小学生的作文
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的小学生的作文8篇，欢迎大家分享。
小学生的作文 篇1
每一个人都有自己的小秘密，我也有自己的小秘密。我的秘密对象就是那可怜的'菜了。
那是昨天的事情了，昨天晚上，我们家有一道菜，让我破坏的面目全非了。那道菜就是炸春卷。
春卷是我最喜欢的菜了，本来我想亲自下厨的，可是等我回来的时候，春卷已经做好了。我心里非常——怒。我一气之下把春卷又放到了锅里——重炸！我想：反正炸的不怎么好，我就重炸吧！我把电源插上，把度数调到1200，炸呀炸呀，不知道什么时候，春卷那可怜的生命就结束了。
呀！我把春卷炸坏了！我心里说着：春卷呀，春卷。你可不能怪我呀，我把火调的太急了，不要怨我，为能怨我。
我左顾右盼，看一看有没有人注意到我，还好，家人看电视的看电视，上网的上网，天赐良机，我迅速的把春卷扔掉了。
家人问我：“春卷呢”？我说：“让我……让我全吃掉了。”
春卷事件只有我和它知道，春卷你在天之灵可要好好安息呀！希望有一天还能与你相见。
小学生的作文 篇2
在孩子的心中，“妈妈”代表一切。孩子的眼中，妈妈是“世界上最美丽的女人”。其中的原因很难用语言说清楚讲明白，或者明确形容。在给我们读完绘本《我们的妈妈在哪里》后，感触颇深。上个星期，我校娃娃小作家们在学校三楼会议室，和余治莹主编进行了一次面对面的交流，在这次采访中，余治莹主编给我们介绍了一本非常有趣的绘本，她用生动地话语让我们长大了许多，在过程中，我们都陶醉了，漫漫地，我们的嘴角挂上了甜甜的笑容——这本故事主要说了火车站里，妈妈去找被风吹跑的帽子，留下姐弟两个，并安排他们在车站乖乖的等着她回来。久等不见妈妈回来的`姐弟两人哭了起来，哭声引来了警察。警察叔叔问他们的妈妈的长相，孩子们回答是“全世界最美丽的女人。”警察带领孩子去找他们的妈妈。先后接触到高贵的夫人、印刷厂女工、图书管理员、歌剧演员、酒店大厨、驯兽员、教师等形形色色的女人。警察叔叔带领小姐弟俩找妈妈的过程中，孩子们说出他们对妈妈的印象：她很强壮、声音响亮、做饭好吃、很勇敢、聪明、读很多书等。虽然每次对话简单，却逐渐勾勒出妈妈的完整形象。最后姐弟俩想到“妈妈要我们乖乖地在车站等她。”筋疲力尽的警察帮助孩子们回到车站找到了他们妈妈。当展现在警察面前的这位妈妈仅仅是位长相平凡、行色匆忙的普通女性，感到诧异。可是，在孩子的眼中她却是“世界上最美丽的女人”。其实在想想自己，虽然有时会觉得妈妈很烦，很唠叨，但在孩子的眼里，妈妈永远是最完美的，可能她有时会粗心，可能她并不好看，但因为她是生我们，养我们，给予我们爱和宽容的妈妈，所以再我们眼中就是别样的美。亲情无限，伟大而具魅力。在外人看来，姐弟俩的妈妈只是一位普通女性，可是在孩子的眼中，妈妈是最美。妈妈的美不在容貌，而在与孩子朝夕相处中的亲情，由于孩子们感受到妈妈的“爱”而认定妈妈的“美”！想到这儿，每个人脸上都有了甜甜的微笑，这个故事让我们心中都是那么温暖，我们每一个人对妈妈的爱都是那么美好，那么美好……
小学生的作文 篇3
我的爷爷今年有六十多岁了，是1950您出生的。就是因为如此，他有着中华民族的美好传统，比如勤劳，俭朴，任劳任怨。
爷爷是个瓜子脸，脸上刻满了皱纹。他那双黑白相间的`眉毛，眉毛下那双老花的眼睛，一个尖尖的鼻子，鼻子下有个大大的嘴巴。满头白发的爷爷，身体很强壮，不怕风吹雨打。
可是爷爷就在今年秋天去世了，但我觉得爷爷还没走，我和爷爷以前度过的点点滴滴依然清晰可见。爷爷走了，我也心痛了好久好久，但爷爷我一定会记住你的，以前会，现在会，以后还会的。爷爷我永远爱你。
小学生的作文 篇4
我的爸爸是一名退伍的军人。听爸爸讲，在他小的时候，因为家里的经济条件比较困难，他经常在家里吃不饱饭，所以在政府征兵的时候，他就毫不犹豫的参军了。
在军营里，爸爸度过了人生中宝贵的十年的时光，从部队退伍以后，爸爸的心里还是十分留恋部队的。爸爸有一个大沿帽，就挂在他们卧室的门口边，每过一段时间，爸爸都会拿着一块布，将上边的灰尘掸落，仔仔细细的放好大檐帽。除此以外，在爸爸妈妈的床头柜里，还放着大大小小的几个功勋章，这些都是爸爸在部队里立过功的.标志，我每次打开抽屉的时候，都是小心翼翼的，对爸爸的这些取得的荣誉十分的尊敬。
我以有一个当过兵的爸爸感到骄傲。
小学生的作文 篇5
一到周末，我就成了全陪妈妈。周六午饭后，陪着下完了飞行棋，讲完了故事，还不见有学习的动静。我催了几遍，她就粘了上来，撒娇就是她的`法宝。唉，每次督促学习都变成了“猫捉老鼠”的游戏，这可真不是我想看到的。
终于在做完一张砂画以后，她坐下来把拼音和数学卡片读了。什么时候学习能变得主动就好了。
小学生的作文 篇6
友爱像一盏灯，照亮我的心房；友爱像太阳，把我烤得暖阳阳；友爱像把伞，为我遮风挡雨；友爱像……
记得三年级下册时，我的英语成绩一直是数一数二的，从来没有下过98分。也许是因为我有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。我在期末考试中只得了94分，当我拿到试卷时，我感到天崩地裂，怎么这么差！我想到考试时，我做完了试卷，并没有像以往认真检查，而是玩起了橡皮，我想起只有这么点分数多不好意思呀！我急忙把试卷藏了起来。下课了，我的心情十分沉重，一想到我的试卷就扒在桌子上哭了起来。我的几个好朋友似乎看透了我的心思，围在我的`身边安慰我。彤彤一遍又一遍地告诉我：“哭是解决不了问题的，你一定要记住了，这次考得不好，下次努力不就OK了吗？”“没事，”颖颖说，“平是你都考得非常好，这次粗心，以后不犯同样的错就行了。”“没关系，畅畅，你的英语一向都挺好，这次考砸了，下次认真一点会好起来的。”敏敏还风趣地说：“谁让你和粗心‘交朋友’了呀！和他‘绝交’不就可以了吗？”我忍不住“扑哧”一声笑了。我被朋友们所感动了。是她们真诚、简短的安慰和鼓励把我的心融化了。我又一次哭了，不过这一次与上一次不同，上次是因为考得不好，而这一次是被好朋友们的真诚感动哭的。
一个人没有了朋友，就等于没有了财富、自由各一切万物，友爱是人间最宝贵的财富。
小学生的作文 篇7
下雨了，风很大，很闷，毛毛细雨落进大地母亲的怀里，调皮地在花草树木的身上跳跃，一个个晶莹透亮，像水晶一样。千万不要下大雨啊，我默默地祈祷着。
可是，顷刻间，“哗……”大雨下了起来，路旁的小树被雨水压得垂头丧气，被雨水打得直不起腰来。自由飞翔的鸟儿无处躲藏，只能在雨中打圈圈。再看看楼下的马路上，每辆车都亮起了车灯，减慢了速度。路上的行人都撑开了伞，加快了步子。
时间一分一秒地过去了，雨终于变小了一些，我把手伸出窗外，几滴雨水滴在我的手上，冷丝丝的。路边有大量的积水，正从下水道口往下渗透，逐渐变少了许多。绿化带中的大叶黄杨的树叶上沾了几颗晶莹透亮的水珠，闪烁着珍珠般的光泽，这可能是雨特地给叶子打扮的吧！
雨停了，太阳的光芒赶走了乌云与黑暗，柳树摇摆着无叶的'枝条随风飘扬，小草在阳光的照耀下，又焕发出熠熠动人的光彩，野菊花儿绽放开了笑脸，小蚯蚓也爬出来祝贺太阳的到来。
风雨过去了，天空一碧如洗，蓝得毫无杂质，蓝得清澈透亮，蓝得让人垂涎三尺。彩虹也出来了，红橙黄绿青蓝紫，仿佛是历经了风雨的奋斗者，从逆境中又走向了久违的光明。
小学生的作文 篇8
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。下面是笔者对作文教学的几点认识。
一、兴趣引导，积累写作素材
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的兴趣参与。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地得去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维打开，使学生举一反三，去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……
广开阅读门路，读书破万卷，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的`语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。
二、自由表达，倡导真实写作
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。
三、感受成功，增加作文动力
学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。
充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。
经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。
总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。
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