验”，以引起学生兴趣，然后请学生抄下以上测验的题目；
２、教师可先提出两个“笨办法”并且加以实践。第一个笨办法是：采取传球的方法，待到球传到最后一个同学，不是就每一个人都碰了一下篮球了吗传球时，请某一个同学计时；
３、等到第一个“笨办法”完成，教师应该请学生写下文章的第一段，小标题为：“老师的第一个笨办法”。第一段文章完成后，就可以实验“第二个‘笨办法’”了；
４、按照教师的指挥，请上来１６个同学。将他们从高到矮地排成“一字长蛇阵”，然后请他们伸出两只手臂，手心朝上，手臂弯曲，做成两个长长的“野象象 牙”似的模样，再将这些“野象象 牙”连在一起，就成了一道从上行下滑的有着凹槽的“滑梯”了。把篮球放到高个子的同学的手臂弯里，然后让篮球从高处往低处滚下去，只要每一个同学用手指触一触篮球皮就可以了。同样请人计时；
５、第二次实验必将更为热烈，实验完成，请学生记录在案。这就形成了这篇文章的第二段：小标题为“老师的第二个笨办法”；
６、教师的两个“笨办法”实验过了，效果一般。第三段，则请每位同学都设计一种新的办法，并且书写出来。标题可拟为：“我的聪明办法”；
７、“我的聪明办法”既出，请每小组讨论推选出一个最聪明的办法出来演示，看哪组用的方法速度最快。好方法常常是集体的智慧，所以应该允许每个小组成员挨到一起，出主意想办法；
８、经过几分钟的激烈讨论，每组派了一位代表上台直布他们的“聪明”办法或者“无与伦比”的办法或者“天下第一”的办法，然后进行比试；
９、教师请同学们记叙上面所做的比赛。并记录下实验的最终结果，还要得出一定的结论，这，也就是文章的第四段；
以上的作文“套餐”完全改变了以往教师出题，学生做题的僵死方法，全面地调动了学生的积极性，培养了他们多方面的素质，并且在轻松愉快的气氛中，完成了作文的任务。往往在同学们已经完成以上记叙和说明后，还会举手问：“老师，什么时候写作文”可见学生对作文概念的糊涂认识，教师可加以阐述。
例三：“本班新闻联播”
目的：学习攫取新闻和简单的新闻写作；学会与他人的合作；学做“主持人”、“导演”、“编辑”、“演员”和“评论员”。
上课程序：
１、上课后，教师指出：“在我们这个世界上，每天、每时、甚至于每分、每秒，都会出现千千万万的新闻。
“如果把新闻发生的范围缩小一点，不说全世界的，也不说全国的，甚至也不说本市的，那么，请你想一想。就在你的班级中，在一周的时间里，有没有发生什么可以记录的`新闻呢
“譬如，在开校运动会的时候，有谁打破了学校的记录；在上课的时候，有谁做小动作被老师叫了起来；哪位平时表现不大好的同学居然受到了老师的表杨，而哪位平时表现很好的学生却有门功课考砸了，闹了个不及格，而且还在课堂里当场哭鼻子等等，都应该属于班级发生的新闻范围”；
２、教师作了有关新闻的介绍后，即求全班每位同学写一条有关他们班级一周之内的百字新闻，要求有新闻题目；
３、新闻完成后，交给每一小组预先请就的两位“编辑”进行一定的修改、润色、加工，改正错别字，还要按新闻内容的轻重缓急排个队；
４、每个小组选一个“导演”，由导没安排播音方式，天气预报，插播广告等；
５、每小组选两位新闻报道的“节目主持人”，一男一女，并且规定，“编辑”将新闻编辑完成之后，必须很快地就交给“节目主持人”，以便熟读条目，上台“播音”；
６、每组假设为一个“电视台”，“主持人”播音前应该自报家门，为自己的“电视台”起一个名字。教师并且应该提示一些注意事项，如，应该面向观众，尽量不看手中稿子，声音响亮等等……
７、为了将四个“电视台”的新闻写作手段和播音的水平评个高下，还需选出七个“评委”，当四对“主持人”进行新闻播音的时候，请“评委”们对他活泼、富于想象。
８、“本班新闻联播”作为一个总的活动，还需要两位总的“节目主持人”。于是，又要选出两位同学。要求他们在活动开始之前必须有一段“开场白”，在每个小组的“新闻联播”完结之后必须做一个小小的总结——一切都是随机应变，无法做事先的准备；
９、教师提示，新闻播出的间隙，可以考虑插播“广告”、”股票行情””天气预报”之类内容，以活跃气氛；
１０、大型活动完成，请同学们写或记叙，或议论文章一篇。题目有“本班新闻联播”、“我做主持人”、“我做评委”。“我看“本班新闻联播’”或“哪个小组最出色”等等。
以上种种作文训练，具有以下优点或者说特点：
第一，改变了传统的命题作文方法，诱导学生以文字及时反映现实的生活，深化了写作活动的本质要求；
第二，打破了以往作文课中写作和生活相脱节的僵死状况，课堂气氛热烈，学生在轻松活泼的气氛中完成“思维——文字”的转化。
第三，给学生以全方位的能力塑造，锻炼了他们的观察力、想象力、创造力、逆向思维能力、操作能力、组织能力、行动和语言的表现能力，当然，还有写作能力。而这些，正是“素质教育”的充分体现。
小学生的作文 篇7
晴朗的夜空中有许多有趣的现象，月缺月圆，繁星点点，流星飞逝……
月半的夜晚，一轮圆月高高挂在天空，皎洁的.月光洒满大地，大地披上了一层朦胧的薄沙。仰望月亮，隐约可见，一棵桂花树下，吴刚正手执板斧努力地向桂花树砍去，嫦娥姐姐充满期望地在一旁为他鼓劲，她在期盼，期盼可以快点回到故乡和亲人团聚，一只顽皮的玉兔围着大树蹦蹦跳跳的，可吴刚却怎么也砍不断树，因为——
话说嫦娥因不想让逢蒙这样的坏蛋成仙，祸害人类，被迫吃了仙药，飘飘悠悠，飞上了天。后羿回到家，看到仙药没有了，赶忙跑出家门去寻找嫦娥，见到嫦娥正一边飞向月亮，一边无助地喊着“后羿，后羿！”可她再怎么努力也回不到人间，回不到她日夜思念的丈夫后羿身边，她思念着家乡的父老，流了许多许多的眼泪。玉兔见她十分伤心，怕她思念成疾，不停地为她捣药，让她补补身子。见嫦娥被困在月宫里，不能下凡，好心的吴刚要为她做一个天梯，让嫦娥可以爬下去。可是天地之间的距离太大，要找一棵可以连接天地的大树可不容易，幸好月宫里有许多亿年桂花树，此树有我们整个外国语学校那样大，比东方明珠还高，不然怎么能连接天地呢？这棵在人间没有的绝世大树，但在天堂可是沧海一粟啊！用天斧把它砍倒做成梯子，不就可以回到人间了吗！
这事被王母娘娘知道了，她大发雷霆：“天堂就是天堂，人间就是人间，怎可相连？”说着要把他们关起来，让他们永世不得超生。“慢、慢，娘娘”太白金星说：“不用囚禁，可以略施小计让桂花树砍不倒，他们不就不能下界了吗？”“这倒是个好办法！”王母娘娘采纳了太白金星的意见。但是吴刚可惨啦，不管怎样砍，他都砍不倒这棵桂花树，吴刚还以为斧子砍钝了，赶紧去把斧子磨磨锋利，他不知桂花树被施了魔法，他还手持利斧地砍向桂花树……
就这样，每到月圆之夜，便可以看到勤劳的吴刚一斧子一斧子地朝着大树砍去。
小学生的作文 篇8
上周我们学校开展了秋游综合实践活动。大概因为这是中学以来的第一次外出活动，大家听了这个消息都不约而同地兴高采烈起来。
光彩夺目的春天，酷热的夏天，银装素裹的冬天，这些季节都有自己独特的美，而我幼小的心灵，却钟情于这美丽的秋。
伸手不见五指的黎明，就已经打响了秋游的奏鸣曲。平时还在梦乡中的我们早已掀开了温暖的被窝，开始秋游的前的准备。
上午我们来到了深圳的“锦绣中华”、“民俗文化村”。那里囊括了中华民族五千年的历史长河，让我大开眼界，为自己是中国人而感到自豪。瞧，高高低低连绵不断的古城郭；一望无际的万里长城；别具一格的蒙古包；高高耸立的危楼都历历在目，让人流连往返。细小而又精致的雕刻为周围的建筑物增添了几分光彩。河中的鱼儿们像天真的小孩子在水中嬉戏玩耍着，无忧无虑的.样子让人羡慕不已。
城里热闹城外也不落后。是啊城外的景色真能与海市蜃景相媲美。一座座的山峰、溪流、树影组合起来，在风的拥抱下，树叶四下飘舞，像树林的守护精灵在阳光照耀下发出翠绿的玉的色泽，又像秋姑娘穿着美丽的衣裳，迈着轻盈的步伐舞动着身躯。花儿们一个个争奇斗艳，散发出阵阵清香，沁人心脾，怪不得昆虫们看了也会惊呆，不愧是人间胜景。
有人说这算得了什么，尽是落叶满天飞。曰：非然也！虽然他们没有现代建筑的五光十色，也没有沙滩的绚丽多彩，更没有北极的雍容华贵。但是它们包含中华五千年的历史韵味，是中华龙的传人的智慧结晶。
小学生的作文 篇9
今年春天，爷爷给我买了两只虎皮鹦鹉。一只是花色鸟，它圆圆的脑袋上布满了绿色和红色的条纹，腹部的毛翠绿翠绿的，尾巴上的毛是黄绿相间的，张开的时候像一把小扇子。它全身色彩艳丽，我给它起名叫小花。另一只鸟全身纯黄，从远处看就像一个蛋黄，我给它起名叫小黄。
它们动作灵敏，喜欢攀爬在笼子上，两只小爪子紧紧地抓住栏杆。每次吃食的'时候，小花总是一边狼吞虎咽地吃着一边不停地把小黄挤走，生怕自己吃不饱。直到把肚皮撑得圆圆的，它才心满意足地让开地方，喳喳的叫几声，好像在说：“小黄，刚才真是对不起，我实在太饿了，现在陪我聊会天好吗？”晚上睡觉的时间到了，小花紧紧地靠在小黄身边，显得很亲密。它们把脖子钻到翅膀里面，睡得香极了。但是稍微有一点动静，它们就会警惕地睁开眼睛，一动不动。如果觉得没有什么情况的话，就会继续睡大觉了。
每天一大早，两只鹦鹉叽叽喳喳叫个不停，像闹钟一样叫我起床；放学一进门，他们就欢快地跳跃着，等待我给他们喂食。无论什么时候，我只要走进鸟笼，它们就会飞向我这边，叽叽喳喳高兴地叫个不停，好像在说：“小主人，今天给我们做什么好吃的？”晚上我写作业的时候，它们就安静地陪伴在我身边。看着它们活泼可爱的样子，我心里充满了欢乐。
两只鹦鹉是我的好伙伴，我喜欢它们。
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