实用的小学生作文大全(8篇)
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的小学生作文8篇，欢迎阅读与收藏。
小学生作文 篇1
风轻轻地拂过河边的青草地，阳光照着草地上的鲜花，鲜花格外艳丽。 突然，一个黑影窜了出来。他左手拿着鱼桶，右手扛着钓鱼竿，皮肤黑黑的，还哼着小曲。他正是渔王—小邹。他走着走着，突然，看到河里金光一闪，他激动地丢掉了渔具，吃惊地望着河面：那，那不是鳟，鳟鱼吗？哇塞！这，这是真的吗？我要发、、、、、、发财了！渔王呆住了，口水淋湿了他的`裤子：哇，太酷了，要是我钓到了这条鱼，我就发达了！哈哈哈哈！太棒了！这是，鳟鱼一点儿也没发觉危险离他越来越近，照样和其他鱼在玩耍、追逐、打闹。
渔王不肯放弃这个天大的好机会，他去捡起鱼竿，退后了三步，用鱼饵做了个造型，在鱼钩上挂上鱼饵，把鱼线一抛，抛进了河里。他坐下来，尽力控制自己那颤抖的手，心想：别紧张，一定要控制住自己，要不然我的小宝贝就不上钩了。
鳟鱼正玩得饿了，突然美食从天而降--一只有肥又大的蚯蚓。看着蚯蚓，想象着如何吃这只蚯蚓，一定非常的美味！鳟鱼正想饱吃一顿，又警惕起来，心想：吃还是不吃呢？他朝蚯蚓游过去，用嘴碰了碰，又游到水草后面观察了半天，觉得没有危险，游过去，舔了舔，又游到一块石头后面，望着蚯蚓，仔细地看着。
岸上的渔王不耐烦了，他放下鱼竿，抓了抓头皮，擦了擦头上的汗，开始想办法了：声东击西？不成不成。嗯、 关门捉鱼？不成，水里没门。釜底抽薪？不可能，水下压根没锅。嗯、 噢，那招叫什么来着？对，对，对，叫浑水摸鱼。哈哈，我的鳟鱼宝贝，我来了。别人浑水摸鱼，哼，看我渔王浑水钓鱼，哈哈哈，啊哈哈哈哈。渔王把鱼竿左右摇摆，上下移动。
鳟鱼盯着上下摆动的蚯蚓，眼睛有点花了，一时隐隐约约，什么都看不清了；一时又停在你眼前，清清楚楚的。小鳟鱼顿时觉得脑袋要晕了，他的呼吸也变得急促，他努力张大嘴巴，使出了吃奶的劲来吸气呼气。
渔王见鳟鱼还没上钩，又跺起脚来：“我的小宝贝鳟鱼呀，是不是我这招对你无效，还是我对你不够狠，太温柔了点，好吧我就成全你。看我的九阳神功—嗨！”说着，他打起太极拳来，把水搅得更加浑浊了，形成了一个大漩涡。
小鳟鱼，被水卷得翻来覆去，已经是半昏半醒；河水被渔王弄得天昏地暗，死气沉沉；河里不少鱼都给渔王搅昏了、搅死了，真是惨不忍睹！小鳟鱼昏昏沉沉中，想着可能是洪水来了，迟早是死路一条，说不定那稳定的鱼竿还能救我一命呢，就张嘴含住了鱼竿。
渔王见浮标沉了，立刻拉起鱼竿来。
这时，一位民警走了过来，拍了拍渔王的肩膀：“先生，你难道没看到那边的牌子吗？”渔王转身一看牌子，顿时口吐白沫，倒在地上。原来，牌子上面写着“此处禁止钓鱼，违者罚200元人民币。
小学生作文 篇2
【摘要】
对于小学生而言，将所学的字词组成句子、一段话乃至一篇作文是一个巨大的跨越，另外受到小学生心理和生理发展水平以及人生阅历的限制，导致很多学生不知道怎么写作文，也不知道写什么，从而害怕写作，乃至影响他们一生对写作的认识。本文通过对写作中模仿和感悟的分析，为提高小学生写作水平提供思路。
【关键词】
模仿感悟小学作文
1. 引导小学生模仿写作，提高文字表达能力
人天生是会模仿的，从婴儿模仿大人的语言行为，到科学家模仿鸟儿制作飞机，这些都是模仿，对于小学生而言学会模仿是写作的基础。要想写出优秀的作文，首先要学会积累，模仿就是积累的过程，作为语文教师则要注意给不同阶段的学生布置不同的模仿任务，从而教会学生如何去模仿。学生在不同的阶段学到的内容不同，低年级侧重于对于字词的学习和记忆，而中高年级则转向了段落的学习和分析。理解能力和学习能力不同，所以模仿的侧重点也不同。
对于低年级的学生来说，他们模仿的重点是如何正确表达自己的意思、正确使用字词。例如，在小学中经常出现的写作内容就是“我的爸爸”“我的妈妈”“我的一天”这种描述性比较强的.作文题目，学生只需要清楚地写出自己父母的特点或者一天的行程便可完成。在这一阶段教师可以给学生看一些较为典型的词句，给他们指出哪些词语分别是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的妈妈有长长的金灿灿的头发。”“我今天去了动物园，看到了很多奇怪的动物。”学生可通过记忆和模仿这些句子，来完成相应的段落描写。
到了高年级，教师则可注重让学生由一段话组成完整的文章，在这阶段教师要注重向学生介绍一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章内部的结构是什么、每段的结构又是如何构成的等等。
例如在讲到桃花的时候，教师可以带领学生看范文是如何来描写桃花的，先从桃花的花瓣描写到花萼再到花茎这样的顺序。看完这个范文片段后，教师可以让学生来描写一朵自己平时见到的花。
有的学生这样写道： “我家门前有两棵牵牛花，我每天早晨上学的时候都能看到有新的牵牛花开放。牵牛花的藤缠绕在旁边的小树上，花茎非常细，似乎只能勉强撑起这朵大大的喇叭花。喇叭花是紫红色的，花瓣外部颜色比较深，从花瓣外逐渐从紫色过渡到粉白色。这棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝着太阳开放，非常漂亮，可惜到了晚上花就谢了！”在这段中，学生就模仿了范文中描写花的方式，只不过是将顺序颠倒了一下，这种模仿可以帮助学生树立起正确的文章脉络观，使文章写得整齐有条理，为今后的写作打下良好基础。
2.细心感悟生活，将情感融人写作
在模仿写作阶段，主要目的是训练学生的文字表达能力以及写作技巧的运用。在学生具备了基本写作表达能力后，教师应当引导学生感悟生活，并将自己的思想感情融入写作中，写出“真实”的美文。
在模仿阶段，学生通过细致的模仿和训练，逐渐掌握了句子、文章的构成是什么等。如果说文章是一个人的话，模仿阶段是组成这个人的骨骼和肌肉，那么感悟阶段则需要寻找这个人的灵魂。如果一个人缺少灵魂就只能是行尸走肉。灵魂是贯穿整个文章始终的，是作者和读者之间沟通的桥梁，缺失了灵魂就无法和读者产生共鸣，哪怕词藻再华丽，也难掩其苍白。要想锻炼学生提炼文章灵魂的能力，则需要学生认真去感悟：
首先，要做到认真观察。小学生所经历的事情较少，所以胸中所积攒的素材也比较少，要想写一篇好文章，就必须经常观察从而积攒素材。对此，语文教师应该经常对学生进行观察训练。例如可以要求学生在课间观察走过班级门口的人，同时通过他们的行为和神色进行一定的猜想。在课上，语文教师可以询问学生刚刚在门口走过的人当中，哪个让你印象最深刻。有的同学说看到了一个抱着很多作业的老师走过门口，面带微笑，应该是在上节课学生做的随堂作业，而且学生完成得很好。也有同学说看到一个急匆匆跑过去的小男孩，看着跑过去的方向是厕所，应该是喝了不少水憋了一节课吧，说完大家哈哈大笑起来。教师在这个阶段不需要纠正什么，可以让孩子自由地观察和想象，自然而然地积累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而发的，所以要想写出一篇好的文章，很多时候都需要作者感同身受。比如一个悲伤的人就很难写出让人快乐的文章。对此教师应当让学生们体会到人生中的喜怒哀乐，当然在体会中要照顾到孩子们的年龄，在事件的选择上应当适当。例如教师可以利用视频播放一段孩子找不到妈妈，站在街边大哭的片段，让学生们看完后讲述一下：如果自己是那个孩子自己是什么心情？有的学生说非常害怕，害怕再也看不到妈妈了，害怕有坏人把自己抓走；有的学生说再害怕也要坚强，可以去找警察叔叔帮助自己。在学生们发表意见之后，教师可以让学生们假设有一天自己走丢了可能会发生什么事情，从而让学生们做到有感而发。
3.结语
写作是人们学习、生活和工作当中必备的技能，且需要学生从小养成良好的写作习惯，对此教师可以从模仿入手，培养学生的基本写作技能，再加强学生的观察能力以及感悟能力，为他们的文章塑造多姿多彩的灵魂。当然不管是模仿还是感悟，其中最为重要是大量的练习，只有练习足够多，学生才能真正将自己的想法付诸笔端，成就自己的写作风格。
小学生作文 篇3
小花猫整天坐在家里，它不去捉老鼠，却在嫉妒小母鸡在主人眼中的地位。“不就会下两个蛋吗，有什么了不起呢！每天咯蛋咯蛋的炫耀自己，好讨厌哦。”小花猫心中这样想。
有一天，小花猫看见小母鸡出去找食物吃了，它就跑到鸡窝里偷了一个鸡蛋抱到自己的窝里。“要是主人知道我也会下蛋，肯定会非常喜欢我！”有了这个主意，它就开始大着嗓子喵喵的叫起来。主人听到小花猫的叫声，就问道：“花猫啊花猫，什么事情叫个不停呢？”
“主人啊，快来看，我生下一个猫蛋宝宝啦！”小花猫回答说。
主人听后非常奇怪，“有人活到九十二，还没有见过猫儿生个蛋出来！”于是他跑过来看，结果看见真有一个蛋在猫的肚子下面。
“花猫啊花猫告诉我，这个蛋是你生的`？”主人怀疑的问。
“是啊，主人，你难道不相信我吗？这样真叫我伤心啊！”小花猫装作难过的哭起来。
“好啦好啦，我相信你。可是你说这个蛋里会有什么呢？”主人又问道。
“当然是一只小猫咪，我要把它孵出来！可是孵化的时候得什么事都不干，还得吃好多吃的东西呢！”小花猫欺骗主人说。
“我会满足你所需要的一切。”主人说完，给它一条大鱼吃。
此后，小花猫每天都会有条大鱼吃，它什么事情都不干，爬在蛋上做孵化出小猫咪的美梦。糊涂的它几乎忘掉了那个蛋是自己从小母鸡窝里偷来的，还信以为真呢！
过了一段时间，被小花猫孵化的这个蛋里面蹦出一个活泼可爱的小鸡来。主人得知此事，非常脑火，把撒谎的小花猫赶出来家，从此，小花猫成了一只无家可归的流浪猫。
小学生作文 篇4
这就是我陈逸扬 一头短而又带点自然卷的头发，一双炯炯有神充满斗志的黑眼睛，一只嗅觉狠不灵敏的小鼻子，一对有福气的音乐型耳朵，再加上两片嘴唇组成的微笑——这就是我留给你的第一印象。至于我为什么长那么特别，别急，听我一一道来——司令部——头 我的头发很短，而且我又喜欢穿运动装，所以人家总说我是小男孩。其实我也不愿意这样，只是天热，我的头会出很多汗，而且我很懒，不愿意早上花那么多时间梳辫子，于是就剪掉了。可你会说，短就短吧，还要臭什么美去卷发。哎，这可真不是我的错。我爱做梦，一做梦就打滚，我滚啊滚，日久天长就变成卷发了。心灵窗口——眼睛 都说眼睛是心灵的窗户，这话一点也不假。我是一个有理想的人，不论怎么打击我也不怕，谁叫我名字取的好：“功到自然‘陈’”、“‘逸’气风发”、“斗志昂‘扬’”嘛！因为有这个信念，我已练成抗击打能力强、心理承受能力强、恢复能力强的'神功！暴风雨再猛烈我也不怕，因为我有双充满斗志的眼睛！气息收集员——鼻子 哎，我这个鼻子可是一点也不称职！就拿上次来说，那天上阅读课，大家都在图书室静静地看书。一个老师走进来，拿墨汁刷起了黑板，顿时，墨臭弥漫了整个图书室，同学们纷纷捂起了鼻子。我正看一本书看得津津有味，全然不知。直到有同学提醒我，我才恍然从书中醒过来。哎，下次得把它的职撤了。福气的象征——耳朵 我的耳垂很大，摸起来很舒服。人家都说耳朵大有福，可我却遭了殃，大家都借着要“沾福气”为名天天拉我耳朵，可怜的我耳朵总是红的，所以它不得不成了我的“AAAA级重点保护对象”。告诉你们它一个小秘密，它爱听音乐，每句歌词都可以听得清清楚楚，可一旦放下音乐听人讲话就赌气“罢工”，要人家讲三四遍才听的清。职业笑容师——嘴 我爱笑，不管什么大事小事都要笑个前俯后仰。我不喜欢像其他女孩子一样捂着嘴——笑不露齿，我喜欢爽朗的哈哈大笑。我的嘴还很爱说，有时是辩论，有时是发言，有时是讨论，更有时是上课时讲两句闲话。我家人都不是很喜欢说（妈妈的唠叨除外），我是遗传了谁呢？后来爸爸给我下了个定义：吃多了鸭嘴巴造成的。我很爱吃鸭嘴巴，俗话说“吃啥补啥”，这样说来还是有道理的。哎，当初吃少点多好！ 这就是我，不同性格的五官构成了一个性格多元的我。
小学生作文 篇5
今天我起来非常早，为什么呢，因为我要去大明湖划船。我先和爸爸在金德利吃了早饭，然后接着爷爷奶奶去大找又明湖划船。我们选了一只大船，但沒想到太慢了，比乌龟爬的十还慢。我们船的船长 是爸爸，大副是我，还有一个替补大副是我的弟弟。我在湖里自由自在的行驶，我的驾驶技术非常好，所以船开的'非常稳，只是总是在原地打转。后来我找到了原因，一个是人太多了导致太慢，二是方 向盘太老了，不好操作。我觉得大明湖的景色非常美，湖水也很清澈，还看见很多水鸟，玩的真过瘾！
小学生作文 篇6
明天，我就要去广州参加全国第十一届“我爱祖国海疆”航模比赛了。我非常地激动，因为这是我第一次参加全国性比赛，也是我第一次不和父母一道出远门。
这次比赛我参加的项目有三项：纸船承重和770护航舰的制作以及护航舰放航比赛。为了这次比赛，我花了大量的时间练习做航模、叠纸船和在纸船上放硬币。
航模制作是一件需要非常细心和耐心的工作，还需要我们要有很强的动手能力。刚开始练习做的时候，我要花很长的时间才能完成制作一条船，并且制作得很毛糙，杨老师很不满意，但是杨老师却表扬我做船很认真。后来我就更加努力地做船，并且一次比一次好。最后，杨老师说我做船的水平能达到全国前六名。我非常高兴。
纸船承重比赛，首先要用A4纸叠一个纸船，把纸船放在水里，然后在纸船上放一元硬币直到纸船快沉没为止，看谁的'硬币最多。你以为这很简单的话，那你就大错特错了。因为叠纸船的时候要把纸的光面朝上，最后要把叠的纸边翻过来，这样光的一面就朝下了，还要注意没有折痕，尽量使船的底面积大些，这样，硬币放的就更多一点。但是放的时候也是有技术的，要轻放，不能随便放在上面，而且还要呈对角线放，不能太靠边。这样，船边就不会塌下来进水了。所以，纸船承重是很科学的。
我一开始乱放，结果只放了五六十个硬币，然后杨老师让我按对角线放，并且要轻放。我按照杨老师说的去练习，成绩越来越好。从五六十到八十多、九十多、一百多，最后放到了一百三十二个硬币，这是我最好的成绩。我想如果在比赛的时候能发挥这样的水平，说不定我能获得冠军。我很开心。
小学生作文 篇7
晚饭后，我和妈妈去散步。
走在小公园的'鹅卵石路上，风一阵阵吹来，有点冷。空气中带着甜甜的味道，深深吸一口，好甜哪，这股甜味慢慢进入我身体，好舒服啊！我忍不住又吸了一口，一口接一口。妈妈笑着说：“明天你要变成香香公主啦！”我们一边散步，一边聊天，我聊着学校的事，妈妈也聊着学习的事，真轻松啊！
小学生作文 篇8
下雪了，轻轻地，悄无声息，然而沉默的雪霎时间雪白了天地。
今天，我们班同学和老师一起去东花园观赏雪景，这可把同学们乐坏了。我们都把手套和围巾戴好，便出发了。
刚到东花园，那美丽的雪景吸引了我们。那真是太美了！石头山上，凳子上，滑梯上都堆满了厚厚的白雪。我先到了树的底下，那雪可真美啊！一片片雪花都发着晶光，像是看见了好几盏灯。突然天上“飘雪”了，抬头一看原来是同学摇着树枝在“人工造雪”。接下来我们就开始打雪仗，我从地上捧起一把雪，在捏一捏，瞄准同学丢了出去。那雪球打到了同学的脸上。然后我就连续攻击对方，对方差不多已经变成了小雪人儿。
我和4个同学想堆一个大雪人儿，于是就分工。过了15分钟，一个大雪人儿终于堆好了，太完美了。
今天真的`很难忘，不仅看了这么美丽的雪景，还打了雪仗，好开心的一天。
【小学生作文】相关文章：
等小学生作文06-13
小学生作文08-12
★小学生作文08-13
小学生作文08-12
小学生作文08-12
小学生的作文08-07
小学生作文08-13
精选小学生作文02-21
小学生作文06-09
小学生的作文05-30