实用的小学生的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小学生的作文4篇，欢迎大家分享。
小学生的作文 篇1
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。
一、培养兴趣，激发写作灵感
兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。
创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。
注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。
二、广泛积累，给作文不竭之源
指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。
重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。
开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。
三、自主写作，给思想驰骋的天地
新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的.作文。
注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。
营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。
提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写
读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，给学生作文动力
学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。
1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。
2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。
习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。
小学生的作文 篇2
在一个小岛里有一条小河，非常漂亮，清澈见底，周围有许多数木，非常美丽。但是，突然有一天这条河发生了很不幸的事。
一天，一条小鱼正在睡觉。忽然，一个大铁钢落入水中，砸在了小鱼的头上，小鱼被惊醒了，过了一会，又有一些瓶子、破鞋、破靴子落入水中，小鱼听到了奇怪的声音，它急忙走过去，原来，一个瓶子砸到了虾大爷。小雨说：“虾大爷，您没事吧？”虾大爷说：“没事，孩子，你回去吧。”小雨说：“虾大爷，我扶您回去吧。”说着，小鱼把虾大爷送回了家。
小鱼回到家，对妈妈说了今天发生的'事情，妈妈叹着气对小鱼说：“唉！人类那时候说不破坏环境，现在看来都是谎言。”小鱼说：“那以后逛街的时候打把伞吧！”从此，小河变黑了，小鱼的家变脏了……
因此，我劝告大家一句：不要再破坏大自然，不要再破坏环境了，给小鱼一个温暖的家吧。
小学生的作文 篇3
早晨起来拉开窗帘，哇，外面正在下雪花，那雪景真美！
走在上学的路上，惬意的欣赏着雪景：大片大片的雪花忽上忽下，时起时浮，像一只只洁白的小蝴蝶在空中飞舞；像一个个银色的精灵在空中玩耍；像仙女撒下的玉叶银花，使人感到有如片片飞絮的轻柔，点点晨露的晶莹……
二节课后，我站在走廊上，望着校园，呆住了，我感到自己看到一片童话世界的雪景：雪公主提着花篮走入校园，她撒下一朵朵洁白的小雪花，小雪花在空中飘飘洒洒的飘落。突然，刮起一阵风，小雪花开心的跳起舞来这时候学校房顶的雪更厚了，像堆满了白色的棉絮；操场的雪更厚了，像铺上了白绒绒的地毯；松树上的雪更厚了，像一个个奶油雪糕。还有许多穿着五颜六色衣服的学生们在操场上玩耍，更是让操场变的绚丽无比。
中午，太阳挂在空中，并不像夏季那么炎热，而是令人感到温暖。我这时才跑下楼，一边堆雪人一边享受阳光带来的温暖。
晚上，我躺在床上，看着玻璃窗上结着的冰花，我感到欣喜。那画面多么神奇清新！有的像南国棕榈树；有的似春日满野的'野花；有的呈现出一个光怪陆离的世界好似桂林美丽的岩洞。
慢慢的，看着玻璃窗幻想的我睡着了……
小学生的作文 篇4
随着老师的脚步声，我们的心也跳得越来越快，因为我们知道这一节课老师要让我们玩“抢凳子”的游戏。我们终于把老师盼来了，老师在黑板上写了“有趣的一节课”六个大字，让1,2组移到左边成为一个大组，3,4组移到右边成为另一个大组。老师在中间画了个月亮似的圆圈，还把游戏规则说了一遍，叫几个同学搬来九张凳子，游戏便拉开了序幕。
第一组是带有0和8的号数的同学先来比赛。只见洪少敏非常紧张，她的手紧紧地握着，她的牙齿紧紧地咬着，嘴唇都快被她咬破了，我仿佛听见她的心在“嘭、嘭、嘭”地跳着，还为她捏着一把冷汗。老师用电脑播放了一首歌叫《听妈妈的话》，游戏便开始了。你看，这真是皇帝不急，太监急，有的人索性站了起来，有的人却安静地坐在座位上，眼睛瞪得大大的，有的人头伸得像长颈鹿一样长，还有的人在教室里跑来跑去，还异口同声地为他们小组的同学加油鼓劲，整个班一下子沸腾起来。比赛的顺时针地走着，恨不得马上坐下去。音乐一下子就无情地停了，他们急促地抢着登子，你挤我碰，长得健壮的.人陈梓聪只要轻轻一碰准能把骨瘦如柴的黄英杰撞飞了。而他们只好为自己壮胆鼓劲，抢登子的赛场犹如一个战火纷飞的战场。其他参赛者都抢到了凳子，只有蒯倩婷和黎炜杰傻呆呆地站在那里东张西望，寻找最后一个凳子。只见还有一个空位，詹振琨马上把黎炜杰从拥挤的人群中拉出来，是想让他坐到那座位上，谁知蒯倩婷眼里冒出亮光，马上狂奔过去，坐了下来。结果，黎炜杰被淘汰了。
最精彩的当然是最后一轮的“司令争夺战”啦！他们来自每一轮的胜利者，旁观者的呼喊声越来越大，这次他们不但不紧张， 还 非常有信心，只见罗芷珊信心十足，她的手拼命地前后摆，想比赛马上开始。果然，比赛伴着《喜洋洋》这首欢快的旋律开始了。他们有的人高傲地走着，头挺得高高的，显得那么有把握；有的人死盯着凳子，生怕看少一眼就被抢走了，还有的人用手摸着凳子，但这是违规的，只好乖乖地把手放在背后。音乐到了高潮一下子就停了下来，他们又挤又推，不知道罗芷珊和周梓东说了什么，周梓东就让位了……经过几局，终于到了“司令争夺战”的最后一战了。拼到最后的只剩罗芷珊和殷镇华。音乐又开始播放了，全班同学随着音乐居然也跳起了舞，不一会儿音乐停了，罗芷珊手疾眼快地抢到了凳子，但，他的对手还沉浸在欢快的音乐中，随着一阵哄笑，他才意识到冠军被拿走了，只见他笑笑说：“好男不与女斗！”。罗芷珊不负众望获得了“抢凳子之王”的称号。
这节课不但有趣，还让我明白到有信心就能够战胜一切。
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